PEP人教版六年级下册英语教案全册.docx
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PEP人教版六年级下册英语教案全册
主备人：
总第2课时
教学内容
Unit1partALet’slearn
课型
新授
教学目标
1．能够听懂、会说句型：
I’mtaller.Youareolderthanme.并能在实际情景中运用。
2．Younger,older,taller,shorter,longer
教学重点
能够听懂、会说句型：
I’mtaller.Youareolderthanme
教学难点
能够听懂、会说句型：
I’mtaller.Youareolderthanme
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）Howtallareyou,classmeeting.
二．预习（Preview）
（1）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
三．新课呈现（Presentation）
Let’stalk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：
howtallareyou?
Iam1.61metres.
Oh,Iamtaller.
Youareolderthanme,too.
（3）教师放录音，学生跟读。
然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
Let’stalk
听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
延伸与拓展
同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。
板书设计或要点
I’mtaller.Youareolderthanme.
教学反思
学生能够听懂、会说句型I’mtaller.Youareolderthanme.并能在实际情景中运用。
能够听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
学科电子教案
主备人：
总第3课时
教学内容
Unit1partBlet’stry
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、及拼写：
kilogram,heavier.
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
教学重点
能够听、说、读、写句型：
whatsizeareyourshoes?
教学难点
能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）singasong.
（2）freetalk
S1:
Howtallareyou?
S2:
Iam1.62metres.
S1:
Oh,youaretallerthanme.
二．新课呈现（Presentation）
Read，listenandchant
（1）呈现单词：
heavier,kilogram
（2）学习重点句型
教
学
过
程
Whatsizeareyourshoes?
Myshoesaresize….
Howheavyareyou?
Iam…kilograms.
（3）Let’stryandlet’stalk
四．巩固和延伸（Consolidationandextension）
Makeanewdialogue.
Whatsizeareyourshoes?
Howheavyareyou?
板书设计或要点
whatsizeareyourshoes?
掌握本单元形容词比较级的第二种方法.
教学反思
学生能够听、说、读、写句型：
whatsizeareyourshoes?
并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
学科电子教案
主备人：
总第4课时
教学内容
Unit1partBLet’slearn
课型
新授
教学目标
1.掌握形容词比较级的方法。
2.能够表演Let’slearn的内容。
教学重点
掌握四会动词短语：
heavier,smaller,stronger,thinner,bigger
教学难点
掌握形容词比较级的方法
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Review（复习）
活动一复习句子
Howheavyareyou?
Iam46kilograms.
Whatsizeareyourshoes?
教师提问：
Howheavyareyou?
请学生做出相应回答。
教师说：
OK，let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容，为B部分的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
二．Presentation（新课呈现）
（1）Makesentenceswith:
heavier,smaller,stronger,thinner,bigger
教
学
过
程
（2）探寻规律：
出示：
a.stronger,smaller,taller,longer
b.heavier,funnier,happier,
c.thinner,fatter,bigger
（3）教师教学形容词比较级的方法
（4）教师出示单词：
helpful，请学生朗读并说出意思；
（5）听录音：
Howheavyareyou?
Iam52kilograms.
Youareheavierthanme.
延伸与拓展：
教师提问：
Howheavyareyou?
学生回答,教师巡视。
板书设计或要点
heavier,smaller,stronger,thinner,bigger
Howheavyareyou?
教学反思
学生基本掌握四会动词短语：
heavier,smaller,stronger,thinner,bigger
并能用四会句子：
Howheavyareyou?
与同学练习对话。
学科电子教案
主备人：
总第5课时
教学内容
Unit1partBReadandwrite
课型
新授
教学目标
1.words:
countryside,lower,shadow,smarter,become
2.会读Readandwrite
教学重点
会读Readandwrite
教学难点
会读Readandwrite
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warmingup（热身）
学生一起做开火车游戏，复习上节课的单词
教师出示词组：
heavier,smaller,stronger,thinner,bigger学生认读。
二．Presentation
1.Brainstorm
2.Readandwrite
3.Readandtranslate
三．学习对话
教师说：
chooseatitleforthestory
播放Let’stalk部分对话，学生听。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：
Listenandtick
教
学
过
程
教师指着上面完成后的表格说：
Whatisthetitle?
呈现句子：
Whoisyounger?
Whoisolder?
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
活动四人一小组来读课文
学生四人一组，分别扮演oldtreeandthelittleduck.
板书设计或要点
句型Whoisyounger?
Whoisolder?
2.会读：
readandwrite.
教学反思
学生能够熟练使用句型whoisyounger?
Whoisolder?
会读：
readandwrite.
学科电子教案
主备人：
总第6课时
教学内容
Unit1partBLet’scheckpartCStory-time
课型
新授
教学目标
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教学重点
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教学难点
掌握形容词成为比较级的规则和应用。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming–up（热身）
接龙拼单词游戏
二．活动一games
Playmoregamestoconsolidatethenewwords
活动二接龙问答
三．学习对话
（1）教师让学生自己看看图形，然后听录音。
（2）教师帮助学生理解句子：
“Howtallishe?
Howtallisshe?
（3）与学生展开对话
T：
Footballneedsteamwork.
教学过程：
（4）教师放对话录音，学生跟读。
Summeringup:
1.words.
2.rules
三．完成表格
请学生填写Whoisthegoalkeeper?
的表格.
教
学
过
程
（4）教师放对话录音，学生跟读。
Summeringup:
1.words.
2.rules
三．完成表格
请学生填写Whoisthegoalkeeper?
的表格.
板书设计或要点
1.Words:
stronger,smaller,heavier,funnier,happier
2.掌握形容词成为比较级的规则和应用.
教学反思
学生掌握Words:
stronger,smaller,heavier,funnier,happier
备课内容：
六年级下册英语Unit2Lastweekend
备课科目：
英语
备课人:
课时分配：
6课时
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：
go—went，read—read等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let'sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：
Unit2（第一课时）
备课人：
上课人：
教学目标：
1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.
2.全体学生能运用：
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时:
1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
播放Let’stry的录音
Step3presentation
（1）生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词：
wasdrank
（2）师讲解：
drink—drank
am.is---was
are----were
（3）教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：
whatdidmike’sgrandpadolastweekend?
（4）教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
Step4practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）makeareport
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit2 LastWeekend
Whatdidyoudolastweekend?
I……
drink—drank
am.is---was
are----were
（1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
课题：
Unit2（第2课时）
备课人：
上课人：
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.能听懂问句：
whatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：
2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
1.日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
Iusuallydomyhomework….
S2:
………..
2.warm-up
导入新课
T:
OK.Howwasyourweekend?
S3:
Itwasfine….
S4:
……..
Step3presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T:
Howweretheirweekend?
S1：
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（师注意物主代词的变换）
S2:
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
（1）呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
（2）呈现句型：
Whatdidyoudo?
师问生答。
（3）生打开课本P15，听录音再次跟读。
Step4practice（练习）
（1）卡片识单词：
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：
出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语+do?
主语+动词过去式
（3）Doasurveyandreport:
操练句型—Howwasyourweekend?
Whatdidyoudo?
（4）summary:
Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…
板书设计
作业布置
Unit2 LastWeekend
clean-----cleanedmyroom
wash-----washedmyclothes
stay-------stayedathome
watch-----watchedTV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题：
Unit2（第3课时）
备课人：
上课人：
教学目标：
1.能够了解let’stalk的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成partBLet’stry.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：
Let’stalk动词过去式的变化规则.
教学难点：
能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：
3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
1.日常口语练习
2.播放Let’stry录音，并完成相应的练习
Step3:
presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
2.教师对学生说：
JohnandAmy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？
let’shavealook!
3.播放let’stalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
4.Whatdotheywanttobuy?
5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
6.再次播放录音。
7.思考didjohnseeafilmlastweekend?
/whatdidhedo?
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10.生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计
作业布置
Unit2LastWeekend
magazine杂志
better---good更好
faster---fast更快
better
听录音模仿对话
预习p17.
课题：
Unit2（第4课时）
备课人：
上课人：
教学目标：
能听，说，读，写短语：
readabook,sawafilm,hadacold,slept.
能听，说,会读时间短语：
lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式：
Didyoulikeit？
Yes，Idid并知道关键词替换。
能独立完成Lookandtalk的练习
教学重点：
能听，说，读，写短语：
readabook,sawafilm,hadacold,slept
教学难点：
动词过去式的一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：
4
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step3:
presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：
T:
whatdidJohndolastSaturday?
（板书lastSunday）
S1：
Heslept.（板书slept）
S2：
Hereadabook（板书readabook）
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：
seeafilm，引出sawafilm（板书sawafilm）.学生跟读
（4）T：
Sarahsawafilm.Didyoulikeit?
（板书Didyoulikeit?
）
S1:
Yes,Idid（板书）
S2:
No,Ididn
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