语文龙潭6年级.docx
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语文龙潭6年级
2015—2016学年度下期期末学生学业发展水平测评
六年级语文
龙潭小学命题教师：
谷萌彭家秀杨丽
题号
1
2
3
4
5
阅读理解
（一）
阅读理解
（二）
阅读理解（三）
综合活动
习作
总分
得分
说明：
全卷总分100分，考试时间120分钟
可爱的同学们，一学期的学习结束了，你们的辛勤付出也将到了收获的时候。
现在，请调整好自己的状态，静心答题，一定要细心哟！
积累与应用
1.默写《学奕》中的任何一句话，注意书写美观，格式正确。
2.看音节，写词语。
péngbóyuángùjǐngtìhūlüè
áoyóuqīngmièchénjìngěngzhí
3.按要求填写词语。
（1）补充以下词语：
自（）自（）（）（）不安忍（）（）重过关（）（）
张（）李（）（）（）风霜夜不（）（）（）立（）行灰心（）（）
（2）从上面的小题中任意选择两个词语写一段话。
（）（）:
4.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）翘首以盼（qiào）、期年（jī）、屏息（bǐng）中多音字的读音都是正确的。
（）
（2）《穷人》一文反映了19世纪俄国的社会现实，在专制制度和农奴制度的黑暗统治下，广大劳动人民没有土地、人身等各种权利，备受剥削和压迫，生活极其悲惨。
（）
（3）《三峡之秋》是一篇写景的文章，作者通过时间顺序进行描写，展现了三峡一年四季的不同变化，抒发对祖国大好河山的热爱之情。
（）
（4）《花脸》的作者是当代作家鲁迅的文章，课文主要记叙了作者小时候喜欢花脸，戴上花脸闯祸的往事。
（5）《学奕》是一篇古文，其语言特点是短小精悍，“奕”是围棋的意思，告诉了我们做事必须专心致志，不能三心二意。
（）
【附加题】：
请把错误的题选一道改正确，写在下面的横线上。
5.按原文填空。
（1）穷则独善其身，。
（2）九曲黄河万里沙，。
（3），同到牵牛织女家。
（4），俯首甘为孺子牛。
（5）君不见，岁之寒，。
又不见，松之乔，。
阅读与理解
请认真审题，专心完成以下阅读练习，相信自己一定行！
（一）荆赞
①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。
当你刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而来。
这香气来自哪里？
只要你稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。
它们一丛丛、一簇簇到处都是。
荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。
荆有一股略带辛辣的浓烈香气闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总是缭绕不散。
②荆，不但给人以香，还给人以甜。
炎夏，正是荆花盛开的季节。
满山荆花满山香，招得蜂来蝶往。
这是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。
荆花蜜的采制当然有蜂的（甲）________________，可也不能忘记荆花的（乙）_______________啊！
③荆，可以说它浑身是宝。
它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。
它的籽可以入药，主治风寒感冒、胃气不和等症。
就是它的叶子，也是制造蚊香的一种主要原料呢！
④荆，具有顽强的生命力。
它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。
它不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠和干旱。
它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌木中的大半。
⑤荆，是很有一点精神的。
它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。
荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗？
6.第②段有两个空，请选择恰当的词语，将字母填入下面（甲）（乙）两处的横线上。
A.功劳B.劳累C.功能D.辛苦
（甲）______________________（乙）______________________
7.第①段中具体描写荆的外形的句子是哪一句？
用横线在原文上将这一完整的句子画出来。
8.本文第②段和第③段分别写了荆_________________和_________________的特点。
8.本文结尾一句运用了什么句式？
用自己的话说出这句话的本来的意思。
答：
___________________________________________________________
9.这篇文章歌颂了荆的什么精神？
根据文章中心，选择理解最准确、最深刻的一项，将它的字母写在括号内。
A.荆的精神是给人以香甜、美好的东西
B.荆的精神是浑身是宝、无私奉献的精神
C.荆的精神代表着不畏寒暑、不惧贫瘠的顽强的生命力
D.荆的精神是一种要求人的很少，却为人类奉献自己的一切的精神
（二）别踩疼了雪
⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为：
没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！
⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。
它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑻女儿的话触动了我。
原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己：
孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。
她说：
即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，
但她爱我们。
春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。
我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！
⒁雪花在天空舞蹈!
⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。
⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：
“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。
”
⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
10.阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？
11.品味语言。
（1）分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。
（2）选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？
12.联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？
13.选段是妈妈写给女儿的一封信。
请你站在女儿的角度，想象当她看完北方的雪后，会想对已故的妈妈说些什么呢？
替文中的小女孩也为她的妈妈写一封信。
（50字左右）
（三）成都极地海洋世界
夏日的成都总是带给人们非常舒适的感觉，不仅因为这里气候适宜，更是因为成都市区及其周边拥有很多适合夏日避暑的地方，先且不说九寨沟、峨眉山、稻城亚丁等风景秀丽的国家级避暑胜地，只在成都市区就有这样一个地方，它能给您的夏日出行带去不一样的清新和凉爽，这就是成都海昌极地海洋世界（成都海昌极地海洋馆）——一个充满奇幻与梦想。
且深受众多年轻家庭喜爱的地方。
成都极地海洋世界是一个集旅游、休闲、度假、购物、娱乐于一体的主题公园式海洋世界。
它以以南北极两极动物展示、表演、科普为主题，通过人造冰雪景观、人造海水、维生系统等高科技技术的精密运用，使极地动物也能在远离海洋的内陆悠然生活，富有浪漫、科普、冒险、欢乐的趣味，为成都市民带来梦幻极地的全新感受。
那么，去成都极地海洋世界游览需要注意什么呢？
成都海洋世界运营时间
夏季9：
00—18：
00（售票处17：
00停止售票）
冬季9：
00—17：
00
成都极地海洋世界门票
成人票：
130元/人
优待票：
70元/人（身高1.2---1.5米之间儿童，年龄60---69岁老年人凭本人老年证或有效身份证件享受半价优惠。
另外具体门票及优惠信息以成都海昌极地海洋世界当天规定为准。
）
成都极地海洋世界A
成都海昌极地海洋世界位于成都市南延线天府大道南段，距天府广场15公里，距世纪城会展7公里，至绕城高速会展中心出口10分钟车程。
桂溪公交站501，石羊客运站823，金沙车站801，地铁世纪城站4A等均可到达成都海昌极地海洋世界。
极地海洋世界B
1.园区正常营业时间会根据季节、天气、社会事件等综合因素的变动，相应调整；
2.如因园区进行重大事件、大型活动或设备检修时，可能会改变部分项目的运行时间或封闭部分区域，具体时间、地点以园区当日公告为准；
3.若因天气原因（遇暴雨、雷电和飓风等），表演场地不符合演出条件的，可能会暂停演出或调整时间；
4.在人多拥挤时，请听从现场工作人员的安排，确保游览安全；
5.在游玩过程中，请妥善保管随身物品，照顾好老人、小孩、及残障人士；
6.请勿携带宠物进入园区；
7.园内禁止下列行为：
持危险物品入园、贩卖或陈列物品、散发传单、集会及演讲、打架斗殴、商业目的摄影摄像、其他妨碍园区及其相关设施运营的一切行为等；
8.请勿随地吐痰、乱扔垃圾；请勿拍打玻璃；请勿靠近激怒动物；请勿向动物抛投食物杂物等。
读完以上文段完成下列练习
14.将下列小标题恰当填入文中的A、B两处。
游览须知
交通引导
15.根据文章内容填空。
极地海洋动物是指生活在的海洋动物。
成都属于，极地海洋动物能在成都悠然生活，是因为。
16.判断以下说法是否正确。
对的打√，错的打X。
（1）成都海昌极地海洋世界位于成都市南延线天府大道南段。
（）
（2）成都海昌极地海洋世界一个充满奇幻与梦想，且深受每个家庭喜爱的地方。
（）
（3）到成都海昌极地海洋世界，有时会因天气原因，不能随时看到两极动物表演。
（）
（4）明明说：
一家人下午五点出发，做半小时地铁，到达后临时买票都可以入场。
（）
（5）进入游览园区，我敲打玻璃，吸引动物注意力以便和它拍照留念。
（）
17.如果这个周末，你请求父母带你去成都海昌极地海洋公园玩，你需要向父母说明你的两条理由：
（1）引用文中信息
（2）联系自己生活实际
习作与表达（40分）
18.综合活动
（1）本册教材中，你最欣赏的人物是《》一文中的，因为。
（2）“岁寒三友”是指：
、、。
分别象征着、、的精神。
并默写一句赞颂它们品质的诗句：
。
（3）这学期中，你最喜欢的名言是为主题的。
（4）请你用自己的话说说“十五从军征，八十始得归。
”眼前所浮现出的画面：
。
19.习作（30分）
作文：
我们欣赏“美”，发现“美”。
美就在我们身边。
罗丹说：
“美到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”在小学的生活中，我们遇到了很多平凡却高尚的人，请用你用善于发现美的眼睛，去发现让你感动的故事吧！
要求：
1.请围绕“发现身边的美”自拟题目，写一篇记叙文。
2.内容具体，有真情实感，语句通顺，详略得当，书写工整，字数最多不能超过格子。
3.文中不出现真实校名、人名和地名。
100
200
300
400
500
600
温馨提示：
恭喜你，做完了这份试卷，别忘了认真检查哦！
2015—2016学年度上期期末学生学业发展水平测评
六年级语文命题说明
成都市龙潭小学命题教师：
谷萌彭家秀杨丽
【命题理念】
该份六年级语文期末测试命题，以义务教育课程标准实验教材为依据，能体现新课标的思想，以利于语文新课程的研究，正确把握语文教育的特点，注重语文基础知识和基本技能的考查。
同时，命题的设置突出趣味性，注重生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。
命题的题型多样，既能面向全体学生，又照顾个别差异的学生，力求满足不同学生的学习和发展的需要，是一份紧扣教材，注重基础，重点突出，深浅适宜，难度适中，拓展与创新相结合，适合本县农村小学五年级学生全面展现自我的试题。
【命题思路】
根据《语文课程标准》和《义务教育段学科教学标准及评价手册》的评价目标和评价要素，该份五年级语文期末测试命题从五年级能力水平标准中的知识水平标准和能力水平标准全面进行测试。
全卷共8页，要求120分钟内完成，分为三，依次是“积累与应用、阅读与理解、习作与表达”。
难易比例为：
容易占40%，稍难占40%，难占20%，这样分配体现了高年级以基础知识与阅读理解为主的教学重点，也体现了新课标的理念。
本命题有以下几个特点：
1.面向全体学生，照顾后进生。
本命题符合五年级学生的实际水平，以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
2.注重基础。
正所谓：
万丈高楼平地起。
可见基础的重要性。
本命题的基础知识训练点覆盖面较广，考查比例合理，循序渐进、梯度感强，符合课程标准的要求。
3.注重技能。
语文是实践性很强的课程。
学语文知识的过程是一个技能训练的过程。
本命题体现了实践性，灵活性和人文性。
4.注重生活。
强调学生在生活中学习语文，运用语文的能力。
习作题从实际出发，运用平时积累的语言材料，让学生乐于表达自己想说的心里话。
写出自己的真情实感。
同时，又照顾了不同层次学生的需求。
5.注重文化：
本次阅读理解的三篇文章都和四川的文化息息相关，我们希望学生能够关注自己家乡，感受身为一个四川的自豪，这是对情感价值观的一种渗透。
【学情及教材分析】
学情分析：
我校六年级共有414名学生，本年级的学生从学习习惯方面来说，大多数孩子已经养成了基本的学习语文的习惯，如主动预习、在预习中质疑、主动勾画批注等；在知识积累方面，学生对课内书本知识的把握比较到位，字词的识记、重点课文的背诵、课文大意的理解都掌握较好。
但是，课外知识的积累与储备明显显得不足，视野不够开阔，语文内涵还需增强；阅读方面，我校学生总体的阅读能力较薄弱，具体表现在，联系上下文理解词句有一定的困难，边读边思的习惯还有待进一步加强，阅读速度偏慢，有些孩子还没有养成认真审题的习惯和审题不得方法等。
仍然有一小部分学生连文章的大概内容都不能理解，更不用提更深一层的体会了；在习作方面，大多数的学生都有话可写，能够比较完整、通顺地进行表达，做到言之有物，但在详略得当方面做得较弱。
有少数学生的习作中言之无物，内容空洞；平铺直叙，可读性差等。
因此，我校五年级的语文教学，应该在加强双基落实的基础上，还要在丰富学生语文内涵、加深理解、强化表达的方向努力！
教材分析：
六年级上册共8个单元，这些单元有两个比较突出的特点：
第一、文化含量比较大。
第二、教学要求比较高。
基础知识：
本册教材在五年级教材的基础上，字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。
阅读方面：
在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如①愿意提问，敢于提问，善于提问。
②会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。
③学会独立阅读的步骤和方法。
④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
⑤学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
⑥培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
本册还提出了新的学习要点：
自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。
还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。
由于六年级的学生年龄特点，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。
所以教材对此只做了简单的指导。
本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。
习作方面：
六年级上册指导学生如何为习作写评语。
写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。
另增加了一些习作的学习要点，主要是：
（1）参照学过的课文修改自己的习作。
（2）炼字、炼句、炼意。
（3）养成修改习作的习惯。
（4）与读者换位思考，修改作文。
（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。
【双向细目表】
内容领域
题号
分值
能力层级
题型
考点
难度层次
权重比例
积累与应用（20分）
1
3分
识记
默写
理解题意，规范书写
易
20%
2
4分
识记
拼音节写词
识记生字新词
易
3、
（1）
3分
识记
填空题
准确写出成语
易
3、
（2）
2分
表达运用
写话
准确运用四字词及成语写一段话
中
4
5分
识记
判断题
作家作品、课文内容、写作手法、字音字形等
易
5
3分
识记
填空题
识记默写背诵内容
易
阅读理解（40分）
6
2分
理解
概括整合
选择词语
难
40%
7
2分
理解
填空题
提取信息
中
8
4分
理解
填空题
句式变化
中
9
2分
理解
选择题
理解中心
中
10
3分
理解
简答题
准确提取相关信息
中
11
6分
理解
简答题
品位句子
中
12
3分
理解
简答题
联系上下文理解
中
13
4分
理解
简答题
换角度理解文章
难
14
2分
理解
选择题
选择小标题
中
15
3分
理解
填空题
提取相关的信息
中
16
5分
分析综合
判断题
快速提取信息并判断
难
17
3分
评价反思
填空题简答题
应用文章信息，联系生活实际
难
习作表达（40分）
18
（1）
3分
分析综合
简答题
语言运用
中
40%
18
（2）
3分
表达运用
填空题
整合提取教材信息
中
18（3）
2分
识记理解
填空
写诗句，悟画面
中
18（4）
2分
识记
填空题
生活中积累的语文
中
19
30分
表达运用
习作题
写一个人的记叙文
中
【评分标准】
题号
满分
评分标准
升级会员 