中班音乐谁是恐龙教案.docx

中班音乐谁是恐龙教案.docx

《中班音乐谁是恐龙教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐谁是恐龙教案.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班音乐谁是恐龙教案

中班音乐谁是恐龙教案

篇一：

中班美术教案：

大恐龙【活动目标】1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

【活动准备】1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：

你们知道这些是什么恐龙吗？

（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：

这是什么恐龙？

（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？

（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？

像什么？

它的身体是什么样子的？

可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：

这又是什么恐龙？

（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？

（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些剑是什么样子的？

它的身体是什么样子的？

像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：

恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：

今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：

恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

篇二：

恐龙教案《恐龙》教学设计（清远小学朱颜玲）教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。

一、引入1、大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说足迹遍及整个世界，可是大约在6500万年前，却突然神秘地消失了。

你们知道这是什么动物吗？

2、今天，我们就来学习20课（板书课题），齐读。

一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

2、检查。

（1）出示词语两亿漫游茂密轰响剑龙脸型亲戚凶猛牙齿匕首谜团长短沼泽覆盖梁龙属于翱翔锋利卵生望而生畏庞然大物展翅高飞

（2）指名读，开火车读，齐读。

三、精读课文1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）种类又是如何多呢？

老师就来请同学们默读第2到第5小节，认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。

2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？

（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）1、精读“雷龙”，探究写法。

师：

请同学来读读描写雷龙的句子。

师：

读了这句话，你们觉得雷龙怎样？

请你从这句话中找出一个词来回答。

师：

请大家在这个词的下面画上波浪线。

谁来读这个词？

师：

你为什么要这样读？

这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？

师：

请大家比较这两个句子，课件出示：

（1）、雷龙是个庞然大物。

（2）、雷龙是个庞然大物。

它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

自己读一读，你觉得哪个句子更好？

师：

同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。

想一想，这句话中还有什么说明的方法？

师：

这是比喻句，准确地说，这种说明方法叫打比方。

这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙是——庞然大物，让我们如见——其形，如闻——其声。

请同学们自由朗读第二个句子，体会体会这样写的好处！

师：

谁来读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？

师：

（相机评价，如：

“老师听了你的朗读，好像看到了好大的雷龙！

”“哇，它真是个庞然大物！

”）我们一起读一遍，好吗？

（3）刚才我们学习了雷龙，相信这个填空难不倒大家了，有信心把它填好吗？

2、小结学法，学习迁移。

（1）出示表格：

现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导（在投影仪上投影出指导要求：

并进行指导，明确内容和要求）（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家交流讨论结果）（雷龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

1、我最喜欢梁龙，因为它很长。

书上是这样说的：

“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。

”指导朗读：

重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。

列数字、打比方）（剑龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。

书（本文来自：

WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:

中班音乐谁是恐龙教案）上是这样说的：

“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。

”指导朗读：

利剑一样的尾刺）（三角龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。

书上是这样说的：

“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。

有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。

”指导朗读：

任何动物都望而生畏要重点读）（鱼龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。

书上是这样说的：

“鱼龙能够潜入水中寻找食物。

”指导朗读）（翼龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。

书上是这样说的：

“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。

指导朗读：

在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。

轻一些，声音高一些）（霸王龙：

课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛课文上是这样说的：

“霸王龙就是一种食肉恐龙。

它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。

”指导朗读：

锋利的匕首，重点读。

大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）四.认一认1.刚才我们学习了很多种恐龙,知道了他们的特点,大家都真的认识他们了吗?

请大家在插图上,你认识几种,说给同桌听,看谁说得又快有准确!

2、拓展练习：

同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？

（你的课外知识真丰富,可见你平常一定很爱看这方面的书,真好学!

）（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）大家真厉害知道那么多的恐龙。

（出示七种恐龙的图片）3、那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？

它们都吃一些什么呢？

（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：

食物：

食肉、食草）篇三：

《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。

三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。

第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

（一）、猜谜导入新课：

1、同学们喜欢猜谜语吗？

（生答：

喜欢）那我们就来猜一猜吧！

（出示第一条谜语：

头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。

）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？

（生模仿公鸡的叫声。

）原来是公鸡在催人早起呀。

第二条谜语（出示第二条谜语：

三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

）请模仿它的动作告诉我们吧！

（生学小白兔跳。

）一只、两只、三只?

?

好可爱的小兔！

第三条谜语请在我的描述中抢答：

在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？

（恐龙！

）2、见过恐龙吗？

（学生答：

见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。

（播放视频《恐龙》4：

能说说看完之后的感受吗？

5：

那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！

今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！

（板书课题齐读）

（二）、初读指导1、自读课文：

要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：

老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？

（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？

或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

（教师在不理解的情况下进行指导）4、检查句子：

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？

（出示句子：

“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

”指读）真不错，咱们一块儿来读读。

（师生齐读句子）5、开火车读课文我们班的小朋友真能干！

这么快就能把这些词语句子读好了。

能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！

现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。

（指名6位小朋友读课文。

）读后评：

哪位同学先来评价他们读课文的情况？

学生评价（三）、再读课文，理清层次1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。

开始吧。

生自由读课文。

2、交流，师总结：

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态。

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）介绍恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

（四）、学习第一自然段1、（出示第一自然段的内容）问：

读了第一自然段，你知道了什么呢？

（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？

（自由自在，无悠无虑）3、指导朗读：

现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？

4、齐读：

下面请同学们一起来。

用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。

齐读第一自然段（五）、学习生字：

1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。

（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。

2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？

交流。

教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。

师范写“型”3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。

生写字。

（六）：

作业课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。

第二课时一、导入。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

齐读第一自然段。

二、学习二——四自然段。

1、过渡：

课文接下去介绍了哪些恐龙呢？

请同学们读下面的课文，在