电气设备检修实习报告.docx

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电气设备检修实习报告

电气设备检修实习报告

开关电气检修实训报告

XXXX学院

XXX班

XXX

一.题目·················································1

二.

作者·················································1

三.

作者单位·············································1

四.

摘要·················································1

五.

关键词···············································1

六.

前言·················································2

七.

正文···············································2-9

八.

心得体会············································10

开关电气检修实训报告

摘要：

由于继电——接触器电气控制系统线路简单、价格低廉，多年来在各种各样生产机械的电气控制体统领域中应用较为广泛。

一个电气控制系统的设计要涉及到多方面的问题，包括对基本元器的熟悉与选择，电气原理及线路图的绘制，线路的布置，工艺的设计，系统的调试等等。

一个电气控制系统的设计也就是一项系统工程，其间不但需要认真做好每个环节的工作，还要将各个环节协调好，才能是设计出的电气控制系统安全高效地运行。

关键词：

电气控制

线路

设计

连接

前言：

随着计算机技术、电力电子技术、自动控制技术的发展，电气控制技术已由继电——接触器接线的常规控制转向以计算机为核心的软控制。

PLC和变频器是典型的现代电气控制装置。

但由于继电——接触器电气控制系统线路简单、价格低廉，多年来在各种各样生产机械的电气控制体统领域中仍应用较为广泛。

正文：

电气设备安装检修实训，是不可缺少的实践性教学环节。

根据教学大纲要求，通过实训，学生应能掌握常见的高、低压电气设备的结构、各部的功能及检修、安装要点；掌握控制回路的接线方法；掌握简单的电气测试技术；掌握电气设备测量仪器的使用，学生按仪器的使用说明书正确测量开关设备的特性。

实训中应注重培养和提高学生的动手能力，并进一步巩固和深化课堂理论知识。

四、实习内容:

通过对电气设备实习学习，加强对电气开关设备——高压、低压断路器、低压配电屏、变压器、载流体（母线、电缆）的生产过程、内部结构、工艺特点的了解，掌握目前开关电器中常用断路器的结构类型及操动结构。

1.低压开关柜

我国目前生产的低压开关柜的主要型式有固定式和手车式。

了解工厂生产的高压开关柜的型式、结构特点、主电路方案及用途。

熟悉柜内安装的主要电气设备的名称、型号、原理、基本结构和用途。

主要电气设备包括：

低压断路器、隔离开关、负荷开关、熔断器、电流互感器、电压互感器、避雷器、母线、绝缘子等。

与断路器相配用的操动机构可分为手动式、电磁式、弹簧储能式、液压式、气压式等。

了解开关柜上采用的操动机构的型式及其与断路器配合的安装方式。

2.低压配电屏

低压配电屏主要有固定式和抽屉式两大类。

了解配电屏的型号，结构特点，主电路方案及用途。

熟悉屏内主要电气设备的名称、型号、原理、结构、主电路方案及用途。

了解低压断路器（自动开关）的两种结构型式：

塑料外壳式和框架式，他们的操作方式及所装脱扣器的作用及选用。

了解低压配电屏上二次设备的布置及接线。

3.熟悉安装接线图

了解接线图中各元的图形符号，二次设备的标号及连接导线的标号。

了解端子排的作用，初步掌握根据二次接线图进行设备安装的技能。

4.熟悉元器

1）

熔断器

图1.熔断器的图形及文字符号

熔断器是一种结构简单、使用方便、价格低廉的保护电器。

主要用作电路或用电设备的短路保护，有时对严重过载也可起到保护作用。

熔断器的熔体串联在被保护电路中，当电路正常工作时，熔体中通过的电流不会使其熔断；当电路发生短路或严重过载时，熔体中通过的电流很大，使其发热，当温度达到熔点时熔体瞬间熔断，切断电路，起到保护作用。

我们此次实习中使用的是螺旋式熔断器，其图形及文字符号如图1所示。

2）热继电器

利用热继电器可对连续运行的电动机实施过载及断相保护，可防止因过热而损坏电动机的绝缘材料。

由于热继电器中发热元有热惯性，在电路中不能作瞬时保护，更不能作短路保护，因此，它不同于过电流继电器和熔断器。

热继电器中产生热效应的发热元，应串联在电动机绕组电路中，这样，热继电器便能直接反映电动机的过载电流。

其接触点应串联在控制电路中，一般有常开和常闭两种，作过载保护用时常使用其常闭触点串联在控制电路中。

热继电器的发热元、触点的图形符号和文字符号如图2所示。

3）按钮

按钮是一种结构简单，使用广泛的手动主令电器，在低压控制电路中，用来发出手动指令远距离控制其他电器，再由其他电器去控制主电路或转移各种信号，也可以直接用来转换信号电路和电器连锁电路等。

按钮有常开和常闭两种触点，按钮的图形及文字符号如图3。

4）交流接触器

接触器是一种用来频繁地接通和断开负荷电流的电磁式自动化切换电器，主要用于控制电动机、电焊机、电容器组等设备，具有低压释放的保护功能，适用于频繁操作和远距离控制，是电力拖动自动控制系统中使用最广泛的电气元器之一。

交流接触器主要由电磁机构、触电系统、灭弧装置和其他辅助部四大部分组成。

当吸引线圈得电后，线圈电流在铁心中产生磁通，该磁通对衔铁产生克服复位弹簧反力的电磁吸力，使衔铁带动触点动作。

触点动作时，常闭触点先断开，常开触点后闭合。

当线圈中的电压值降低到某一数值时（无论是正常控制还是欠电压、失电压故障，一般降至线圈额定电压的85%），铁心中的磁通下降，电磁吸力减小，当减小到不足以克服复位弹簧的反力时，衔铁在复位弹簧的反力作用下复位，使主、辅触点的常开触点断开，常闭触点恢复闭合。

这也是接触器的失压保护功能。

接触器的符号如图4。

5.了解产品的出厂试验的内容、方法及所用的试验设备。

对典型机床的电气控制设备进行系统设计，制作和调试。

包括对元器的认识，线路图的绘制，线路的连接，系统的调试等。

2.电气控制线路的绘制

电气控制线路是由各种有触点的接触器、继电器、按钮、行程开关等组成的控制线路。

为了表达设备电气控制系统的组成结构，工作原理及安装、调试、维修等技术要求，需要用统一的工程语言即用工程图的形式来表达，这种工程图即是电气图。

常用于机械设备的电气工程图有3种：

电路原理图、接线图、元器布置图。

电气工程图是根据国家电气制图标准，用规定的图形符号、文字符号以及规定的画法绘制而成的。

1.电气原理图

电气原理图是根据电气动作原理绘制的，用来表示电气的动作原理，用于分析动作原理和排除故障，而不考虑电气设备的电气元器的实际结构和安装情况。

通过电路图，详细地了解电路、设备电气控制系统的组成和工作原理，并可在测试和寻找故障时提供足够的信息，同时电气原理图也是编制接线图的重要依据。

电气控制线路分主电路和控制电路。

主电路用粗线绘出，而控制线路用细线绘出。

一般主电路画在左侧，控制电路画在右侧。

电气控制线路中，同一电器的各导电部分如线圈和出头常常不画在一起，但要用同一文字符号标注。

本次实习的电气原理图见附录。

2.电气安装接线图

电气安装接线图也叫电气装配图，它是根据电气设备和电器元的实际结构、安装情况绘制的，用来表示接线方式、电气设备和电气元器的位置、接线场所的形状和尺寸等。

电气安装接线图只从安装、接线角度出发，而不明显表示电气动作原理，是供电气安装、接线、维修、检查用的。

电气安装接线图的特点是：

所有的电气设备和电气元器都按其所在位置绘制在图纸上。

3.电气控制线路的设计

工业生产中，所用的机电设备很多，但其电气控制系统的设计原则和方法却基本相同。

电气控制系统的设计一般包括确定拖动方案，选择电动机容量和设计电气控制线路。

电气控制线路的设计又分为主电路设计和控制电路设计，一般情况下电气控制线路指的是控制电路的设计。

电气控制线路设计主要采用两种设计方法：

经验设计法和逻辑设计法。

1）

电气控制线路设计的一般原则

a.

最大限度的满足机电设备对电气控制线路的要求；

b.

在满足生产要求的同时，应尽可能地使线路简单、实用；

c.

保证控制安全，便于操作和维修。

2）

电气控制线路设计的内容和步骤

a.

确定电气设计的技术条；

b.

选择电气传动形式和控制方案；

c.

设计电气控制原理图；

d.

选择电器器，制定电动机和电器器明细表；

e.

设计电气控制元以及检测元的总布置图；

f.

设计电气柜、操作台、器安装板以及非标准器专用安装零；

g.

绘制装配图和接线图；

h.

编写设计计算说明书和使用操作说明书。

3）

设计过程中应注意的问题

a.

同一电器的不同器在线路中尽可能具有更多的公共联线，以简化电器的外部接线，缩短连接导线的数量和长度；

b.

在满足生产工艺要求的前提下，减少不必要的触点以简化电路；

c.

在控制电路中，除其工作的必要电器通电外，其余的回路尽可能不通电，以提高系统的稳定性和可靠性；

d.

在控制线路中应避免出现寄生电路；

e.

避免电器依次动作；

f.

在线路中采用小容量继电器触点来控制大容量接触器的线圈。

五、问题分析与讨论

此次实习中通过从始到终的一系列操作，我觉得在此过程中应注意以下问题：

1．

在绘制接线图时要统一规划，尽量避免线路交叉，为每个节点标好号，线路图要清晰明了；

2．

在熟悉元器时要用万用表测试各器，看各器是否完好，另外还要测试其功能，如交流接触器、继电器的常开、常闭触点，开关的用途等；

3．

在下线前要将线弄直，长短合适，接口处要将线往上拱一下，以便于维修时操作。

尽量避免线路交叉、架空，为线路标好号；

4．

在线路中间尽量避免接口，以防止中电；

5．

测试过程中要注意安全，如出现问题可试着用万用表逐点检查。

六、心得体会

实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。

在实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。

培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。

在学习同时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。

在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

我们组第一次接线完成后让老师检查，老师一眼就看出了我们的问题所在并给与我们提示，我们发现选择的熔断器过小、电流互感器选择有误、线路布置不合理。

经过一系列的改正，我们组完成了接线并通过了检查。

感谢学院和老师给了我这个实习的机会，感谢实习期间两位老师对我们认真细心的教导，通过这两周的实习，我们基本掌握了常见的高、低压电气设备的结构、各部的功能及检修、安装要点、控制回路的接线方法、简单的电气测试技术、电气设备测量仪器的使用，我们按仪器的使用说明书正确测量开关设备的特性。

这次实训培养和提高了我们的动手能力，并进一步巩固和深化了课堂理论知识。

10

篇2：

工程造价认识实习报告

工程造价认识实习报告本文关键词：

工程造价，实习报告

工程造价认识实习报告本文简介：

实习报告姓名：

李古今学号：

2021XX93学院：

管理学院专业：

工程造价班级：

3指导教师：

梁晓琴实习名称：

认识实习实习时间：

20XX年10月23日实习单位：

天津理工大学主校区前言20XX年9月，我怀着无比激动的心情，如愿以偿考入了天津理工的工程造价专业，从这一刻起，我们的专业发展方向渐渐开始变得明朗。

工程造价认识实习报告本文内容：

实习报告

姓

名：

李古今

学

号：

2021XX93

学

院：

管理学院

专

业：

工程造价

班

级：

3

指导教师：

梁晓琴

实习名称：

认识实习

实习时间：

20XX年10月23日

实习单位：

天津理工大学主校区

前言

20XX年9月，我怀着无比激动的心情，如愿以偿考入了天津理工的工程造价专业，从这一刻起，我们的专业发展方向渐渐开始变得明朗。

伴随着专业课的开展，我们越来越意识到必须开始规划好人生目标，仅剩不到三年的大学生活应该学些什么，学这些为了将来能做什么？

纵观专业培养计划及所学课表，诸如建筑材料，土木概论，造价概论如此这般，多为理论与实践脱离的空中楼阁。

唯有《认识实习》这门隐藏在1学分中的课程不禁让人眼前一亮啊，我们二十多年啃了这么多本书不都是为了一个“实”字吗……

所谓实习，顾名思义，在实践中学习。

马克思主义教导我们说：

实践是检验认识正确与否的唯一标准。

因为任何知识源于实践，归于实践。

所以要付诸实践来检验所学。

既然选择了造价专业，注定这辈子跟钢筋水泥混凝土打交道的，如果大学四年连个观摩施工现场的机会都没有，我们会的大专生都会，工地比人家下的少，还没人家算的熟，不等着被淘汰还等什么呢！

由此观之，《认识实习》绝不是一门仅凭三四个小时和三千字的实习报告混到1个学分的科目，而是引领我们将知识技术转化成生产力的过程！

Part

1

据史书记载，公元20XX年10月23日下午，在班主任的带领下，11级造价系全体同学登上往返于本部与主校间的通勤车，开启了探索新大陆的神秘旅程，目睹传说中新一代“管理楼”的风采。

随着通勤车接近管理大楼，还没按捺住兴奋心情的我们，见到了今天隆重推出的神秘嘉宾——郝工，来自天方集团的资深工程师兼讲解员，他像导游一样带领我们走遍了管理楼的每一个角落。

想想我们尽管每天生活在高楼大厦林立的现代化大都市，但又有谁真正了解过它们的内部结构和施工方式呢？

郝工将这些知识掰开揉碎地讲解，整栋大楼的轮廓都显得愈加清晰，看着同学们都对眼前的事物充满了好奇与热情，我也打开了尘封已久的笔记本，记录着举手投足间流露出的知识细节。

从中我真的接触到了好多书本上从未提及但却非常实用的专属名词。

比如老师以前经常提到的BT融资模式，原来不是“BianTai”变态融资模式，而是“Build

and

Transfer”，政府利用非政府资金来进行基础非经营性设施建设项目的一种融资模式。

我知道了管理大楼是从春节过完才开始施工，需要经历钻孔取土、掺灌泥浆、取多余土、切平砖头、浇筑栓基、回填土等等一系列过程（排名不分先后，因为实在有些顺序分不太清），这栋楼以土木概论课中经常提到的“板梁柱”为主体结构，墙体间有钢筋拉结二次结构。

其中首层5米，施工耗费时间最长，养护5~7天可达强度。

北楼分为三分，东西向91米并且设有阳光露台。

随后又给我们讲解了许多安装工程包含的内容，诸如一楼还包含了热力小室，机房采用了防静电地板，窗体采用铝合金中空窗，排水管至地下，电力采用优化设计，给水系统分为两套，包含灭火系统南单门，北双门，这些细节之处也让我们记忆犹新。

尽管知识讲解是本次实习的核心所在，可我们不妨将其视为一次旅行的过程，当我们走进每一间自己未来的教室以及老师办公场所，总会不由得产生一种莫名的自豪感，美哉我大管院，壮哉我大造价！

这一天所看到的这些建筑流程，也许对于我们大二的本科生显得略有些遥不可及，但伴随着专业知识的深入学习，我坚信总有一天我们都会站在一个全新的高度俯视这些建筑，再宏伟的构筑物也注定会被我们造价工程师扒皮抽筋，最终踩在脚下！

Part

2

公元20XX年11月7日，又一个载入史册的日期诞生了，尽管作为周三下午本该是休息时间，但总觉得有一种莫名的动力驱使我提前半小时来到了《建设法规》那个熟悉的老教室，抢到了第一排座位，默默的等待直到屏幕上赫然出现了三排大字，津建工程造价有限公司，这名字听起来貌似没嘛亮点可言，但要是顺着PPT往下看简介就可以追溯到原本那个霸气外漏的称号

“天津市建设工程造价咨询中心”，琢磨着将来要真能有那么一天能混到这么个碉堡了的公司去工作，也算是光宗耀祖了吧。

等等，这都不是重点，这次请来的嘉宾真可谓是实实在在的重量级人物啊，津建公司副总经理——唐志强先生，人们纷纷投去羡慕目光的同时，多么庆幸自己在天津理工学习，能有机会接触到许多社会名流，同时非常感谢老师为我们请来这么高端的嘉宾对我们进行专业知识教育和人生发展规划。

唐总十分热情地像对待自己员工一样，从以下三个方面对我们进行了非常全面系统的讲解。

第一部分：

工程造价咨询业的现状；第二部分：

工程造价咨询机构工作内容；第三部分：

工程造价纠纷的司法鉴定业务。

首先提到的是工程造价整个行业在天津市的发展情况，即发展15年左右，拥有了100多家咨询行业，其中甲级公司26家。

听到这点感觉还是十分欣慰的，若非出现重大意外的话，至少将来的就业不用愁了，天津理工大学作为本科工程造价专业的“开山鼻祖”，自03开设造价以来，全国也不过40个本科造价专业而已，如果连三本都不算的话，北方地区的造价本科生更是屈指可数了，与此对应这么多造价咨询行业，鲜明的就业优势还是显而易见的。

至于工程造价咨询机构工作内容，在此不再赘述，一切尽在表格中：

收费模式

平米定价和费率定价

收费方法

差额累积

招标方式

公开招标

政府招标

自主招标

服务期限

长达4-5年

服务范围

造价咨询

项目管理

招标代理

投资咨询

司法鉴定义务

造价信息服务

审查方式

抽查对比

司法鉴定

协助法官判案

资料来源：

自行绘制

期间唐总重点强调一个概念：

“工程结算”不是“工程决算”，分别有造价咨询中心和财务管理中心处理，所需资质不同。

同学们听起来大多不以为然，但别看现在背的都挺熟，工作以后这种眼高手低的错误还是在所难免的。

唐总提到最苦最累是“扒图算量”工作，但对于我们来说一切又必须从基层做起，尽管我们学了四年的工程项目管理，也不是刚一走出校门就能成为项目经理的，如果连造价员所必备的最基本技能都掌握不了，何谈招投标、项目融资那些大型工作呢？

于此同时我们也不能仅停留在掌握基本技能的水平上，如果学了三年多的专业课，最终只会扒图算量，那恐怕一辈子也摆脱不了造价员这个基本层次了。

对于就业去向，唐总提供了一个表格，生动直观，经改进绘制如下：

工作内容

要求

特点

咨询企业

全过程造价控制

具备一定的工作经验

工作强度大

房地产公司

招标、造价控制、成本核算

具备一定的工作经验

工作强度随项目进展变化

设计院

概算、预算编制

具备一定的工作经验

整体概念要求高

施工企业

投标、成本、结算

从头做起

工作强度随项目进展变化

资料来源：

自行绘制

总结

轰轰烈烈的两次《认识实习》虽然结束了，但我们在造价领域的探索脚步始终不能停歇。

历经两次实习过，我的三观发生了许多颠覆性的变化。

实习期间我多次利于课余时间到学校附近的许多工地观摩学习，感受到唯有将自己置身于工地中，才能体会到工程的奥妙所在。

为了响应唐总的号召，我同即将毕业的学长学姐们一起参加了几次毕业生招聘会，虽然不可能通过投放简历获得一分满意的工作，但在过程中，通过多次和毕业生以及工程造价相关企业负责人的深入交流，使我对于自己的人生规划目标有了更深刻的认识。

此后我还会利用尽可能多的寒暑假时间回到家乡的造价站进行实习工作，没有条创造条也要实习，一定要将这两次《认识实习》的精神延续下去。

正如唐总所言：

“每一次升职只会给有能力的人。

”

成为唐总口中“有能力的人”，也是我们本科阶段需要思考的一个大问题。

我永远不会忘记唐总为了我们制订的“三步走”战略，即刚入职：

熟悉工程量计算定额套用，掌握价格依据来源

了解工程合同签订；工作两年以上：

熟悉合同内容、关系，掌握合同条款，熟记与造价相关条款，了解整个工程投资概念；四年以后：

熟知价格投资额全程。

做到这些以后，甚至可以拿到15-20万的年薪！

一想到这些就元气满满，将是我们坚持奋斗下去的不竭动力。

篇3：

师范生实习报告

（2）

师范生实习报告

（2）

本文关键词：

师范生，实习报告

师范生实习报告

（2）

本文简介：

初中数学教与学（数科院09数本4班2021994103李廷召）

【摘要】初中数学教与学是基础教育的主要内容，它有着多方面的功能，但其核心功能表现在创新意识方面，即为培养具有创新精神和创新能力的人才奠定基础。

在课堂教学中培养学生的创新素质是上好一堂数学课的关键所在。

数学教学要培养学生解决数学问题的

师范生实习报告

（2）本文内容：

初中数学教与学

（数科院

09数本4班

2021994103

李廷召）

【摘要】初中数学教与学是基础教育的主要内容，它有着多方面的功能，但其核心功能表现在创新意识方面，即为培养具有创新精神和创新能力的人才奠定基础。

在课堂教学中培养学生的创新素质是上好一堂数学课的关键所在。

数学教学要培养学生解决数学问题的能力,通过问题的解决，启迪和发展学生的思维。

要完成知识的传播,同时要因材施教,这一教学过程的关键是老师的教学设计,培养学生创造思维,成功教学一堂数学课。

另一方面，初中数学是一个整体。

初二的难点最多，初三的考点最多。

相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。

要学好初中数学，一要细心地发掘概念和公式，二要总结相似的类型

题目，三要收集自己的典型错误和不会的

题目，四要

就不懂的问题，积极提问、讨论，五要

注重实战，如考试经验的培养。

【关键词】教与学

创新意识

启发

发展

因材施教

发掘概念公式

习题演练

提问讨论

【正文】我于20XX年10月8日，被分到湛江师范学院实验学校学进行为期一个多月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。

同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对初中数学这门课教与学而言的。

为了得到教师和学生的真实想法，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况，以下为讨论。

初中数学教学：

我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。

调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。

因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。

因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。

在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

其次，教师要树立创新意识，创设良好的创新氛围。

学生是创新的主体，在适宜的环境和条下，学生的创新潜能就会被激活，从而释放出来。

在教学实践中，教师要首先树立创新意识，改变以知识传授为中心的教学方法，确立培养学生的创新意识和实践能力的目标。

在教学中，教师要考虑才能激发学生的兴趣、才能培养学生的良好习惯、培养学生坚定的意志和品质、拓宽学习的空间，改进教学方法，等等。

在教学中，教师要根据学生的心理规律、个人差异、教学内容的特点以及学生的知识基础等情况，引导和鼓励学生积极主动地参与教学活动，给学生创设一种和谐、自由、充满活力的民主氛围，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，让学生敢说、敢想、敢提问、敢质疑、敢争辩，使教师和学生的角色处于互动状态，互相讨论、互相交流。

在互动环节中，教师要尊重学生的爱好、个性和人格，以宽容，友善的态度对待学生，出现了失误不要忙于批评，而要帮助他们弄清原因，找准差距，用发展的眼光给予评价，保护学生思维的积极性，从而最