个人与团队管理期末复习资料.docx

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个人与团队管理期末复习资料

“个人与团队管理”课程考核重难点分析与练习

2011年春期末复习材料

“个人与团队管理”课程考核重难点分析与练习（2011年春）

为了进一步提高学生的课程复习效率，“个人与团队管理”课程项目组特别对2010年秋季版本的重难点分析与练习进行了更新和补充，以巩固学生课堂学习内容，帮助学生在考试中发挥出自己的真实水平。

“第一部分：

单项选择题”从100个考核知识点（参见附录）中精选了48个考核知识点的练习题，作为重难点进行讲解，其他考核知识点虽然没有出现在本部分，但也是终结性考试的内容。

在每个考核知识点给出的题目中，由于仅是变换了出题思路，所以题目之间有可能出现互相提示答案的现象，在练习时要尽量人为规避。

“第二部分：

案例简答题”，每个案例后的简答题主要是为了巩固对知识点的掌握，在终结性考试中，案例后的题目是以单选题的形式出现。

第一部分：

单项选择题

第一单元：

自我规划

一、考核知识点：

GSK26头脑风暴法的步骤

（一）教材索引

参见《个人与团队管理（上册）》（第二版）（以下简称：

“个人上”）第10页。

（二）练习题

1.关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是（）。

A、对那些提出荒谬想法的人进行批评教育

B、挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法

C、仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号

D、继续工作，合理处理剩下的想法

2.关于头脑风暴法，说法不正确的是（）。

A、头脑风暴法是一种创造性的思维方法

B、在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的

C、头脑风暴法是一种培养创造力的方法

D、头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人

3.在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。

王总的这个建议体现了头脑风暴法的（）的特点。

A、排除评论性批判B、暂不评论

C、鼓励“自由想象”D、改进观念

4.刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。

针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。

刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。

可以看出刘总在这次会议中运用了（）。

A、德尔菲法B、电子会议

C、头脑风暴法D、名义群体法

5.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，人们应遵循的原则是（）。

A、人员都应该是专家B、能够进行批评

C、人员越少越好D、提出较多数量的想法

6.关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是（）。

A、尽可能地多提一些想法B、不要判断、批评或思考

C、简要记下这些想法D、谨慎思考，避免出现荒谬想法

7.头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是（）。

A、第一个阶段是提出想法

B、第二个阶段是批评、评估并对各种想法进一步筛选

C、两个阶段是相互关联的

D、两个阶段可以同时进行

8.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。

属于第一阶段的工作的是（）。

A、检查所有想法，划掉那些不需要的B、尽可能地多提一些想法

C、思考那些有用的想法该如何利用D、对有价值的想法进行编号排序

9.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。

属于第二阶段的工作的是（）。

A、尽可能地多提一些想法B、简单记下大家提出的想法

C、对有价值的想法进行编号排序D、在已有想法的基础上形成新想法

10.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。

这个建议体现了头脑风暴法的（）的特点。

A、鼓励“自由想象”B、排除评论性批判

C、要求提出一定数量的观念D、改进观念

（三）练习题分析

练习题答案：

1、A；2、B；3、C；4、C；5、D；6、D；7、D；8、B；9、C；10、A；

其中第5、8、9题是从知识点的基本概念角度考核；第1、2、6、7题是从理解的角度考核；第3、4、10题是从应用的角度考核。

二、考核知识点：

GSK27电子头脑风暴法的优缺点

（一）教材索引

参见“个人上”第11页。

（二）练习题

1.电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（）。

A、匿名性B、权威的损失

C、更多人员参与D、同步性

2.电子头脑风暴法具有很多优点，但也存在不少缺点，不属于它的缺点的是（）。

A、效率受规模约束B、社会互动减少

C、权威损失和缺乏赞许D、人员参与变少

3.电子头脑风暴法具有很多优点，不属于它的优点的是（）。

A、思想平行而入B、社会互动增加

C、匿名性D、同步性

4.电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是（）。

A、社会互动减少B、更多人参与

C、思想平行而入D、同步性

5.电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（）的优点。

A、更多人员参与B、匿名性

C、同步性D、思想平行而入

6.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（）。

A、效率受规模约束B、权威损失

C、更多人员参与D、社会互动减少

7.采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法（）的优点。

A、匿名性B、社会互动减少

C、更多人员参与D、思想平行而入

8.利用电子头脑风暴法，即使参与者不在同一个地方也能够相互交流，这体现了电子头脑风暴法（）的优点。

A、广泛性B、同步性

C、匿名性D、权威性

9.如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。

这体现了电子头脑风暴法的（）的缺点。

A、效率受规模限制B、社会互动减少

C、权威损失D、缺乏赞许

10.关于电子头脑风暴法的优缺点，说法不正确的是（）。

A、思想平行而入B、有更多人员参与

C、社会互动增加D、效率受规模限制

（三）练习题分析

练习题答案：

1、B；2、D；3、B；4、A；5、B；6、C；7、D；8、B；9、A；10、C；

其中第1、2、3、4、6、题是从知识点的基本概念角度考核；第5、7、8、9、10题是从理解的角度考核。

三、考核知识点：

GSK30学习的四个阶段及每个阶段开始学习的特点

（一）教材索引

参见“个人上”第29页。

（二）练习题

1.按照KOLB学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是（）。

A、获得经验B、反思

C、认真分析D、理论化和应用

2.按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（）。

A、四个阶段中前两个阶段最重要

B、学习可以从四个阶段中的任意一个阶段开始

C、任何一个单独的阶段都不能构成完整的经验学习过程

D、从一个阶段过渡到另一个阶段是很自然的过程

3.按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（）。

A、从书本中学习理论知识B、实践一些从未做过的事情

C、从做过的事情中得出结论D、对做过的事情进行反省

4.根据KOLB学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从（）阶段开始学习。

A、获得经验B、反思

C、应用D、理论化

5.根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从（）阶段开始学习。

A、应用B、反思

C、理论化D、获得经验

6.根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（）阶段开始学习。

A、应用B、反思

C、理论化D、获得经验

7.根据KOLB学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从（）阶段开始学习。

A、获得经验B、反思

C、理论化D、应用

8.根据KOLB学习周期，进行经验思考是从（）阶段开始学习。

A、获得经验B、反思

C、理论化D、应用

9.根据KOLB学习周期，从经验中总结规律、得出结论，总结经验教训是从（）阶段开始学习。

A、获得经验B、反思

C、理论化D、应用

10.根据KOLB学习周期，用理论化的成果指导行动是从（）阶段开始学习。

A、获得经验B、反思

C、理论化D、应用

（三）练习题分析

练习题答案：

1、C；2、A；3、B；4、D；5、A；6、B；7、A；8、B；9、C；10、D；

其中第1、3题是从知识点的基本概念角度考核；第2、4至10题是从理解的角度考核。

四、考核知识点：

GSK01正式与非正式学习机会

（一）教材索引

参见“个人上”第32页。

（二）练习题

1.小刘最近经常与一些有经验的同事或专家在一起,通过观察、提问和试验的方法进行学习。

这是学习机会中的（）。

A、委托培训B、岗位轮换

C、远程学习D、工作伙伴

2.由于业务需要，公司计划把小贺从销售部调到行政部，为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务，他采用（）的学习方式最合适。

A、委托培训B、研讨会

C、工作观摩或工作伙伴D、远程学习

3.王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于（）。

A、委托培训B、工作观摩

C、脱产学习D、岗位轮换

4.李先生觉得自己工作技能不高，希望通过正式的学习形式提高自己的技能，不属于正式的学习形式的是（）。

A、委托培训B、研讨会

C、开放式或远程学习项目D、工作观摩

5.小张和小王在同一个生产车间上班，为了熟悉彼此的工作，学习对方的技能，而又不耽误自己的工作进度，他们可采用（）的学习形式。

A、远程学习B、在职培训

C、岗位轮换D、脱产学习

6.“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（）。

A、工作观摩B、岗位轮换

C、训练与指导D、工作伙伴

7.“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”是非正式学习中的（）。

A、岗位轮换B、工作伙伴

C、工作观摩D、训练与指导

8.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中不属于正式学习机会的是（）。

A、委托培训B、工作观摩

C、研讨会D、开放式或远程学习项目

9.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中属于正式学习机会的是（）。

A、工作观摩B、工作伙伴

C、研讨会D、岗位轮换

10.“与他人交换岗位，并彼此承担对方的实际工作”，这属于非正式学习机会中的（）。

A、工作观摩B、岗位轮换

C、训练与指导D、工作伙伴

（三）练习题分析

练习题答案：

1、D；2、C；3、A；4、D；5、C；6、A；7、D；8、B；9、C；10、B；

其中第8、9题是从知识点的基本概念角度考核；第6、7、10题从知识点的理解角度考核；第1至5题是从知识点的应用角度考核。

五、考核知识点：

GSK32S、M、A、R、T五个方面

（一）教材索引

参见“个人上”第41页。

（二）练习题

1.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（）。

A、S——明确的，M——宏大的B、M——可衡量的，A——可实现的

C、A——可达到的，R——可衡量的D、R——可实现的，T——有时间规定的

2.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（）。

①S——明确的；②M——可衡量的；③A——可达到的；④T——有时间规定的。

A、①B、①②

C、②③④D、①②③④

3.SMART原则中字母与其含义，对应不正确的是（）。

A、S——明确的B、M——可实现的

C、A——可达到的D、T——有时间规定的

4.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（）。

A、S