人教版七年级英语下册教学设计教案先学后教模式.docx
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人教版七年级英语下册教学设计教案先学后教模式
七年级英语教学工作计划
一、教材简析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。
每个单元都分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
二、学生学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7
（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。
只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。
而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
还有极少部分学生已经放弃学习英语。
3、教学目标
通过本学期教学，能基本达到如下目标：
使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学措施
（一）确保基础知识过关，具体方法如下：
1、单词过关：
每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：
把学过的词组归纳，方便学生记忆。
用词组造句和中译英训练。
在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：
组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关：
把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
（二）采取科学教学法
1、Daily report：
值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；
2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
3、教师设计好导学案，学生自学讨论。
听说领先，读写跟上。
抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
五、教学进度安排
第一周：
复习、考试
第二周：
Unit1Canyouplaytheguitar?
第三周：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
第四周：
复习Unit1Unit2
第五周：
Unit3Howdoyougotoschool?
第六周：
Unit4Don’teatinclass?
第七周：
Unit5Whydoyoulikepandas?
第八周：
复习Unit3Unit4Unit5
第九周：
Unit6I’mwatchingTV.
第十周：
五一放假Unit7It’sraining!
第十一周：
Unit7It’sraining!
第十二周：
Unit8Isthereapostofficenearhere?
第十三周：
Unit9whatdoeshelooklike?
第十四周：
复习Unit8、Unit9
第十五周：
Unit10I’dlikesomenoodles.
第十六周：
Unit11Howwasyourschooltrip?
第十七周：
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
第十八周：
复习、准备期末考试
七年级英语下册教案
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA（1a-2d）
1.板书课题：
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA（1a-2d）
教学过程
1、第一次“先学后教”：
（认读词汇、记汉语意思和校正发音。
）
（1）、出示学习指导
1）能掌握以下单词：
（能做到四会）
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…
（2）、先学。
1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。
2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。
（3）、后教。
教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。
有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。
（4）、当堂训练
1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。
2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
3）、.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
4）、Game（WhatcanIdo?
）
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
2、第二次“先学后教”：
（听录音，理解课文大意）
（！
）、出示自学指导。
1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。
2）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
（2）、先学。
1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。
2、学生听录音，并回答浅层次问题。
（3）、后教
！
）能了解以下语法：
情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。
2）、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。
（分优、良、差）
3）、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。
4）、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。
Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
）
2.Checktheanswers:
（3,2,1）
.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
）
.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。
让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
（4）当堂训练。
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
T:
Cansheplaychess？
S1:
No,shecan't.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。
）
（1）、出示学习指导
1）、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。
能掌握以下句型：
2）、①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
3）用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。
4）回答课文相关问题。
（2）、先学。
1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
（3）、后教。
1）、学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
。
3、学生自学后回答理解性问题。
4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。
5、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。
（4）、当堂训练
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。
.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsread
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