湖南少儿版英语教案三年级下册.docx

1、湖南少儿版英语教案三年级下册Unit 1 How are you?一、教学目标：; 1、能听懂会说新单词morning ; 2、能听懂会说本课对话; 3、能灵活运用Good morning How are you ?等问候语进行日常问候.二、教材内容及重点、难点分析: 重点：用Good morning ! How are you ?向他人致意. 难点：Is he your brother ?三、教学对象分析： 学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。四、教学策略及教法设计:创设一些环境,让学生多读多练多说.能够熟练掌握本课对话. 五、教学用具: 句型

2、卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.六、教学过程设计与分析: Step 1 Warming up T:Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning ,Miss li . T:Niceto meet you . Ss:Nice to meet you too. Step 2 presentation and drill 1、复习 T:Hello,Peter,nice to meet you . Peter:Nice to meet you too . T:Hi,whatyour name ? Anne:My name is Anne. 师将闹钟分别拨到

3、不同的时间:上午九点,下午三点,晚上八点. T:Look,its nine/three/eight.How do you greet your friends? Ss:Good morning ./Good afternoon./Good evening .2、呈现课文. T：Now,listen to the tape please.What are they saying ? 鼓励学生大胆说出自己听到的句子,并板书句型Good morning . 3、听课文A部分,跟读. 4、分小组练习. Step 3 Practise 操练和运用课文B部分. 1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请

4、他们运用今天学习的句型向Dino 问好. 2、听课文B部分录音,分角色表演. Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话. 情景:你在放学路上碰到了妈妈的同事.Unit 2 Are you Lingling?一、教学目标 1、语言功能用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!3、词 汇掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a gir

5、l, a man, a woman, a doll理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语 音字母D、d的读音及书写。教学重点、难点：能运用1、“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音二、教材内容及重点 重点：灵活运用Are you Lingling?三、教学对象分析： 学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。四、教学策略及教法设计:创设一些环境,让学生多读多练多说.能够熟练掌握本课对话. 五、教学用具: 句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.六、教学过程设计与分析:Per

6、iod 1教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?

7、S: ImStep 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre welcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling

8、? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “so gla

9、d to see you again”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter

10、 ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S

11、1: Yes I am.课文C部分。 （1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。 （3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。 Unit 3 What colour is this balloon?教学目标：用

12、“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。What colour is this balloon?Its red.掌握词汇：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase理解词汇：great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny4、字母Tt在单词中的读音和书写。教学重

13、、难点：1、 教学重点：用“What colour is this ?”询问物体颜色，并用“Its ”对询问做出回答。2、 教学难点：语言结构：What colour is this balloon? Its Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该

14、询问做出回应。2、教学难点：单词take的含义和用法。三、教学准备各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。 T：Good morning, boys and girls. Therere many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示绿色气球。 T: Wha

15、t colour is this balloon? S: Its green. (帮助学生回答)2、用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。3、将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellowballoon.4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。5、听课文A部分录音，跟读。6、分组练读。7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。 Period 2一、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英

16、语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill1、 小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。2、 T（指着图片a yellow banana）：What colour is this? S: Its yellow.T: Yes, this is a yellow banana.板书并教学短语a yel

17、low banana.3、 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate.4、 T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see?中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/板书并教学短语white cloud, a red rose, a green leaf.5、 听课文B部分录音，跟读。6、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 课文D部分（1） 听录音，理解故事内

18、容。（2） 自由地说故事。（3） 听录音，跟读。（4） 表演故事。2、 创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/”3、 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。4、 练习。练习册P22-P24Unit 4 look at the T-shirtsPeriod 1一、教学目标1能听懂、会说新单词shorts，big，trousers，T-shirt；2能运用句型“Look at”谈论服装；3培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词t

19、rousers的读音和用法(总是以复数形式出现）。三、教学准备教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1教师身穿新的T恤和裤子。T(做高兴状）：Why am I so happy？Can you guess？ Ss：T(指着自己的T恤和裤子）：Because I wear my new T-shirt and trousers板书并教学单词T-shirt，trousers。重点讲解trousers的发音和用法。2T(指着自己的T

20、恤）：Look at the T-shirtIs it beautiful？ Ss：Yes，it isT：I like the greenblueT-shirt very much板书并教学句子“Look at the T-shirt”。3T(指着自己的裤子）：Look at the trousersAre they beautiful？ Ss：Yes，they ayeT：I like the blueblacktrousers very much板书(用不同颜色书写“s”）并教学句子“look at the trousers”。4出示一张短裤的图片。T：Look at themWhat ar

21、e they？帮助学生回答“They are shorts”。板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。T：But the shorts is too big for me 板书并教学单词big。Step 3 Practice1小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣物。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。 Sl：Look atIts blueI like it very much2出示课文A部分教学挂图。T：Peter and Anne are in a clothing marketThey find

22、some beautiful T-shirtsPeter likes the red oneAnne likes the green oneThen Peter finds a pair of blue trousers and Anne finds a pair of beautiful shorts关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。Peter likes green T-shirtsAnne likes red T-shirtsPeter likes blue trousers3打开书，听录音，对照所听内容，并跟读模仿。4自由组合进行会话练习。5分角色表演对话。S

23、tep 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：和爸爸、妈妈一起逛服装店。(可让学生们自由创设情景进行会话练习）2评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。Period 2教学步骤Step 1 Warming up出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Look at theWhat colour is itare they？ Ss：It isTheyreStep 2 Presentation and drill1出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。T：Today is my birthdayIve got many prese

24、nts(打开一只盒子）Guess! Whats in it？Ss：Its a通过此活动复习单词trousers，T-shirt，shorts，学习新单词coat，dress，shirt。游戏Quickresponse(快速反应）教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让34位学生进行比赛。教师说出一种服装的单词，学生则快速地寻找该服装，抢先找到的说“Look at the”。2听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice1邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。S：This is myI like it a lot2小组活动。将全班学生分为46人

25、一组，每组把所准备的服装卡片放入盒中，轮流抽取卡片向其他组员提问。(仿照课文C部分进行自由会话。可先听c部分录音，再进行活动）S1：Is this yourS2？ S2：Yes，it isNo，it isntStep 4 Consolidation1课文D部分。1）阅读短文，理解课文大意，回答问题。Is it Tims shin？2）模仿课文内容说故事。3）分角色表演。2评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组，培养学生的英语交际能力和表演能力。Unit 5 Whats time is it?教学目标：1、语言功能：用“Whats time is it?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应。2、语言结构：Whats time is it? Its3、词汇：掌握词汇：a clock, oclock, day, night, please, time理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down语法：字母S s在单词中的读音和书写。教学重点与难点重点：用“Whats the time?”询问时间，并用“Its ”对询问做出回答。难点：语言结构：Whats time is it? Its Period 1教学步骤