湖南少儿版英语教案三年级下册.docx
《湖南少儿版英语教案三年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南少儿版英语教案三年级下册.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湖南少儿版英语教案三年级下册
Unit1Howareyou?
一、教学目标:
;
1、能听懂会说新单词morning;
2、能听懂会说本课对话;
3、能灵活运用"Goodmorning''Howareyou?
''等问候语进行日常问候.
二、教材内容及重点、难点分析:
重点:
用"Goodmorning!
'' "Howareyou?
''向他人致意.
难点:
Isheyourbrother?
三、教学对象分析:
学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境,重点抓基础。
四、教学策略及教法设计:
创设一些环境,让学生多读'多练'多说.能够熟练掌握本课对话.
五、教学用具:
句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.
六、教学过程设计与分析:
Step1Warmingup
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Missli.
T:
Nice tomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyoutoo.
Step2 presentationanddrill
1、复习
T:
Hello,Peter,nicetomeetyou.
Peter:
Nicetomeetyoutoo.
T:
<向另一个学生>:
Hi,what'yourname?
Anne:
MynameisAnne.
<师将闹钟分别拨到不同的时间:
上午九点,下午三点,晚上八点.
T:
Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文.
T:
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆说出自己听到的句子,并板书句型"Goodmorning.''
3、听课文A部分,跟读.
4、分小组练习.
Step3Practise
操练和运用课文B部分.
1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请他们运用今天学习的句型向Dino问好.
2、听课文B部分录音,分角色表演.
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话.
情景:
你在放学路上碰到了妈妈的同事.<可先请基础好的示范>
Unit2AreyouLingling?
一、教学目标
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇:
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇:
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点:
能运用
1、“Areyou……?
”的句型,并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
二、教材内容及重点
重点:
灵活运用AreyouLingling?
三、教学对象分析:
学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境,重点抓基础。
四、教学策略及教法设计:
创设一些环境,让学生多读'多练'多说.能够熟练掌握本课对话.
五、教学用具:
句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.
六、教学过程设计与分析:
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点:
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
难点:
创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学步骤:
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答:
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2:
You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S3:
You’rewelcome.
……
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
新单词;歌曲AreyouLingling?
难点:
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备:
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音,学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。
听录音,复述所听到的歌曲内容。
(2)、听录音,跟唱。
(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Unit3Whatcolouristhisballoon?
教学目标:
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
掌握词汇:
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase
理解词汇:
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
4、字母Tt在单词中的读音和书写。
教学重、难点:
1、教学重点:
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体颜色,并用“It’s…”对询问做出回答。
2、教学难点:
语言结构:
Whatcolouristhisballoon?
It’s…
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
1、教学重点:
掌握新单词;运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
2、教学难点:
单词take的含义和用法。
三、教学准备
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
1、拿着各种颜色的气球走进教室。
T:
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
S:
Yes!
出示绿色气球。
T:
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.(帮助学生回答)
2、用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
3、将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Takeagreen/blue/yellow…balloon.
4、出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件),听课文A部分录音,了解课文内容。
5、听课文A部分录音,跟读。
6、分组练读。
7、戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖,最佳男主角,最佳女主角。
Step3Practice
1、分角色表演课文A部分。
Period2
一、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”
Step2Presentationanddrill
1、小组活动。
教师将图片(agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase)分别剪成若干块,学生分组将图片拼合完整,并说出所拼图片中物体的颜色。
2、T(指着图片ayellowbanana):
Whatcolouristhis?
S:
It’syellow.
T:
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana.
3、用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
4、T(指出窗外):
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释,帮助学生理解问题的含义。
T:
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
5、听课文B部分录音,跟读。
6、自由练读单词。
Step3Practice
Step4Consolidation
1、课文D部分
(1)听录音,理解故事内容。
(2)自由地说故事。
(3)听录音,跟读。
(4)表演故事。
2、创设情景,自由会话。
情景:
小朋友带小恐龙Dino来到文具店,小恐龙很感兴趣。
问了许多问题(Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/…”
3、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
4、练习。
《练习册》P22-P24
Unit4lookattheT-shirts
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词shorts,big,trousers,T-shirt;
2.能运用句型“Lookat……”谈论服装;
3.培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点:
谈论服装。
难点:
单词trousers的读音和用法(总是以复数形式出现)。
三、教学准备
教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂
图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.教师身穿新的T恤和裤子。
T(做高兴状):
WhyamIsohappy?
Canyouguess?
Ss:
…….
T(指着自己的T恤和裤子):
BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板书并教学单词T-shirt,trousers。
重点讲解trousers的发音和用法。
2.T(指着自己的T恤):
LookattheT-shirt.Isitbeautiful?
Ss:
Yes,itis.
T:
Ilikethegreen/blue/……T-shirtverymuch.
板书并教学句子“LookattheT-shirt.”。
3.T(指着自己的裤子):
Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?
Ss:
Yes,theyaye.
T:
Iliketheblue/black/…………trousersverymuch.
板书(用不同颜色书写“s”)并教学句子“lookatthetrousers.”。
4.出示一张短裤的图片。
T:
Lookatthem.Whatarethey?
帮助学生回答“Theyareshorts.”。
板书并教学单词shorts,解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
T:
Buttheshortsistoobigforme.板书并教学单词big。
Step3Practice
1.小组活动。
将全班学生分成四人或六人一组,分组互相介绍自己身上穿的衣物。
然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
Sl:
Lookat…………It’sblue/……Ilikeitverymuch.
2.出示课文A部分教学挂图。
T:
PeterandAnneareinaclothingmarket.TheyfindsomebeautifulT-shirts.Peterlikestheredone.Annelikesthegreenone.ThenPeterfindsapairofbluetrousersandAnnefindsapairofbeautifulshorts.关上书,听课文A部分录音,理解课文大意,判断下列说法的正误。
PeterlikesgreenT-shirts.
AnnelikesredT-shirts.
Peterlikesbluetrousers.
3.打开书,听录音,对照所听内容,并跟读模仿。
4.自由组合进行会话练习。
5.分角色表演对话。
Step4Consolidation
1.创设情景,自由会话。
情景:
和爸爸、妈妈一起逛服装店。
(可让学生们自由创设情景进行会话练习)
2.评价。
鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能,激发学生学习英语的兴趣。
Period2
教学步骤
Step1Warmingup
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T:
Lookatthe……Whatcolourisit/arethey?
Ss:
Itis…………/They’re……
Step2Presentationanddrill
1.出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T:
Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(打开一只盒子)
Guess!
What’sinit?
Ss:
It’sa……
通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词coat,dress,shirt。
游戏——Quick.response(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让3~4位学生进行比赛。
教师说出一种服装的单词,学生则快速地寻找该服装,抢先找到的说“Lookatthe……”。
2.听课文B部分单词,跟读。
Step3Practice
1.邀请学生参加“生日聚会”,让学生们逐一拿着事先准备的自画服’装卡片进行介绍。
S:
Thisismy……Ilikeitalot.
2.小组活动。
将全班学生分为4—6人一组,每组把所准备的服装卡片放入盒中,轮流抽取卡片向其他组员提问。
(仿照课文C部分进行自由会话。
可先听c部分录音,再进行活动)
S1:
Isthisyour……S2?
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
Step4Consolidation
1.课文D部分。
1)阅读短文,理解课文大意,回答问题。
IsitTim’sshin?
2)模仿课文内容说故事。
3)分角色表演。
2.评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,特别表扬活动中表现积极的小组,培养学生的英语交际能力和表演能力。
Unit5What’stimeisit?
教学目标:
1、语言功能:
用“What’stimeisit?
”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应。
2、语言结构:
What’stimeisit?
It’s…
3、词汇:
掌握词汇:
aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇:
show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,
ranup,struckrandown
语法:
字母Ss在单词中的读音和书写。
教学重点与难点
重点:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对询问做出回答。
难点:
语言结构:
What’stimeisit?
It’s…
Period1
教学步骤