小学生上网利与弊.docx

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小学生上网利与弊

小学生上网利与弊

连云港市解放路小学顾海燕

一、   活动背景分析

2009年9月上旬，我们班在忙着确定综合实践活动主题。

学生们在前期社会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生上网利与弊”上。

因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高,现在电脑已经普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学等不良现象。

当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往提供了便利。

那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？

小学生到底应该如何正确上网？

这些问题都引发了学生们的探究兴趣。

后来学生们经过讨论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：

上网对于小学生产生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学生上网情况调查。

二、活动时长及活动目标

1.活动总时长：

大约8周，各阶段时长据活动开展的实际情况作灵活安排。

2.分阶段时长：

活动准备阶段：

课内1－3课时，课外半周

课题实施阶段：

课内3-4课时，课外2周

课题总结阶段：

课内2——3课时，课外1周

课题成果展示、评价阶段：

课内１课时

活动延伸阶段：

课外1周

3．活动的总目标：

（1）情感目标：

学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

培养学生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。

（2）能力目标：

培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。

通过开展调查、访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成。

（3）认知目标：

通过实践，懂得小学生上网既有正面影响，又有负面影响，关键是要端正上网的态度，本着对自身身心发展有利的原则，适时、适当地上网，不能沉迷于网络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自己的健康成长铺路搭桥。

三、活动准备

1.教师准备：

（1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。

（2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。

（3）调查问卷的范例一份。

（4）提前了解小学生上网利与弊的相关信息，为后期指导做好准备。

（5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价表格等。

（6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。

2.学生准备

（1）做好心理准备，做好录像、摄像等相关技能准备。

（2）制定好小组活动方案。

（3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要准备好复印稿。

（4）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地的环境。

四、活动过程

第一阶段：

活动的准备阶段

阶段目标：

能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。

活动过程：

1.确定班级主题。

引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下，让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题——小学生上网利与弊。

2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

3.建立课题小组，选举产生组长。

4.为小组命名、定口号。

5.小组闪亮亮相。

6.小组设计小课题研究方案。

7.交流课题方案，指导完善。

8.各组进一步修订完善小课题研究方案。

9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。

教师指导的重点：

确定研究主题；组建课题小组；制定小组小课题研究方案。

实施建议：

在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。

同时，为了让学生提高选题的质量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养学生发现问题，提出问题的意识。

当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选择。

第二阶段课题实施阶段

阶段目标：

按原定的活动方案，组织开展调查、访问、查阅资料等实践活动，丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。

活动过程：

1.以小组为单位开展实践活动。

（1）学生通过问卷调查，了解小学生上网的时间、地点、目的、网站等。

（2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。

（3）通过采访、调查，寻找、发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事,发现小学生上网的负面影响。

（4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。

（5）通过上网、查阅相关书籍、走访有关人士了解有关小学生上网的管理办法。

2.以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报告、活动反思等。

3.及时填写活动记录。

教师指导的重点：

指导学生制定调查问卷、制定采访提纲，指导学生学习采访技巧；指导学生对活动资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报告。

实施建议：

在这一阶段，一定要让学生真正地“动”起来，要让学生真正地去体验。

当然，此时教师的有效指导绝不可或缺，要将教师的有效指导和学生的自主实践有机结合。

教师要注意关注学生的活动动态，给予技术、心理、方法等方面的及时指导，要注意保护学生的活动热情，不能好高骛远，也不能蜻蜓点水，而要务实，让学生获取较为丰富的情感体验。

第三阶段课题总结阶段

阶段目标：

做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备工作。

活动过程：

1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。

3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

4.讨论课题展示内容、形式。

5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

教师指导的重点：

指导学生对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论；指导学生确定课题展示的内容及展示形式。

实施建议：

在这一过程中，教师不能不能包办代替，要注意尊重学生的兴趣，尊重学生的选择，教师只是要担当好“助手”和“参谋”的角色。

第四阶段课题成果展示、评价阶段

在活动成果的展示阶段，主要安排一下几个环节：

1.学生以小组为单位，根据各组的展示内容、目的，群策群力讨论确定自己喜欢的成果展示形式；2．师生合作，安排好录像、摄影的负责人员，安排好汇报的顺序，安排好各组的就座位置，布置好汇报场地的环境。

3.分小组以各自的形式展示本小组的研究成果。

4.课题组之间互动提问、答辩、建议、评价。

5.教师评价小结。

指导要点：

引导学生进行自我评价以及相互欣赏，丰富、提升学生的情感体验。

实施建议：

引导学生在充分参与整个过程中，学会倾听，学会发现，能够质疑，巧妙答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。

第五阶段　　活动延伸阶段

阶段目标：

在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。

活动过程：

1.写一份倡议书，并在升旗仪式上宣读倡议书。

2.到高年级分发倡议书，让同学们提高思想认识。

3.举办辩论会。

正方：

小学生上网利大于弊。

反方：

小学生上网弊大于利。

4.将自己的活动感言、活动反思、调查报告等通过《苍梧晚报》进行发表，提升该课题研究的社会影响力。

5.在学校网页上设立“小学生上网利与弊”活动专栏，传入活动开展的全部内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果加以推广。

指导要点：

指导学生写好倡议书；教给学生进行辩论的技巧。

实施建议：

在这一环节，指导老师可以引导学生充分发挥家长的力量，取得家长对活动的大力支持，从而提高活动的效果。

五、活动评析

综合实践活动的实施深受班级学生的拥护和喜爱，在这次主题活动整个实施过程中，大部分学生均能以高度的热情投入其中。

由于学生是真的参与了，真的用心体验了，因而获得的感受是真切的，取得的收获是实实在在的。

学生感言：

网络应当只是我们在适当时间选择的一种娱乐项目，不能沉迷于网络，要让网络为我们服务。

这样，我们才能把握自己的大好青春，不断创造奇迹。

（张政）

经过这次社会实践，我明白了一个道理：

不论干什么事，能坚持下来，并且相信自己，就一定能成功。

（胡瑞峰）

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。

尤其是我们学生，平时往往只重视理论学习，忽视实践环节。

然而通过实践，使得我们所学的知识得到了巩固，能力得到了提高。

（肖蓓鸿）

在这次活动中,我感受到“阳光总在风雨后”这句话的含义,也让我知道团结力量大的道理。

让我们只前进,不退缩,永远相信自己。

这真是一次难忘的体验!

（纪雨昕）

经过这天的采访，我们不仅锻炼了自己的口才，还懂得了互帮互助。

这次采访很有趣，不但丰富了我们的假期生活，而且尝到了成功的喜悦。

感谢老师让我们有这么一次锻炼自己的机会。

（陈薇如）

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

”希望一些小学生能告别网吧，把握自己。

把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！

（金红宇）

指导老师感言：

通过开展这次综合实践活动，我又一次领略了师生“同学习，共成长”的真谛，我也充分感受到了与学生一起实践，一起探究的无穷乐趣。

作为指导老师，我会引领班级学生继续行进在综合实践活动实施的道路上，不断体验，不断收获。

当然，为了进一步提高每次活动的实效性，我会积极地进行自我反思，不断总结实践经验。

六、成果选登及资源链接

附件一：

“解放路小学六年级学生上网情况”调查问卷

当今的社会是一个信息化的社会，网络已经成为我们生活中的一部分。

但是作为小学生的我们，绝不能沉迷于网络，我们应该恰当地利用网络，让网络更好地服务于我们的生活。

今天，我们希望能占用您的时间为我们做一份调查问卷。

1.你喜欢上网吗？

（）

A.喜欢B.比较喜欢C不喜欢

2.你经常上网吗？

（）

A.经常B.偶尔C.有时D.从不上网

3.你一般在哪上网？

（）

A．家里B.网吧C.学校微机室D.其它地方

4.你上网的目的是什么？

（）（可以多选）

A.查资料B.玩游戏C.聊天D.听音乐E.看电影F.其它

5.你一天大约上网的时间是（）

A．半小时左右B．一小时左右C．两小时左右D．三小时以上

6．你经常去网吧吗？

（）

A.经常B.偶尔C.有时D.从来不去

7.你通常选择的网站类型是（）

A.学习B.娱乐C.购物D.色情

8.家长对你上网所持的态度（）

A.非常支持B.支持C.比较支持D.反对E.从不过问

9.你每次上网告之家长吗？

（）

A.告诉B.偶尔告诉C.有时告诉D.从不告诉

10.你认为小学生上网好还是不好？

（）

A.好B.不好C.不知道D.视具体情况而定

11.你经常利用网络为自己的学习服务吗？

（）

A.经常B.偶尔C.有时D.从不

12.你是否知道未满18周岁的人不准进网吧？

（）

A．知道B.不知道

谢谢您的积极参与！

解放路小学六（6）班

2009年10月日

附件二：

给学生们的指导意见

孩子们：

你们好！

首先祝贺你们首战告捷。

看着你们活动的图片，读着你们的活动感言，顾老师真得为你们的勇气、你们的迅速、你们的合作精神、你们的聪明才智……感到欣慰,感到高兴!

但我有一些小小的建议,望你们针对下面几方面内容对活动报告进行进一步地完善。

1.调查了多少人？

百分之多少的小学生每周上网超3小时？

2.围绕哪些问题展开采访的？

3.在这次活动中收获很多，到底收获了什么？

再者，虽然小组同学共同经历了同一个实践活动，但各自的收获、感触、遇到的困难等一定是具有个性的，所以建议你们组的