九年级政治全册第四单元第十课第1框共同理想共同使命教案鲁教版.docx

九年级政治全册第四单元第十课第1框共同理想共同使命教案鲁教版.docx

《九年级政治全册第四单元第十课第1框共同理想共同使命教案鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级政治全册第四单元第十课第1框共同理想共同使命教案鲁教版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级政治全册第四单元第十课第1框共同理想共同使命教案鲁教版

共同理想共同使命

教学步骤

教什么?

怎样教?

如何组织教学？

温故（情境导入）

课前音乐开始播放，渲染气氛。

上课后教师提出问题。

（4分钟）

个人和国家一样，都应该有自己的梦想、理想

中国梦1分钟

畅谈理想3分钟

引导学生谈一谈自己的理想

同学们，课前我们播放的一首歌曲叫《中国梦》，对于中国梦这三个字，相信大家都比较熟悉了，这是当下我国最为热门的一个字眼，那么什么是中国梦呢，它的基本内涵又是怎样的呢，请大家看大屏幕。

实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。

“中国梦”的基本内涵，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

习总书记提到的中国梦的口号带领着全国各族人民勇往直前，不停地为之奋斗，一个国家有一个国家的梦想，因为那是国家的发展方向和动力指引，那么我们每个人的理想又是什么呢，下面请大家畅所欲言，畅谈一下自己的理想

刚刚大家谈到的理想都很好，是啊，每个人有每个人的理想，那么我们的理想应该基于怎样的国情之上呢，我们的理想想和国家的共同理想又有着怎样的关系呢，带着这些疑问，我们来学习本单元的第一课时《共同理想共同使命》

知新

（新知探究）

分两个板块进行（32分钟）

板块一：

畅想未来，认识理想

15分钟

个人理想6分钟

共同理想6分钟

共同理性的作用3分钟

点击进入本节课的第一个板块：

畅想未来，认识理想

总结并分类刚刚同学们提到的个人理想

分类汇总后，结合学生历史知识，思考问题

学生思考过后，找学生代表发言，教师总结

讨论后，学生代表发言，教师总结

点击出现胡锦涛图片

再次点击出现“共同理想“字眼

引导学生认识共同理想的作用

同学们，刚刚我们大家谈到的理想，都属于我们的个人理想，针对同学们的回答情况，我们可以将个人理想分为如下几类：

比如说想获得博士学位，掌握丰富的科学文化知识，这属于自身理想；希望我的家庭越来越和睦，老人健康长寿，全家幸福美满，这属于我们的家庭理想；将来想从事的职业是做一名高水平的医生，挽救更多人的生命，这属于我们的职业理想；期望我们的国家，法制越来越健全，社会文明程度越来越高，这属于我们的社会理想。

刚刚这些理想，是21世纪的我们的个人理想，那么大家下面思考这样一个问题：

根据你的所学知识，你了解历史中的哪些名人的理想？

给同学们2分钟的思考时间

大家刚才回答的都非常不错，在历史上，有很多名人志士的理想我们是学过的，比如说孔子的“天下为公，选贤与能，讲信修睦”；洪秀全的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”；孙中山先生的三民主义等等。

那么下面大家探讨这样一个问题：

“为什么孔子、洪秀全、孙中山等人会提出各自不同的理想？

”2分钟内的讨论过后，我们找小组的代表来回答一下。

是的，以洪秀全为例，当时他的理想就是有饭同食、有衣同穿，我们为什么现在的理想不是这个样子的？

原因很简单，今天的我们温饱问题已经解决了，这就是说：

在人类社会发展的不同阶段，人们有着不同的社会理想，个人理想的内容有着较强的时代性，那么我们当代人应该具有怎样的理想呢，或者说，今天的时代要求我们需要有怎么的理想呢，请大家看一个图片。

党的十七大报告中明确提出：

要把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

这就是当代中国人的理想，这个理想符合我们过现阶段的基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望，因此，这个理想就是我们当代人的共同理想。

理想，就是我们的指路灯，是我们前进的方向，从屏幕中的图片上看，我们不难发现，在共同理想的激励下，我国的经济、政治、文化事业都取得了教快的发展，可以这样说：

共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力。

有共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大的合力，早日实现中华民族的伟大复兴。

这就是我国共同理想的作用。

第二板块：

脚踏实地实现理想17分钟

“理想的实现必须分阶段有步骤的推进”3分钟

“三步走”3分钟

认识小康4分钟

“怎么办”3分钟

“全面建设小康”再认识4分钟

点击出现本节课的第二个板块：

脚踏实地，实现理想

点击出现大跃进图片

点击出现探究问题

学生讨论后，尝试回答教师总结

点击出现我国实现共同理想的三步走战略

点击出现第一步

点击出现第二步

点击出现第三步

点击出现“认识小康”，出示问题

出现材料，教师引导学生认识目前的小康

学生分析，教师总结“目前的小康是低水平的”

分析过后，点击出现材料三

学生回答后，教师总结“小康是不全面的”

分析过后，点击出现表格

教师总结目前的小康状况：

点击出现三步走战略，启发学生“怎么办”

点击出现21世纪头20年的工作任务，教师强调。

点击出现“全面建设小康”再认识

点击出现探究问题

学生回答，教师总结

刚刚我们大家认识到了我国现阶段的共同理想以及它的重要作用，那么在实际生活中，我们又该怎样实现这一理想呢，这就是我们本节课的第二个板块：

脚踏实地实现理想。

这幅图片相信大家再历史课上曾学到过，下面大家思考这样一个问题：

图片中反映了中国的哪一时期，你是如何看待那一时期中国发展的？

是的，大家分析的非常好，这个时期是我国的大跃进时期，是在建国初期，我们对共产主义的错误理解造成的，总认为共产主义的实现也就是十几年或是几十年的时间，其实这是非常荒谬的，理想的实现不是一蹴而就就能完成的，它需要我们脚踏实地的去做，更需要一个过程，必须分阶段、有步骤的向前推进。

我国的现代化建设分三步走：

第一步到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题

当然，今天的温饱问题已经解决了

第二步到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人们生活达到小康水平。

20世纪末？

也已经过去十几年了！

第三步到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

这就是我们实现现代化的三步走战略！

刚刚我们提到了第二步战略目标“20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人们生活达到小康水平”，今天我们的生活达到小康了，小康生活是怎样的标准呢，下面大家畅所欲言：

在学习本节课之前，你对中国的小康社会是如何理解的？

刚刚大家都谈到了对目前小康的认识，下面我们一起通过几个材料来认识一下今天的小康：

从这一则材料上看，我国在2000年的时候人均国内生产总值刚刚达到800美元，也就是邓小平同志提到的小康线的最低层，说明了什么？

是的，说明了目前的小康是低水平的；

材料三图表告诉我们在2000年的时候，中国还有74.84%的人未达到小康，这说明了什么？

是的，虽说是总体上达到了，但仍有很多人还未达到，这说明，目前的小康是不全面的

同样，在下面的这个表格中，我们明显的发现我国东西部地区的收入差距，这说明，我们目前的小康是不平衡的！

通过刚才的几个材料，我们可以做出这样的总结：

到目前为止，我国顺利实现了第一、二步战略，人民生活总体上达到了小康水平。

但我国现阶段的小康是低水平、不全面、发展不平衡的。

既然目前的小康是不全面的、低水平的、发展不平衡的，那么我们应怎么做呢？

为此，党中央根据2000年的各种数据指标，发现问题，找到了解决问题的突破口，那就是明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标：

要在本世纪头20年，集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会！

这就是我们大家经常在电视或媒体中听到的一个字眼“全面建设小康社会”！

下面我们大家通过一个视频，再次感悟“全面建设小康社会”的含义

学习本节课后，相信大家会对以往听到的“全面建设小康社会”有了更为深刻的理解，那么下面大家探讨这样一个问题：

你认为全面小康社会建成后，中国是什么样子的呢？

这20年在我国的三步走战略中起着怎样的作用？

是的，全面小康社会建成后，我国的经济会更加发展，人民生活更加殷实，民主更加健全

科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐

这几个“更加“既涉及到经济，还涉及到政治生活和文化生活，因此我们说全面建设小康社会，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。

经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，我们的共同理想就将变成伟大的现实。

总结

（回顾总结）

（6分钟）

课堂小结部分

汇总知识3分钟

达标练习3分钟

逐层出示知识框架，学生总结所学知识

出示达标练习

下面我们做一个课堂小结，请大家根据屏幕中出现的知识结构，总结本节的所学知识

下面我们带着刚刚大家对知识的汇总与掌握，做一下本课的达标练习，看哪个同学回答的最为准确。

作业

（布置作业）（3分钟）

带着对本节课知识的认识，通过试题和作业，加深对知识点的再认识。

出示本节课的课下作业

请大家根据本节的所学知识，课下完成这个作业，要求大家开动脑筋自主完成！