北师大版三年级数学下册教案3.docx

北师大版三年级数学下册教案3.docx

《北师大版三年级数学下册教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级数学下册教案3.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版三年级数学下册教案3

北师大版三年级数学下册教案3

课题第三单元1、找规律学习目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

重点难点教学重点：

找到整十数相乘的变化规律。

教学难点：

进行因数是整十的乘法计算。

教法选择引导法，讲授法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计一、复习导入1、口算练习。

53=34=144=152=103=508=402=504=2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题1、指出复习题的题目特征：

多位数乘一位数。

2、揭示新课题。

今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：

乘法三、小组合作，探究新知1、教学找规律。

交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：

为什么5010等于500呢？

这道算式的因数都是几位数？

（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

第一：

5010表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：

5010=5025=1005=500出示第二、三组算式：

（学生回答算式结果，教师添上得数。

交流3020，1240，12040的计算过程。

）

（2）探索规律。

1）引导学生观察三组算式。

问：

你发现了什么？

2）学生讨论，交流。

3）小组发言。

4）教师小结。

因数是整十数的乘法计算规律：

先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

2、尝试练习。

（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。

403014030

（2）让学生独立完成，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。

（3）最后归纳计算程序，明确步骤：

如14030，先计算143=42；再添上原来因数中被省略的0，即14030=4200。

3、试一试。

课本第30页试一试的第1题。

四、反馈交流：

结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。

五、当堂训练：

课本第30页的第2题。

先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。

六、小结：

因数是整十数的乘法计算规律：

先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

板书设计作业设置1.课堂作业:

课本第30页练一练的第1,5题。

2.课后作业：

练习册教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题2、找规律练习课学习目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

重点难点教学重点：

探索乘数是整十数乘法的计算方法，并能熟练地计算教学难点：

运用所学知识解决一些实际问题教法选择引导法，探究法、练习法课型练习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第22课时课堂教学过程设计一、练习导入53=34=144=152=103=508=402=504=4040=3080=2430=1550=6020=5020=13020=1850=二、新知探究1）活动一：

探索320的算法1、学生交流讨论算法2、教师揭示算理：

把20先看成2,23=6,3乘的这个2表示2个十，那么6就表示6个十，6个十就是602）活动二：

探索520的算法1、集体交流，学生用自己的语言描述喜欢的计算方法2、鼓励学生用多种方法计算3）活动三：

1020这道算式的两个乘数都是整十数，用什么方法计算，同桌相互交流4）变式运用既然找到了规律就要会对上面所学的算式会运用规律三、巩固提升：

1、根据每一组第一个算式填空123=36513=65（）30=3605（）=650（）30=36005（）=6500学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化2.填一填。

（看谁填的多）（）（）=800（）（）=12603.1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？

20盘呢？

30盘呢？

四、总结板书设计找规律320520=1001020=200作业设置1.课堂作业:

教材练一练的5题。

2.课后作业：

练习册教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题3、队列表演

（一）学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），感悟与体验算法多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。

重点难点教学重点：

表格计算两位数乘两位数。

教学难点：

表格计算两位数乘两位数。

教法选择引导法，提问，讲解课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第23课时课堂教学过程设计一、情境导入:

淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学们，让我们一起去看看吧。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。

（二）自学指导：

自学课本第32页以上内容，解决一下所给出的问题1、仔细观察并说出图意。

2、用什么方法解决呢？

三、小组合作，探索新知：

1、同学们根据图中所给的数学信息

（1）独立思考列式，如：

列出算是：

1412或1214

（2）小组讨论交流计算方法。

2、探讨算法：

第一种方法：

口算法，1462=842=164第二种方法：

简便运算，1214=1227=247=168讨论：

比较三种算法，说区别和联系。

最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。

四、交流反馈：

做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。

也可以让同学之间相互帮助。

五、当堂训练：

课本第32页的算一算。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。

六、巩固练习1、课内作业。

（课本第33页练一练的1-4题）七、课堂总结：

（一）两位数乘一位数可用（）计算，也可用（）计算，它们都是分三步计算，只不过竖式是把三部综合起来更简便。

板书设计队列表演

（一）列出算式：

1412或1214笔算：

1412=168作业设置2030=3040=14020=15030=1030=5080=40120=5040=教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题4、队列表演

（二）学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。

重点难点教学重点：

竖式计算两位数乘两位数。

教学难点：

竖式计算两位数乘两位数。

教法选择引导法，提问，讲解课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第24课时课堂教学过程设计一、情境导入:

淘气的问题解决了，他运用了另一种方法，同学们，让我们一起去看看。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

结合队列表演的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。

（二）自学指导：

自学课本第34页以上内容，解决一下所给出的问题1、仔细观察32页主题图并说出图意。

2、用什么方法解决呢？

三、小组合作，探索新知：

1、小组讨论交流计算方法。

1412=168最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。

三、交流反馈：

做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。

也可以让同学之间相互帮助。

四、当堂训练：

课本第34页的算一算。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。

五、巩固练习（练一练1-5题），学生独立完成。

六、总结：

竖式计算时要注意：

用哪一位上的数去乘第一位数，积的末尾就要和哪一位对齐。

板书设计作业设置教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题5、电影院学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

重点难点教学重点：

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教学难点：

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教法选择引导法、合作探究法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第25课时课堂教学过程设计一、复习铺垫1、计算下面各题。

1611121432212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、新知探究1、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。

2、教学例题。

（1）出课本主题图。

（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

（一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

）（3）提出：

这是21排26号，这句话是什么意思？

它告诉我们什么？

（4）想一想：

怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

2126或2621（5）估算结果：

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。

现在先请同学们估算一下。

（6）探索笔算。

第一种方法：

口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二种方法：

简便运算，2621=2637=787=546第三种方法：

笔算，2621=5462621261排有多少座位。

5220排有多少座位。

54621排有多少座位。

再次强调：

第一：

因数21十位上的2表示什么？

（这里十位上的2表示2个十，即20。

）第二：

积52中的2，为什么要写在十位上？

（这里的52，是表示52个十，即520。

这里是把个位上的0省略不写。

）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。

容易掌握，为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。

三、交流反馈1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。

也可以让同学之间相互帮助。

2、课本第36页练习。

四、当堂训练，巩固练习课内作业。

（课本第37页练一练的1-4题）板书设计电影院列出算是：

2126或2621笔算，2621=5462621261排有多少座位。

5220排有多少座位。

54621排有多少座位。

作业设置教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题6、练习三第1课时学习目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。

重点难点教学重点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教学难点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教法选择引导法、练习法课型练习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第26课时课堂教学过程设计一、基础练习1、口算。

（1）20103020403040030

（2）132015101830120402、计算。

（1）32232642要求：

1）提倡多样化计算方法。

2）展示各种计算过程，学生汇报。

3）提问说明每一层计算的算理；4）发现问题，即使纠正。

（2）245246133122要求：

1）用竖式计算，格式规范；2）同桌之间互相交流。

3）展示个别同学计算过程。

4）出现问题，及时评讲。

二、专项练习1、出示计算题：

5436要求：

1）学生独立完成；2）同桌之间互相交流，检查；3）提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；4）抽选部分学生的计算过程进行评奖。

5）强调连续进位时的处理方法。

2、课本第38页第5、6题。

第5题：

是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。

第6题：

这是一道探究的数字模式规律的探索题。

先独立计算，再从中发现规律。

解决步骤：

3、利用所发现的规律，算一算。

1225和1625根据发现的规律，得出：

1225=30012004=3001625=40016004=400接着再让学生完成课本第6题的第

（2）题。

4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。

三、巩固练习小黑板的作业。

板书设计作业设置与口算对应的练习。

教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题7、练习三第2课时学习目标1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

重点难点教学重点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教学难点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教法选择引导法、练习法课型练习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第27课时课堂教学过程设计一、基础练习1、课本中练习三的第1题。

教师运用口算卡片出示题目，要求学生直接回答算式计算结果。

回答时，要求语言表达完整。

（1）202030501230407

（2）15302540165080152、补充计算。

（1）2824

（2）42353、用竖式计算。

185263234142要求：

1）学生独立完成，请3人上台板演；2）同桌之间互相检查。

3）教师讲评，及时纠正错误。

4）提问学生，计算过程的注意点。

二、专项练习1、练习三的第4题。

选数填空这是一道开放性题目。

其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。

归纳出：

把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上0。

最后，汇报结果。

全班进行订正。

2、练习一的第6题。

这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。

策略：

把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。

如5424=4526（错），想：

把54看成60，24看成30，6030=1800，正确结果应该小于1800。

三、巩固练习1、课内外作业。

课本练习一的第3、8题，第9、10题。

第3题：

主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难。

第8题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。

第9题，学生可能有以下两种解决方法：

一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。

这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。

第11题，共有2个小问题，先由学生独立完成。

然后启发学生想一想：

今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。

2、小黑板的选用作业。

板书设计作业设置与口算对应的练习。

教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题8、第三单元综合练习学习目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。

重点难点教学重点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教学难点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教法选择引导法、练习法课型练习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第28课时课堂教学过程设计一、我会算。

1、直接写出得数。

21%703=163=3620=1840=4250=2420=6030=98100=5022=8090=12030=1270=1930=3040=2580=1460=1225=3004=3141=1184=2、列竖式计算。

12%3947532978698594452672553、递等式计算。

9%2089－1258（14＋16）150108（58－49）二、我会填。

26%1、两个最小的两位数相乘，积等于（），两个最大的两位数相乘，积等于（）。

2、（）（）=600（）（）=1500（）（）=2400（）（）=30003、、2540的积的末尾有（）个0。

4、4931大约等于（）。

5、243=72，240030=（）。

6、在180（80-50）中，应先算（），再算（）。

3、2540的积的末尾有（）个0。

4、4931大约等于（）。

5、243=72，240030=（）。

6、在180（80-50）中，应先算（），再算（）。

7、在○里填上〉、〈或=。

3823○38254624○9212361○19192332○22338911○9693443○43348、判断下面的题计算是否正确。

（对的打，错的打）5424=4526（）3784=318（）1535=436（）9、在1340的积的后面补（）个0，与130400的积相等。

10、□892积的末尾一定是（）。

11、下面与4890的计算结果不同的算式是（）A．4809B．4089C．904812、仔细观察下面的竖式再认真填写。

451290是（）只书包的价钱。

45是（）只书包的价钱。

每只45元540是（）只书包的价钱。

板书设计作业设置与口算对应的练习。

教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题9、第三单元综合练习学习目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。

重点难点教学重点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教学难点：

进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

教法选择引导法、练习法教法选择引导法、练习法课前准备多媒体课件课前准备多媒体课件教学时数2课时教学时数2课时教学时数第29课时课堂教学过程设计8、判断下面的题计算是否正确。

（对的打，错的打）5424=4526（）3784=318（）1535=436（）9、在1340的积的后面补（）个0，与130400的积相等。

10、□892积的末尾一定是（）。

11、下面与4890的计算结果不同的算式是（）A．4809B．4089C．904812、仔细观察下面的竖式再认真填写。

451290是（）只书包的价钱。

45是（）只书包的价钱。

每只45元540是（）只书包的价钱。

三、解决问题。

32%1、长颈鹿有30只桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？

5%2、商店的一款台灯售价是每个32元，如果买这款台灯15个，共需多少元？

5%3、301班有49人，每人有图书18本，302班也有50人，每人有图书12本。

301班共有图书多少本？

302班共有图书多少本？

5%4、第3题再提一个数学问题，并解答。

5%5、三八妇女节，正大公司组织170名女职工准备参加旅游团的一日游，小车限乘5人，每辆租费30元；中巴车限乘15人，每辆租费60元。

（1）：

全部租大车要多少元？

4%

（2）：

全部租小车要多少元？

4%（3）：

请设计一种方案，怎样租车最省钱？

4%板书设计作业设置