高考优秀作文及点评全国卷Ⅱ.docx

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高考优秀作文及点评全国卷Ⅱ

2010年高考优秀作文及点评（全国卷Ⅱ）

2010年甘肃高考优秀作文选登

“小议”浅阅读

   浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。

由此我想到一个词“深阅读”，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种读书方式。

我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。

   社会在高速发展，读书文化受到冲击无可非议，所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的，所以与其厌之，不如乐意受之，并完美用之。

   所以我要说的是：

浅阅读，我们要乐意受之，完美用之。

   于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起页页泛黄的扉角，感受书的香蕴，这是何等惬意！

是这传人经典，授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；是这传人傲骨，给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结，激励着多少热血青年，鼓励着多少澎湃的心；是这豪放与婉约的孪生姐妹，教我们吟唱出易安的种种凄迷：

“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

”也教我们审度了东坡的傲岸不羁：

“大江东去浪淘尽，千古风流人物。

”是的，这人类的精神食粮，母语的精髓浑厚，我们不能遗弃，他是我们沸腾的热血，是我们不能丢的根，所以那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子不能丢，如果你丢了，虔诚地捡拾那些日子。

   但是，与在图书馆默默沉浸截然不同的“浅阅读”我们也不能丢，而且丢不了。

   浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。

在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。

   若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读，于午后，捧一杯香茗，聆听书中的多愁与善感，给迷失的心灵一份滋养；若你苦恼于桌前大堆的工作，不妨打开网页，开始“摆渡”一下……

   让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。

   深浅结合，相得益彰。

   【评析】

   “深浅结合，相得益彰”，题目本身就充满辩证的精神，较好把握了作文材料的主旨。

   文章在分析了深浅阅读的不同状态和作用后，明确指出：

“让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，做个张弛有度，亦‘深’亦‘浅’的现代人”。

这个观点比较深刻，体现了考生思维的开阔、敏捷和不俗的见解，也是本文的一个突出亮点。

“小议”浅阅读

   阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣；阅读，可以活跃人的思维……

   古人云：

“读万卷书，行万里路”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

这些读书的方法都要求我们读书时要精读、细读、深阅读，要求我们必须“细嚼慢咽”，这就势必要耗费我们大量的时间。

然而，对于一个高中生来说，这似乎是一件不可能的事。

时间就是分数，时间就是前程，时间就是未来。

因而学生都不愿将太多的时间花费在阅读上，久而久之，“浅阅读”便在学生之间流传甚广，那么，“浅阅读”到底是好还是坏呢？

   我认为：

任何事物都有两面性。

   对于一个身在考场的人来说，你没有太多的时间去深阅读；对于一个身在高三的人来说，时间不允许你去深阅读。

因而在时间紧迫时，我们只能浅阅读，只能了解文章的大意来达到我们的目的，虽说“浅阅读”就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识，但对于压力逼迫的高三学生来说，追求一种简单轻松，实用有趣的阅读兴趣也未尝不是一件好事。

因而，对于“浅阅读”和“深阅读”的看法，主要在于你个人的态度和需要。

   阅读的过程就像是泡茶的过程。

   在酷热的夏季，满头大汗的你最需要的就是一杯清凉的食盐水，因为它不仅可以帮你消暑降降温，还可以补充你体内缺少的盐分。

这就像是考场中的“浅阅读”，在最短的时间内寻找自己所需的答案。

然而在严寒的冬季，瑟瑟发抖的你最需要的则是一杯温热的茶水，因为它不仅可以帮你去寒升温，还可以驱除你体内的寒气。

这就像是闲暇时的“深阅读”，慢慢品尝作者的思想，方能获益。

因而在阅读时，我们应根据自己的需求来选择到底是“浅阅读”还是“深阅读”。

   其实，我们阅读就是为了陶冶我们的情操，激发我们的志趣，活跃我们的思维，丰富我们的知识。

虽然我们的目标相同，但达成目标的方法却不计其数，因而在阅读时，我们需要根据我们的需要，选择阅读的方式，比如“浅阅读”还是“深阅读”。

   “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但这“黄金屋”和“颜如玉”需要各自的需求来追求，因人而异。

【评析】

   在高考作文日趋“散文化”的时尚中，能读到一篇旨在“说理”的较为典范的议论文已属不易。

这篇《小议浅阅读》着实让阅卷教师眼前为之一亮。

   说理是议论文的根本。

这篇文章注重“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“我们应根据自己的需求来选择到底是浅阅读还是深阅读”的观点，入情入理，让人信服。

语言朴实无华，给人以简洁、晓畅、率真的审美感受，在一定程度上体现了写作的真实价值。

浅阅读与深阅读

   茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。

   大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。

有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。

那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉；再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。

   大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。

   蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。

浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢？

雾霭惹上一身污垢，迷失自我。

   蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放；浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。

视觉的享受只不过是过眼烟云。

   碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。

绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。

似乎蝌蚪进入泥潭之中。

   无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

   在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。

   深阅读中，你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁；可以体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。

你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。

   深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。

浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。

   到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！

【评析】

   本文紧扣题旨，采取对比论证的方法，对深浅阅读之利弊，鲜明地表达自己的观点。

文章把深阅读比作“大海”、“蓝天”、“草原”，把浅阅读视为“小溪”、“浮云”“绿坪”，孰优孰劣，一目了然。

文章采用总——分——总的论证结构，条理清晰，主旨鲜明，首尾呼应。

另外，善于运用修辞手法，文句有表现力，也是本文的一个亮点。

深阅读之美

   一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲……

   生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐，在这个浅阅读流行的时代，我们当守住内心的深度，心灵的深度。

   也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。

浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。

   深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。

手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音，一直认为，阅读是与作者内心的交流，不经意的行文间，可见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，可见自己的寂寂心声，喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢看作者笔下流淌的情思，浅阅读可能是仅仅与作者有个会面，近未深交，便已走远，未免让人遗憾，阅读的深，让我们获得更多，很多人怀念过去在书店读书，世界仿佛只剩下了书，只剩下了自己和作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑，在小小的书店里，人人却可以有一个大大的内心世界。

   喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。

深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。

   人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！

   【评析】

   本文文采飞扬，读来令人击节赞赏。

考生以极具个性化的表达方式，独特的语言进行论述分析。

无论是排比还是比喻，抒情还是举例，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。

在极力赞赏“深阅读之美”的同时，对“浅阅读”也不简单地予以否定，而是辩证地分析，不偏执，不武断。

语言精致而有韵味，情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。

与品读相拥

   读书，是赏心悦目，陶冶情操；

   读书，是走进先哲，聆听教诲；

   读书，是体验鸟语，感受花香。

   ……

   我们走在羊肠小路上，

   俯首细细品读先贤训言，在旁边的百花争妍，蜂围蝶阵中拜访先哲，啊！

这是多么欣慰啊！

   在信息时代，我们为了追求速成，在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时，我们是否思考过。

   ——与品读相拥，使读书成为提升自己灵魂的方法。

   质而绮，真而醇，自可传之千古；

   樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。

   走进陶渊明，我们可以感受到他采菊东篱下，悠然见南山的淡定与超然，但是他“好读书，不求甚解”却是不对的，他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园，为了保持自己的人格纯洁而回归自然，但是，读书是人的灵魂的沐浴，不求甚解之书与不读有何区别，既然有读书之好，我们就应全身心投入，驰骋于书的天地，岂不乐乎，而不求甚解只能让自己一时满足，对于心灵却益处甚小。

   我们所说的品味，是用心读，而非走马观花，浅尝辄止，只有用心灵去靠近书，才能感受到灼灼其华的智慧，才能体会字字千斤的价值。

   同样张溥也幼时好学，他的传奇在人们心中永不倒下，“七录宅”的光华熠熠生辉，他为了学习，习书成诵之后又手自笔录，再化为灰烬，总此七次，才成就了他的文学功底。

   张溥虽英年早逝，但他的事迹为后人传颂，七录之名是何等雄浑，学习是需要严谨态度，在“七录”背后闪烁的是人的品质与修养。

   在当代，当我们捧着《边城》细细品读时，被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒，但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写，其困难之大，不言而喻，沈从文也嗜学，他面对命运的风浪，从不畏惧，在平静的心态下认真品读，成就了他的成功。

   自学之路漫漫；成才之舟遥遥。

沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》，我们不禁感叹——与品读相拥，能克服一切困难。

只有在品味中学习，才能汲取精华，就能“会当凌绝顶，一览众山小”。

   太多的事例都向我们验证了同一个道理，与品味相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法。

   品读，让我们感受“醉卧沙场君莫笑”的悲壮；品读让我们感受“肠断东风落牡丹”的凄凉；品读让我们感受“也无风雨也无晴”的旷达。

   与品读相拥，让读书使自己灵魂思想升华！

   【评析】

　　“与品读相拥”，题目新颖，立意不俗。

文中列举了陶渊明、张溥、沈从文等古今人物的读书经历，说明“与品读相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法”，从而有力地突出了文章的主旨。

犹忆书香

   “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；“碧玉小家女，来嫁汝南王。

莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；“被酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！

   犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！

   读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。

惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡。

   总能看到江畔那个人：

头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。

他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。

他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：

“其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。

他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。

如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？

   捧读《红楼梦》，“新仇旧恨知多少”，想起大观园，就会想起她的泪！

她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起。

“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落。

她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉。

她没有“好风凭借力”的气魄，有的只是“质本洁来还洁去”的轻柔！

她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期。

她会咏叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？

沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样清澈，正如她的生命。

她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！

她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！

   总喜欢想像“莫道故园春色好，疆场碧血艳如花”，或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼。

   因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！

就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆。

   捧着书香，看着窗外嫩绿的枝叶，在书海中，渐行渐远！

【评析】

   “犹忆书香”，题旨在题目中就显露出来，它统领全篇，表达了考生对深阅读的理解和喜爱。

   文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴。

其诗文积累比较丰厚，在短短的800余字的文章里多处引用，熔铸成自己的文章。

虽然也有“为赋新词强说愁”的牵强和不足，但仍然获得阅卷教师的首肯，给了一个不错的分数。

背上“悦读”的行囊

   仰望苍穹，浩瀚的宇宙中无数的星球，尘埃汇聚着，它们就是宇宙的内涵，就是宇宙的精华。

我们每一个个体如同宇宙一样，我们也有内涵，那是我们阅读所得到的。

   天空深邃悠远，是因为它有飘逸的云儿和飞翔的小鸟；大海广阔无边，是因为它有跳动的浪花和畅游的鱼儿；草原葱绿美丽，是因为它有茁壮的小草和驰骋的骏马；我快乐穿梭于天地，是因为我有“悦读”的行囊。

   悦读是什么？

其实就是快乐轻松地阅读。

以前的人们总是拿书本仔细地品味，探索书中的奥秘。

而如今的我们，快餐式的阅读方法，虽不能体会其中的真谛，却也或多或少地得到了一些快乐和享受。

可是在浅阅读中，我们也失去了许多。

   于是，我开始背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味。

采擷一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上。

我体会到了陶潜“采菊东篱下”的悠然；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信旷达；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。

在一次次的沉吟中，我陶醉着……

   要想体会到这种幸福的滋味，我们必须选择有内涵的书籍，细细地品味，深深地汲取其中的精华，我们不仅获得了享受，而且还得到了诗文、华美乐章的熏陶。

   但是，随着社会的发展，我们拥有了快生活，很少有时间去品味阅读所带来的快乐。

浅阅读满足了我们，在闲暇时，携一本杂志，泡一杯浓茶，简单轻松地读一篇文章，细细地回味。

于是，在快节奏生活中，我们也得到了阅读的乐趣。

正因为浅阅读，我们也失去了深阅读所带给我们的感动与慰藉。

   背上悦读的行囊，我穿梭于深阅读和浅阅读中。

在深阅读中，我体会到古代文化的精髓和诗词的美妙，那种感觉如鱼得水，快乐自在。

在浅阅读中，我拥有了短暂的享受，也品味到了一份感动和快乐。

   阅读的个性化和多样化使我们拥有了更多的选择，也让我们得到了更多，背上悦读的行囊，穿梭于书的海洋中，徜徉于幸福快乐中。

   【评析】

   题目是“背上悦读的行囊”，巧妙运用了“谐音”的手法，新颖别致，寓意双关，将“愉快的阅读”这一主旨凸显出来，给人以新鲜之感。

   文章没有在“深阅读好还是浅阅读好”上做评判，而是独辟蹊径，主张“背上悦读的行囊，穿梭于深阅读和浅阅读中”，各得其乐，各得其所。

观点鲜明，通情达理。

同时，考生的语言功底比较扎实，全文透露出难得的书卷气，使文章上升了一个档次。