综合实践活动选择问题环节教学设计.docx

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综合实践活动选择问题环节教学设计

综合实践活动教学设计

“选择问题”环节教学设计

——综合实践活动“主题研究教学模式”研究黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校副校长高占国

一、设计理念：

本活动主要是在以下基本理论的指导下进行设计的：

1、马克思主义哲学认识论的理论

决策作为系统，是由决策主体、决策体制、决策客体、决策程序、决策手段等要素构成。

决策主体是从事决策的人，包括决策研究者和从事决策者。

决策体制是决策活动的组织结构和制度的统一体，即决策实体。

决策客体是决策主体进行决策的信息和事实，包括已被理性占有了的事实和决策主体思维创造出的观念对象物。

决策程度是进行决策活动的先后步骤或阶段。

决策手段就是决策工具。

所谓决策结构，就是这些决策要素的组合方式。

决策结构有优劣之分。

凡是合理的最佳的决策结构，不仅各个决策要素质量高，而且它们的组合方式优良，从而能进行正确的决策活动，最终形成决策正确的理想结果。

决策的要素、结构及其实质，规定了决策活动的特点。

其主要的特点有：

决策活动具有自觉追求满足人们需要的鲜明价值性；联结既有认识及未来对象物的观念中介性；对未来实践目标、方法、手段、结果预先设定的超前反映性；对实践目标和行动方案进行比较选择的优化性；对未来实践活动有效实施物化对象物的前瞻指导性等。

通过上述分析，选择的实质就是决策，决策就是在进行选择。

我们发现决策活动有着丰富的哲学内蕴和特定的哲学定位。

这一定位是：

决策属于哲学认识论的一个重要内容。

第一，决策是从感性现象飞跃到理性认识的重要内容。

这里的理性认识包含着认知、评价和决策，是事实认识、价值认识、决策认识的统一体。

其中，认知的目的是为了求真，评价的目的是为了求善、美、利，而决策是在认知、评价基础上产生的特定内容，其目的在于认清被认识对象对人的全面价值关系，以求真、善、美、利的优化统一。

第二，在理性观念向实践的飞跃过程中，建构出的决策方案及其所设定的目标，是创造出的观念形态对象物及其满足人们需要的新的价值关系；并以此为指导通过实践活动批判性地扬弃现实，创造出实物形态的人造对象物及新的现实价值关系。

这就是决策把理性认识转化为能够指导实践的实践观念的阶段。

第三，从认识活动的全过程来看，决策是理性认识转变为实践活动的中介性环节。

就是说，决策活动集中在认识活动全过程的理性认识思维活动区间。

具体说：

决策活动源于认识活动第一次飞跃的理性认识，成于认识活动第二次飞跃的理性认识；包容实践观念的第二飞跃的理性认识，是决策活动的终点，又是实践活动的起点，即引导实践活动的观念出发点。

这告诉我们：

没有认识过程中的决策活动，理性认识就不会自觉有序地转变为实践活动，而实践活动就会成为脱离理性指导的盲目行动。

第四，决策活动显示出认识活动特有的能动性。

这里的特有能动性是指理性认识的能动性。

它主要表现在：

一是决策活动的进程显示出从实然到应然、从既有价值认识到新的价值关系、从纯理性认识到实践观念、从理性观念到未来对象物的思想蓝图、从理论到实践等一系列部分质变的创新思维活动，是实现从精神飞跃到新的物质形态的重要环节；二是决策具有能动指导实践物化对象物的反作用。

决策正确与否，在一定程度上决定实践结果的得失成败。

决策正确，从根本上规定实践活动的成功，而决策失于偏差，就必然导致实践活动挫折和实践结果的欠佳。

大量事实证明这一看法的正确性：

一个人的事业成败，主要与他在人生征途的关键时刻的决策有关。

有关资料显示：

几乎有98%的成功者都是通过自己精心运筹，努力布设人生胜局，而后才使理想实现的。

企事业单位的兴衰成败，无不与决策的得失为依归；特别是在当今风云变化的市场经济条件下，决策问题已成为企事业成败的关键。

决策正确而企事业昌，决策错误则企事业亡。

至于国家层次上的决策，更是直接关系到国家兴亡及其发展的大局。

在历史上，韩信的“决策东向，争取天下”；诸葛亮的“隆中对策”，都是著名的定国安邦的决策。

在当代，毛泽东关于中国革命“两步走”的决策，解放战争在相对敌强我弱局势下作出“战略决策”的决策，都是把中国革命引向胜利的正确战略决。

2、西蒙决策理论

决策是指人们在认识和改造世界的过程中，依据对既有事物的事实认识和价值认识，根据对相关主观和客观条件的分析判断，寻求并实现某种行为的优化目标的活动，即选择某种行为的最佳目标和行动方案的动态系统。

选择的实质就是决策，在我们选择问题的时候就是在进行决策，因此在进行选择问题的时候依据的基本理论就是决策的理论。

（1）决策基础

西蒙决策理论的核心概念和根本前提是“有限理性”。

西蒙认为，人类行为是理性的，但不是完全理性的，一句话：

理性有限。

西蒙指出，因为每个人对于自己行动所处的环境条件只有片面的、局部的了解，从而对其中蕴含的规律和规则也只能有一个粗浅的洞察。

做到明察秋毫、全知全能，不过是说说而已的神话。

既然人们是在这样的基础上来推导未来的结果，那么行为主体对决策结果的了解必定是不完整的。

从有限理性出发，西蒙提出了满意型决策的概念。

从逻辑上讲，完全理性会导致人们寻求最优型决策，有限理性则导致人们寻求满意型决策。

以往的人们研究决策，总是立足于最优型决策，在理论上和逻辑上，最优型决策是成立的。

然而在现实中，或者是受人类行为的非理性方面的限制，或者是最优选择的信息条件不可能得到满足，或者是在无限接近最优的过程中极大的增加决策成本而得不偿失，最优决策是难以实现的。

因而，西蒙提出用满意型决策代替最优型决策。

所谓满意，是指决策只需要满足两个条件即可：

一是有相应的最低满意标准，二是策略选择能够超过最低满意标准。

对此，西蒙的研究中有一个著名的“蚂蚁”比喻：

一只蚂蚁在海边布满大大小小的石块的沙滩上爬行，蚂蚁爬行所留下的曲曲折折的轨迹，绝不表示蚂蚁认知能力的复杂性，而只表示着海岸的复杂性。

当我们把人当作一个行为系统来看的时候，人和蚂蚁一样，其认知能力是极其单纯的。

蚂蚁在海边爬行，它虽然能感知蚁巢的大致方向，但它既不能预知途中可能出现的障碍物，其视野也是很有限的。

由于这种认知能力的局限性，所以每当蚂蚁遇到一块石头或什么别的障碍时，就不得不改变前进的方向。

蚂蚁行为看起来的复杂性，是由于海岸的复杂性引起的。

同样，人们在决策中就有点像这种海边的蚂蚁，只能根据有限信息和局部情况，依照不那么全面的主观判断来进行决策。

此外，人们的技能、学识、价值观等因素也会影响到能否进行正确的决策。

可以说，管理者拥有“知识”的程度，决定着他决策和行动的合理性和满意化的程度。

同理，西蒙对待科学研究也是这种态度。

在1978年获诺贝尔经济学奖的演讲中，西蒙曾说：

“在经验科学中，我们只想逼近真理，我们不幻想我们能找到一个单一的公式，或者甚至一个相当复杂的公式，能掌握全部真理，并且不包含其他东西。

我们安心于一种逐步逼近的战略。

”

（2）决策要素

西蒙的决策理论吸收了不少巴纳德的思想和观点，但与巴纳德在决策的前提设定上却有着根本的区别。

西蒙认为所谓的决策要素可分为事实要素和价值要素。

事实要素是对环境及环境的作用方式的某种描述（信息）。

价值要素是关于管理者对某种事物喜好的表示，表明对该事物的某种判断。

西蒙的一个创造性贡献，就是对这两种要素进行了方法论的阐释。

在他眼里，价值要素和事实要素的区分相当于目的和手段的区分。

因而，价值要素和事实要素是可以转化的，而且随着时间的推移肯定会转化。

行为目的的确定，属于价值判断的范畴；为实现目的采取什么办法最有效，则属于事实判断范畴。

西蒙曾多次强调：

“不应把决策本身看成不可分解的单位”，而应“视为由前提推出结论的过程”。

决策是一种“链式”反应的过程，人们的行为目的总是逐步实现的，在决策的每一步骤中以及在多个决策组成的复杂决策中，上一步骤或者上一决策所要达到的目的，反过来又是实现下一步骤或下一决策的手段。

因此，在决策过程中，初始阶段以事实判断为主，随着这一过程向最终目的逼近，从决策的整体过程来看，事实判断所占的比重越小，价值判断所占的比重越大。

这种“手段-目的”分析框架，克服了以往的两分法（如行政学中的政治与行政两分法，经济学中的公平和效率两分法等等，归根到底就是方法论中的价值理性和工具理性两分法）的对立状态，用二者的转化把它们统一起来，从而跳出了此前管理学中追求“价值中立”的偏失，为道德因素在管理学中的地位提供了理论依据。

（3）决策类型

西蒙认为，决策可以分为规范性决策和非规范性决策两类（国内的书籍往往称为程序性决策和非程序性决策，这种称呼，容易同西蒙提出的决策过程四步程序相混淆）。

所谓规范性决策，就是那些带有常规性、反复性的例行决策，这种决策可以制定出一套例行程序来处理，如为普通顾客的订货单标价，办公用品的订购，生病职工的工资安排等等。

所谓非规范性决策，则是指那些过去未曾发生过，一次性的决策。

这种决策往往需要花费较多的时间和较大的成本，如开办一个新公司，研制某种新产品，确定某种新战略等等。

但是这两类决策很难绝对区分清楚。

如果某一决策从来没有出现过，当它首次出现时肯定属于非规范性决策，但当随后多次重复出现，它就变成了规范性决策。

西蒙在早期研究中，重点在于非规范性决策，随着后来的研究扩展，他对规范性决策也有了更深入的认识。

在西蒙的后期著作中，他特意区分了“刻意理性”和“习惯理性”，非规范性决策要求刻意理性，而规范性决策体现习惯理性。

对于决策来说，习惯理性的形成至关重要。

“因为习惯和常规不仅能有效地达到目的，而且还可以节省稀有和昂贵的决策时间和注意力。

”所以，组织的活动在很大比例上是按常规进行的，常规本身就是一种“一劳永逸”式的决策。

从决策成本的角度看，规范性具有不可忽视的意义。

同时，当决策行为变成常规以后，管理者又必须用刻意理性来拷问常规，对常规产生质疑，进行审查和周期性修正。

这种拷问和修正，又是以非程序性决策来完善规范的过程，即决策（常规性）中的决策（非常规性）融合的过程。

西蒙的这一理论，跳出了规范性决策和非规范性决策孰轻孰重的争论，克服了非此即彼的偏向。

它的贡献，实际上是对决策研究范式的完善和补充。

3、协调的决策群体理论

20世纪以来，决策主体的组织结构发生了根本变化：

由个体为主转变为由群体为主。

导致这种变化的原因有二：

（1）群体决策主体具有规模效应，更能适应现代决策活动日益多样、复杂、快速、高效、准确的需要；

（2）在群体合理的分工合作中，个体主体更能充分发挥自身决策素质的专长和优势，使群体成为具有复合决策素质和完美人格的决策主体。

因此，协调的决策群体就成为现代正确决策的必要前提。

决策群体是由三个相互联系的、具有特定功能的子群体组成。

其一，信息子群体，也称信息中心、情报中心。

其主要功能是为决策群体提供所需的全部信息。

信息是正确决策的基础；信息量不足或信息不准，会导致决策失误。

可见，信息子群体是决策群体的基础。

其二，智囊子群体，也称智囊团、思想库、咨询机构。

它是决策群体的“耳目”、“外脑”，其主要功能是为群体决策提供备选方案和咨询意见；正确的决策来自智囊子群体所提供的既合目的又合事物实际情况的备选方案。

其三，决断子群体。

其主要功能是通过对决策信息、决策方案进行比较研究和综合审视，最终作出决策。

这一子群体是整个决策群体的核心部分，对正确决策起着关键作用。

如果该子群体产生故障，或者功能较弱，即使信息量再多，备选方案齐全，仍然不能有效进行正确决策。

三个子群体尽管性质和功能不同，却是相互依存、相互贯通的，在功能上是互补的。

决策群体的正确决策，决不可能是一个或两个子群体之所为，而是三个子群体协调作用的综合结果。

信息子群体有着明确的指向性，它要依据智囊子群体所预想的备选方案和决断子群体的意图搜集信息；同时又要根据即时获得的新信息或反馈信息，进一步提出修正或帮助选择备选方案，从而有助于正确决策。

智囊子群体提出的方案，既要符合信息子群体提供的信息，又要体现决断子群体的意图，并对各个方案进行去伪存真的筛选和优劣分析比较，以减少决断子群体最后决策的失误。

决断子群体立高看远，统摄和有力协调着信息子群体、智囊子群体，综合考察和评估二者所提供的信息和备