广东省中山纪念中学届高三月考语文含答案.docx

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广东省中山纪念中学届高三月考语文含答案

绝密★启用前

中山纪念中学2021届高三9月月考（语文）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

这次停课不停学，让网络教育提前全面实现，许多学校都通过QQ、企业微信等软件进行远程授课。

网络素养已成为数字时代的基础素养，我们应该充分认识到培养未成年人网络素养的意义。

将未成年人与互联网割裂开来，显然与时代发展趋势相悖，既不可取也很难实现。

很多国内外研究显示，互联网和社交媒体有助于学生获取知识、拓展技能、为未来步入社会做好准备。

所以，有必要引导全社会认识互联网社会的时代特征，打造并推广符合未成年人人生发展和社会化需要的网络素养教育体系。

这次停课不停学的“实验”，暴露了我们大中小学师生网络素养的一些不足。

在现有的课程体系之下，网络素养相关的教育内容尚未被全面、合理、科学地纳入普及性义务教育的各个阶段。

无论是课程内容和课时数量，还是师资队伍和教学水平都远远无法满足需要。

由此，形成了两个完全脱节的世界：

一边是孩子们在网络中自然生长，在缺少成年人引导的情况下建立起自己的秘密花园；另一边是一些家庭和学校视网络为洪水猛兽，只关心学生的核心科目成绩，对他们在网络中的言行毫无所知。

未成年人网络知识和技能的习得，很大一部分是由同学、朋友等“非正规”教育渠道完成的，这导致一些青少年网络素养存在明显的短板，也由此产生过度沉迷、网络暴力等社会隐患。

因此，有必要将网络素养纳入普及性义务教育基础课程，系统规划与组织，通过自主阅读、活动研讨等灵活而深入的方式，培养青少年养成健康的上网习惯。

同时，家庭应承担起未成年人网络素养教育的责任。

父母的网络素养对未成年人有言传身教的作用，与孩子的及时沟通也能避免前文所说的“脱节”问题。

中国社会科学院社会学研究所的一项调研发现，亲子关系越好的家庭，孩子的网络认知能力、技术能力和创造能力越强。

不过，调研中的父母虽大多认同互联网对孩子有帮助，但是自己并不知道如何引导孩子。

因此，网络素养教育体系应当将家庭纳入其中，首先让父母懂网，也懂得如何在网络问题上与孩子建立开放友好的沟通。

网络平台和互联网企业也应该通过“科技向善”，善于利用新技术为未成年人打造健康友好的网络环境，承担相应的社会责任，比如上线产品的青少年版，建立防沉迷机制等。

事实证明，互联网企业在未成年人网络素养教育方面大有可为。

比如，腾讯公司正在尝试建立的未成年人健康上网保护体系，就针对网络游戏构建事前设置、事中管理和事后服务体系，有效降低未成年人用户的游戏时长。

与此同时，通过线上线下的不同方式，为家庭提供网络教育辅导，搭建亲子沟通的桥梁，为大中小学校提供课程和师资培训。

网秦公司支持的“少年派”项目在农村地区推广网络教育，让孩子们学习使用iPad，为培养农村孩子的网络素养探索了经验。

对未知世界的好奇，是未成年人的特点，也是教育的源头。

避免未成年人沉迷游戏，引导他们利用网络好学、乐学，需要教育的智慧。

建立由政府牵头，家、校、企三方联动的网络素养教育体系，不仅是提升未成年人网络素养的有效行动，也是为网络时代的未来奠定坚实基础。

（摘编自朱永新《如何将沉迷网络化为乐学之力》）

材料二：

网络素养的概念最早于1994年由美国学者麦克库劳（CharlesR．McClure）提出，他认为网络素养包括知识和技能两部分。

后经过不断地发展，研究者对其具体含义进行了拓展延伸，主要包括知识、技能、态度三个层面，目前可将其概括为网络生存与发展的综合能力，是儿童青少年能够正确使用、良好适应、健康发展和探索创新网络环境的能力。

《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》中将青少年网络素养分为上网注意力管理、网络信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理、自我信息控制五个维度。

网络素养也具有一定的基本特征，具体来说主要包括四点：

①普遍性，数字化网络时代下个体需要掌握的基本素养；②实践性，网络素养具有能够帮助个体实现在网络中生存和发展的功能；③民族性，网络素养具有本土化特征，与文化和价值观密切相关；④发展性，随着网络的发展和时代的进步，网络素养的内涵也处于不断的变化和发展中。

随着科技设备的进一步普及，网络接触率在青少年群体中也进一步提高。

根据CNNIC（中国互联网络信息中心）2019年《中国青少年上网行为调查报告》显示，中国青少年网民规模已达2.56亿，占整体网民的41.5%，占青少年总体的71.8%，且向低龄群体渗透加大。

同时，青少年网民对互联网的使用深度不断增加，不仅体现在使用时长的增加，更体现在各类互联网应用的使用率提高。

因此在数字化网络时代，探讨培养青少年良好的网络素养这一话题具有重要的现实意义。

（摘编自刘勤学《提升未成年人网络素养，家庭是第一阵地》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．如果没有这次停课不停学，我们不会认识到网络素养在当代教育发展中的重要性。

B．为了让未成年人健康成长，完全可以割裂其与互联网的关系，但这有违时代趋势。

C．广大师生网络素养不足会导致未成年人和学校、家庭对互联网的认识完全脱节。

D．腾讯公司通过“科技向善”，建立了防沉迷机制，并在农村地区推广网络教育。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．在当前社会中存在着对互联网时代特点以及未成年人网络教育认识不够深入的问题。

B．学校在网络素养教育体系中主要是把网络素养全面、科学、合理地纳入普及性课程。

C．家庭在网络素养教育体系中主要是父母要懂网并对未成年人能起到言传身教的作用。

D．网络平台在未成年人网络素养培育上空间有限，但仍可利用科技营造良好网络环境。

3．根据材料内容，下列各项中不属于青少年网络素养的一项是（3分）

A．网络信息获取能力B．网络信息辨别能力

C．研发网络软件能力D．自我信息管理能力

4．请结合材料内容，给未成年人网络素养下一个简要定义。

（4分）

5．请简要梳理材料一的行文脉络。

（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

父亲来信了陈敏莉

这是一间我常来的屋子，因为太阳的照射，光线十分明亮。

我面窗而坐，突然发现鹅黄色的桌面上有一只信封，似曾相识。

迫不及待地撕开信封，三张红色双线条格式的信纸展现在眼前。

而那道劲又略显严谨的字体骤然使我的心跳加快起来！

父亲来信了！

父亲已经好久好久没有来信了。

想到这儿，我激动得喘不过气来。

突然一个寒颤，我的意识开始清醒，我担心地睁开眼睛，果然只是一个梦！

窗外已经晨曦微露，我重新闭上眼睛，任眼泪顺着枕檐汩汩淌下。

我同父亲生活在一起的时间不算长。

小时候我在老家同奶奶住，父亲同我通信的岁月比父亲同我一起生活的岁月长得多。

我是因奶奶病故才回到上海父母身边的。

但一年后就考入了住读的上海外国语学校。

一次我有三个星期没有回家，收到父亲的一封信，信封是白色的，右下角有一朵烫金白玉兰，我只记得其中一句：

你难道不想回来看看爸爸吗？

这时候，我才惦记起下一次回家的日子。

父亲在国外工作的几年中，母亲的病时常发作。

她病重的时候，就大概讲个意思，由我组织文字。

我对照父亲的来信，从从容容逐条回复，觉得既练了字，又完成了一篇文章，同时也向父亲表现了自己。

父亲从国外回来不久，我去了黄海农场。

繁重的劳动之余，我无事可做，除了读毛主席的著作，就是抄父亲的来信。

父亲给我来信很勤，最多的时候一个星期有三封。

他虽然是工程师，但一直喜爱文学。

写的信不仅知识面广，而且颇有文采。

夜深人静，我坐在木板钉就的小板凳上，在床上小心地放上一盏瓶子做的小煤油灯。

将父亲的信边看边抄。

父女间的亲情通过一笔一画浸润着我的心田，胸中就少了寂寞。

父亲来信总是说你还非常非常年轻，有许多美好的事物会在前面等待着你。

于是朦朦胧胧就有一道彩虹横亘在远方的蓝天上，平淡的日子在心底被涂上了幻想的色彩。

十七岁那年，我调入农场的纺织厂，父亲也从国外回到上海。

他不仅来信，而且还将自己喜欢看的书寄给我。

父亲为我亲手抄了许多古诗文，并且细心地在上面做了注释。

有“留侯论”“膝王阁序”等等。

我除了抄信，有时还背背古诗文，抄抄书。

印象最深的是老子的《道德经》，把译文也抄了下来。

反反复复地看，还是知其然而不知其所以然。

但却就此增进了古文水平。

还有一本赫胥黎的《天演论》，因为深奥，又是父亲推荐的，所以总觉得有名堂，闲时看来看去，不知不觉之中有了文化。

恢复高考的时候父亲来信告诉我两个弟弟准备考大学，父亲说你也试试吧。

我拿到南师大的本科录取通知书是在半个月以后。

惊喜使我们全家欢乐了好长时间。

大家不免有些奇怪。

其实我明白，我得益最多的是父亲的来信，父亲手抄的古诗文，它们等于是我初中高中的语文教材。

父亲的最后一封来信讲的是如何面对死亡。

他在信中说：

“一个人只有自觉地直面死亡、认识死亡、接受死亡，才能真正取得生命的自由，并通过对死亡的深刻认识，给生存注入最强劲的生命力。

”

我捧着这封信时，父亲已经查出身患绝症，已是晚期。

我赶回上海，在医院里见到已经知道病情的父亲。

他正和前来看望他的一大帮人谈笑风生。

接着他又向单位的同事交代了以后的工作和要注意的事项。

当时我被他的风采和风度震动，甚至怀疑诊断有误。

父亲还是离开了我们。

有很长时间，我还是在等待着父亲的来信。

直到很久以后，我还会偶尔产生对父亲来信的企盼。

我几乎不能相信我的生命中会没有这种等待，会没有父亲的来信。

我准备在许多年以后，等我的心情平静下来以后，再细读父亲多年的来信。

那时候，或许我更能够体会信中的情理。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．“父亲来信了！

父亲已经好久好久没有来信了。

”暗示了读者这只是我的一个梦，而现实是父亲已经离开了我们。

B．“你难道不想回来看看爸爸吗？

”这句让我记忆犹新的话，既表达了父亲对我的想念，也表达了父亲对我疏远家庭的批评与指责。

C．“惊喜”一词，说明长期在农村、纺织厂务工的我被大学录取非常不容易，也从一个侧面表现父亲对我的良苦用心得到了回报。

D．父亲得知自己身患绝症仍然能够跟人谈笑风生，这与其来信“直面死亡”的态度相印证，表现了父亲乐观豁达的心态。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏。

不正确的一项是（3分）

A．文章以父亲的来信为线索，从我住校开始父亲给我写信一直写到父亲病中的来信，既写出了父爱，也塑造了父亲的形象。

B．文章从梦境写起，梦中父亲的来信让我非常激动，但很快回到让人落泪的现实，有效引发读者的阅读期待。

C．文中表面陈述父亲的一封封信，暗中却让一个耐心教育、善于鼓励、爱好文学、尊重知识、乐观豁达的父亲形象跃然纸上。

D．文章以梦中父亲的来信开始，以我还在等待父亲来信、并且以后将重读父亲的信结束，表达对父亲深深的怀念和爱。

8．结合上下文，赏析文中画线句子“于是朦朦胧胧就有一道彩虹横亘在远方的蓝天上，平淡的日子在心底被涂上了幻想的色彩”。

（4分）

9．文章以梦见父亲的来信开篇，这样写有什么艺术效果？

请结合全文简要分析。

（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

孝景皇帝者，孝文之中子也，母窦太后。

孝文在代时，前后有三男，及窦太后得幸，前后死，及三子更死，故孝景得立。

元年四月乙卯，赦天下。

五月，除田半租，为孝文立太宗庙，令群臣无朝贺。

匈奴入代，与约和亲。

三年正月乙巳，赦天下。

长星出西方。

天火燔雒阳东宫大殿城室。

吴王濞、楚王戊、赵王遂、胶西王昂、济南王辟光、菑川王贤、胶东王雄渠反，发兵西乡。

天子为诛晁错遣