二年级上册语文第四单元集体备课教案民小.docx

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二年级上册语文第四单元集体备课教案民小

第四单元

一、教材分析：

本组教材围绕“家乡”这个主题，安排了四篇课文：

《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会乡情的重要性，激发学生热爱家乡、热爱祖国传统文化的思想感情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

二、学生分析：

这一组课文对于二年级学生来说，从理解上比较容易，通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

三、教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会黄山石、日月潭、葡萄沟的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、本单元的生字生词。

四、教学重难点：

1、学会本单元的生字新词，读懂课文。

2、练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

五、教学时间安排：

本单元可用11——13课时 

古诗二首…………………………………2课时 

日月潭……………………………………2课时 

葡萄沟……………………………………2课时 

语文园地四………………………………2课时 

主备人

审核人

使用人

教学内容

8古诗二首

课型

新授

教学时间

年月日

累计课时

两课时

第

（1）课时

教材分析

《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

学情分析

在教学中，采用了“情境教学法”。

通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

学习目标

知识与技能

会认“楼、依、尽”等6个生字。

会写“楼、依、尽”等5个生字。

过程与方法

理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

情感与态度

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习重点

朗读背诵《登鹳雀楼》。

教学难点

理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

教具运用

（教师）多媒体课件，学生搜集有关王之涣的古诗。

导学过程

即时修正栏

课时目标

1、会认6个生字。

会写5个生字。

2、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

一、预习新知

【预习课文】

自主预习：

1、《登鹳雀楼》共有几句话？

2、抄写几个你认为比较难写的生字。

二、合作探究新知

【激情导入】

老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）

【合作探究】（小组合作学习、小组代表展示、组员评价、打分）

一、图画导入，了解诗意

1、导语导入：

老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）

2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？

生交流。

3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。

诗人感到，这里的景色太美了！

但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。

小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？

学生动脑想办法。

4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：

这座楼它叫鹳雀楼。

板书“颧雀楼”。

谁来叫叫它的名字？

学生齐读“鹳雀楼”。

5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？

你怎么记住它？

“楼”呢？

学生交流识字方法。

6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。

知道这个楼的名字怎么来的吗？

课件出示鹳雀楼资料。

7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？

那我站在楼的一层，行吗？

生（齐）：

登到最顶层！

师：

谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？

生：

因为站得高就看得远。

8、你说得太好了！

诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：

《登鹳雀楼》（板书课题）

（利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：

“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：

站得高，看得远。

使学生对作者、诗意，留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。

）

二、指导朗读古诗。

1、出示诗人，了解诗人。

2、课件出示古诗。

教师示范读古诗。

（不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。

）

2、请会背的同学一起背。

3、哪位小老师能上来教一教大家？

4、出示节奏读，学生按节奏来读。

5、指导学生平仄读古诗。

6、学生齐读（背诵古诗）

过渡：

刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。

（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。

）

三、学习古诗。

1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？

（自主交流。

）

2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？

“白日”是什么意思？

“依”又是什么意思？

换个词语来解释一下。

3、读一读前两句来。

4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？

（生齐读后两句）“欲”是什么意思？

“千里目”呢？

5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？

6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？

学生自由谈谈。

四、背诵古诗，拓展延伸。

师：

今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。

同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。

1、教给学生诗的节奏和停顿。

2、学生练读。

3、自由背诵。

五、小结

同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。

唐诗是我们中华文化的精髓，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出很多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢！

最后老师祝大家：

学习更上一层楼！

附参考资料

　　★鹳雀楼，中国古代四大名楼之一，建在山西永济县（原山西蒲州），前临中条山，下瞰黄河，楼高三层，建成时有鹳雀在上栖息，后被河水冲没，目前正在重建。

　　★王之涣，唐代著名诗人，他写的有关西部边疆的诗特别有名，其诗用词十分朴实，但意境极为深远。

其中《登鹳雀楼》、《凉州词》、《送别》最著名，诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句。

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【板书设计】

8、古诗二首

登山鹳雀楼

　白日／依山尽，黄河／入海流。

　欲穷／千里目，更上／一层楼。

千里目——————望远

一层楼——————登高

【闯关练习】

1、读拼音写词语 

huánɡhéqiānlǐmùyìcénɡlǒu

（      ） （      ）（     ）

2、写5个生字。

楼依尽黄层

【学习收获】

教学反思：

主备人

审核人

使用人

教学内容

《望庐山瀑布》

课型

新授

教学时间

年月日

累计课时

两课时

第

（2）课时

教材

分析

《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。

诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画，诗中鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色。

同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写景之中。

学情分析

《古诗两首》有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少

学习目标

知识与技能

会认“瀑、布、炉”等6个生字。

会写“照、炉、烟”等5个生字。

过程与方法

有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

情感与态度

理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

学习重点

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

教学难点

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

教具运用

（教师）多媒体课件，学生搜集有关李白的古诗。

导学过程

即时修正栏

学习目标：

1、会认“瀑、布、炉”等6个生字。

会写“照、炉、烟”等5个生字。

   2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

学习重点：

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

一、预习新知

【预习课文】

1、默读课文，想一想课文主要讲了什么？

2、知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

二、合作探究新知

【激情导入】

1、谈话激趣：

师：

同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、揭题：

指课题，齐读。

谁知道诗题的意思？

①什么是瀑布？

谁看见过？

瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。

“瀑”字是什么结构？

齐读：

“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗？

庐山在江西省九江市的南边。

庐山的瀑布更是举世闻名。

现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！

【合作探究】（小组合作学习、小组代表展示、组员评价、打分）

（一）初读：

疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！

1、读准字音，认识生字

①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：

相机区别“庐、炉”

③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

（如“烟”“川”“天”）谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？

望/庐山瀑布　　李白

　　　　　　　　　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　　　　　　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

（1）指名读

（2）男、女生赛读（3）全班齐读（4）师配乐读

2、图文结合，画中会意

①读着读着，你仿佛看到了什么？

②想去游览一番吗？

观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

师解说：

庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。

其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。

看这就是著名的香炉峰。

庐山一年四季景色优美……

（二）再读：

想象画面，领悟诗情。

`

1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非