生活与哲学第三单元思想方法与创新意识教案.docx

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生活与哲学第三单元思想方法与创新意识教案

第三单元思想方法与创新意识

一、综合解说

【地位作用】

马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。

唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。

联的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。

唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说．它批判的、革命的和创新的。

勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。

唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。

我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。

【主要内容】

按照课程标准的要求，本单元设计为四课：

第七课“唯物辩证法的联系观”：

第八课“唯物辩证法的发展观”；第九课“唯物辩证法的实质与核心”；第十课“创新意识与社会进步”。

第七课包括世界是普遍联系的；用联系的观点看问题两个框题。

第一框共设三个目题：

第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。

第三目说明联系的多样性。

第二框共设两个目题：

第一目强调唯物辩证法的联系观点，要求我们正确认识和处理整体与部分的辩证关系。

第二目强调要掌握系统优化的方法。

总之，通过本课的学习，就是要求同学们理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。

联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。

把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

第八课包括以下两个框题：

世界是永恒发展的；用发展的观点看问题。

第一框设有两个目题：

第一目从自然界、人类社会和人的认识领域证明了发展的普遍性。

第二目结合实例说明了发展的实质是事物的前进和上升．是新事物的产生和旧事物的灭亡。

第二框设有两个目题：

第一目论证了前途是光明的，道路是曲折的。

第二目论证了事物的发展总是由量变到质变的过程，既要做好量变的准备，又要不失时机地促成事物的质变。

通过本课的学习，同学们需懂得世界是永恒发展的，发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。

只有正确把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题．才能正确认清事物发展的方向、道路和趋势．自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。

第九课包括以下两个框题：

矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。

第一框下设两个目题：

第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。

第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。

第二框下设两个目题：

第一目说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系．要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

通过本课的学习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。

矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

，

第十课包括两个框题。

第一框题下设两个目题：

第一目主要证明了辩证的否定是事物自身的否定，是事物联系和发展的环节，是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”，这簧求我们要树立创新意识。

第二目主要强调了唯物辩证法不崇拜任何东西．按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

第二框题下设三个目题：

第一目论证了创新更新了人们的生产工具和生产技术．提高了劳动者的素质，开辟出了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

第二目强调了创新推动了生产关系和社会制度的变革。

第三目论证了创新既推动着人类思维方式的变革，又推动了人类文化的发展。

总之，通过本课的学习，同学们必须牢牢把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵．这样才更有助于我们自觉地树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。

【单元结构】：

本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。

唯物辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的回答。

因此，本单元共设四课、一个综合探究。

第七课联系的观点，第八课发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求（创新）。

综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。

基本结构：

唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点（第七、八课）——唯物辩证法的实质和核心，即矛盾规律（第九课）——唯物辩证法的根本要求，即创新（第十课）——坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）

联系的客观性

联系的含义

联系的普遍性

联系的特点

二、知识结构：

做好量变的准备，促进事物的质变

前途是光明的，道路是曲折的

用发展的观点看问题

辩证法的发展观

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展

发展的实质

人的认识是发展的确

自然界是发展的

人类社会是发展的

发展的普遍性别

世界是永恒发展的确

整体与部分的统一

掌握系统优化的方法

联系的多样性

用联系的观点看问题

辩证法的联系观

思想方法与创新意识

矛盾的含义

矛盾的同一性和斗争性的含义

矛盾的同一性和斗争性

矛盾是事物发展的源泉和动力

矛盾普遍性原理及其方法论

矛盾特殊性原理

矛盾的普遍性和特殊性

矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理及其方法论

唯物辩证法的实质与核心

主、次矛盾辩证关系原理

矛盾分析法是认识事物的根本方法

用对立统一的观点看问题

矛盾主、次方面辩证关系原理

坚持两点论和重点论的统一

具体问题具体分析的含义、地位

具体问题具体分析

具体问题具体分析的重要意义

辩证否定观与创新意识

树立创新意识是唯物辩证法的要求

创新意识与社会进步

辩证法的革命批判精神与创新意识

创新推动社会生产力的发展

创新是民族进步的灵魂

创新推动生产关系和社会制度的变革

创新推动人类思维和文化的发展

三、单元导语：

有位淘金的老人，临终前问自己的两个儿子要什么东西。

大儿子说：

“我要您攒下的黄金。

”二儿子则说：

“您把淘金的方法教给我吧。

”于是，老人把金子给了大儿子，把淘金的技术传给了二儿子。

老人去世后不久，大儿子就把金子花光了，二儿子却慢慢积累了许多黄金。

如果我们把前人创造的一切知识成果比作金子，那么取得这些成果所采用的方法就是淘金术。

唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。

联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。

唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。

勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂。

四、复习指导：

在本单元的复习备考过程中，要把握唯物辩证法的两个总特征——普遍联系的观点和变化发展的观点；紧扣唯物辩证法的一个实质与核心——对立统一规律，掌握认识事物的根本方法——矛盾分析方法，懂得六大辩证关系——整体与部分的辩证关系、前进性与曲折性的辩证关系、量变和质变的辩证关系、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾的辩证关系、矛盾主次方面的辩证关系；树立唯物辩证法的革命批判精神——辩证否定观与创新意识：

坚持唯物辩证法，反对形而上学。

第七课唯物辩证法的联系观

——唯物辩证法的总特征之一

一、【教学目标】：

1、知识目标

◇识记:

（1）联系的含义；

（2）联系的特点及其方法论要求；（3）整体与部分的含义；（4）系统的含义及其基本特征；（5）系统优化方法的要求。

◇理解:

（1）联系的普遍性、客观性；

（2）整体与部分的关系；（3）整体与部分、系统与要素之间的关系

◇分析:

（1）运用联系的观点分析人与自然的关系；

（2）联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题

2、能力目标:

（1）通过阅读材料归纳基本观点的能力

（2）培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力

3、情感、态度、价值观目标:

通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学

二、【重点、难点】：

1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体与部分是辩证统一的关系；

4、掌握系统优化的思维方法；

三、【整体感知】：

通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

四、【方法点津】：

（1）阅读教材，概括出联系观点的原理内容。

（2）结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。

（3）搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。

五、【课文导语】：

世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。

每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。

把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

第一框题世界是普遍联系的——世界观

一、【课程标准】：

1．内容目标：

3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

2．提示与建议：

◇演示：

自然界和社会生活中的实例。

如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。

◇策划一个项目：

如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。

二、【考纲要求】：

§4.7

（1）唯物辩证法

※唯物辩证法的总特征※唯物辩证法的实质与核心

（2）唯物辩证法的联系观

※联系的普遍性※联系的客观性※联系的多样性

（3）用联系的观点看问题

※整体和部分的关系※系统优化方法

三、【新课教学】：

（一）、联系的普遍性

◇课堂探究：

你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?

◇探究提示：

例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。

（同学们可结合自己的实例回答。

）

（一）什么是联系：

所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

1.范围：

事物之间以及事物内部诸要素之间；

2.性质：

相互影响、相互制约和相互作用。

（二）联系的特点[※考点1：

联系的特点]

1.联系的普遍性

（1）原理内容：

①任何事物都处在联系之中，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；

②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；

③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

◇注意：

联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是客观的和有条件的。

◇课堂练习：

印度洋地震和海啸的发生，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来了严重灾难，也牵动了全世界人民的心。

20XX年1月6日，东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印尼首都雅加达会议中心举行。

来自东盟10国、中国、韩、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了为期一天的会议。

这说明（）

A.事物是普遍联系的B.部分影响整体

C.物质决定意识，要求做到一切从实