高三教师教学工作计划5篇.docx
《高三教师教学工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三教师教学工作计划5篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三教师教学工作计划5篇
高三老师教学工作方案5篇
高三老师教学工作方案篇1
一、高三一学年的教学进度：
教学思路：
“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。
总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），其次轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高同学的整体性和综合意识。
其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行其次轮复习（以专题复习的形式）。
二、本学期的教学思想及教学策略：
一精确 定位，因材施教：
依据我们学校同学的实际状况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。
（高考试题的难度系数是6：
2：
2），让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。
此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以供应一些要求比较高的练习。
争取高考试卷上的20%。
而对于少数基础较差的同学，则相反。
在精确 定位的基础上，本学期我们高三备课组连续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。
坚持集体备课，分章节由特地老师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同争辩解决。
三、教学策略：
1、抓好基础
高考不管怎么考，基础学问始终少不了，力气的培育，更是建立在基础学问之上。
历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础学问的重要性。
因此，在教学中要留意基础学问的教学，在第一轮复习时，我们对于基本学问点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的学问相当一部分需要记忆。
今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。
来促进同学对课本上的基础学问进行复习和把握。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中，留意对同学进行学法指导和解题方法的指导。
以往高三同学的困惑表现在：
有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来同学物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。
这些都说明白在同学的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。
而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。
这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。
3、做好课后的辅导工作。
高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于同学的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。
“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
4、分工协作
在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。
5、把握四个环节
⑴懂。
虽然高三是复习，但基于同学的基础和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。
在课堂上，我们要让每一个同学听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个同学在每一堂课上都有较大的收获。
⑵做。
习题是对所学学问进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高力气的重要途径。
对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让同学去认真做，在做中有所得。
⑶思。
①在教学中，我们将充分发挥同学的主体作用，多让同学参与，多让同学动手，让同学始终在思考中度过，一节课下来要让同学感到有点累。
②一段时间教学或每次考试后，老师将准时反思，总结阅历和不足，准时调整方案或改善策略。
同时，乐观引导同学反思，梳理学问点，发觉问题准时弥补。
对于错题要引导同学留意收集整理，一段时间后准时复习巩固，温故知新。
⑷悟。
高考是基础学问和力气考查相结合的考试。
在留意夯实基础的前提下，还要留意归纳概括力气和创新力气的培育。
在教学中，要经常引导同学在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。
高三老师教学工作方案篇2
一、工作措施
为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要兴奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。
搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。
因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间支配
整个高三班级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。
各科订出切实可行的复习方案；在时间支配上要留有余地。
为了有针对性地搞好复习教学，老师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作
老师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。
老师要有具体、规范的备课本。
要备好、上好复习课、练习课、评讲课。
复习课要留意学问的`条理、系统化。
练习课既重学问、又重力气训练，题目的设计要有梯度。
评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管同学是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和力气的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练
作业要批改，几尽力全批全改。
要有错题本。
做好同学错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。
作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。
辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。
加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。
要进行仿真性考试和训练，要熬炼同学的解题的速度、思维的灵敏性和严密性、计算机的精确 性；特殊要熬炼同学读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的力气和“韧性”。
半期考试后开头组织月考。
师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素养、应考策略等全方位的熬炼。
高三老师教学工作方案篇3
高三下学期是备战高考的最终关头，老师的教学工作方案应当以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升同学的答题力气和各种技巧。
同时也应当亲热关注各种高考资讯状态。
下面是高三英语下学期教学工作方案，供宽敞的师生参考使用。
高三英语教学工作方案（下学期）具体详情：
（一）努力提升六个方面的生疏，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的同学的语言学问基础和力气进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真争辩目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确 把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。
4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争辩各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确 和高效。
5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争辩手头的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加强训练的针对性和有效性。
（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面对全体同学
依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力气大幅度提升，妥当支配教学工作。
做到相应的教学进度支配有确定的机敏性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三同学的时间无比贵重，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。
在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力气方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。
细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。
留意避开重教轻学、重讲轻练
。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。
（三）走好六步棋，加强教学方案性
复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型学问复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
（四）共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三同学来说格外贵重，作为老师确定要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。
我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力气、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。
高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。
我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。
强调特殊状况和易错、易混状况。
老师通过课堂教学挂念同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的争辩，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。
通过对试题的争辩，感知内里的力气要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。
接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。
薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。
复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。
在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。
对特殊群体的同学做好学习方法的指导工作。
提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“力气点”工作方案
教学中依循传统做法，精讲精练，努力挂念同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。
留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力气、分析力气、概括力气、推断力气和表述力气。
做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参与意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。
老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。
为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。
高三老师教学工作方案篇4
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内挂念同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组争辩了很久，打算从以下几个方面来做：
1、保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和集体的才智，那只不过是一句空话而已。
集体备课要做到：
集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。
大家争辩教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。
分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2、复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二班级，在同学不断接受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。
我们将强化重要的语法学问，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较简洁的特殊状况给同学练习。
同时在教学过程中，精选精泛读材料。
我们选用高二新教材作为同学的精读课本，旨在扩高校生的词汇量。
通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低同学在阅读过程中的难度。
老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。
3、精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。
选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题挂念同学建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。
老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，由于《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。
《38套高考模拟试题汇编》上的试题有确定的难度，我们从中精选一部分练习让同学操练，提高同学的实战力气。
4、加强听力、写作训练与指导，合理支配综合训练
只有多听多练才可能有好的成果。
在听的过程中，加强对听力的指导：
1）=先争辩听力材料，猜想听力内容2）师生共同争辩，认真争辩试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的马上放弃。
我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对同学集中训练，期望通过训练，能提高同学的听力。
对于写作，我们打算两星期一次。
写得过程中，赐予同学合理的指导，对同学有明确的要求：
1）繁简适度
2）有闪光点，要有较高级词汇和较简洁语言结构
3）层次分明，承上启下
4）细读提示，写全要点
5）书面洁净、整齐、规范。
老师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。
否则，失去了时间意义，效果就不大了。
高三老师教学工作方案篇5
一、指导思想
依据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对同学实际，确定高三英语教学方案；亲热关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；利用分层教学活动，认真争辩教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，挂念同学构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用力气有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力气。
二、具体内容与要求
1、加强对双纲的争辩，明确《大纲》和《考纲》的要求。
1）关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的变化。
2）争辩《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确同学把握的重点以及把握到什么程度。
要求同学把握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对同学进行分层教学，分类指导。
3）明确《大纲》中规定的力气要求。
听：
能基本听懂没有生词、题材生疏、难度略低于所学材料的语段。
语速每分钟110—120个词。
读：
能以每分钟70—80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。
课外阅读量应达到20万字左右。
听写：
能听写结构简洁、没有生词的语段。
语速为每分钟50—60个词；书写速度为每分钟10个词。
写作：
能依据提示，在30分钟内写80—100个词的短文。
意思表达清楚，无严峻语言错误。
4）争辩《考纲》，要让同学了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解40分钟；写30分钟）。
5）分析20xx年高考英语试题（甘肃卷、全国卷），把握考试方向。
2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的争辩。
争辩《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
争辩同学把握词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。
3、高三英语教材教学
1）要认真扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。
教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育同学英语阅读理解力气。
对课文中的练习可以选择一些重点。
2）确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对同学进行阅读理解的训练。
另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好同学基础。
4、精选复习材料，提高复习效率。
复习材料应贴近同学实际，贴近高考。
训练的内容针对性要强，要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。
通过训练，生疏和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言力气，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
三、复习时间支配建议
1、本学期结束前（20xx、8———20xx、1）
要完成高三选修8的5个单元的新授教学任务。
20xx年3月30号前完成《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。
教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲同学最需要讲的内容。
2、4月为专题训练阶段。
进一步夯实同学基础，重点训练同学把握6种题型的解题技巧，提高解题力气。
训练中要做到参照考纲中时间支配的要求，对6种题型分别进行限时训练。
指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》其次遍的记忆工作。
3、5月25号前为综合训练阶段。
综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
该阶段重点培育同学应试力气，积累同学考试的阅历。
老师要细致分析各层次同学的学问和力气现状，对同学进行针对性的指导。
教法上要挂念同学克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。
指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。
4、每次模考后，对同学的学问网络要进行查漏补缺，实行乐观的措施开展提优补差活动。
5、考前50天（4月中旬后），要再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，通过鼓舞和确定使同学保持乐观良好的心态。
确保他们以最佳状态参与高考。
升级会员 