竹影导学案答案.docx
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竹影导学案答案
竹影导学案答案
【篇一：
竹影导学案】
>教师寄语：
保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。
学习目标：
1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、理解游戏与艺术的联系。
使用说明：
1、在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读学案。
2、限时完成，规范书写；小组合作答疑解惑。
3、a层同学牢固掌握基础知识，完成导学案所有题目，并进行总结拓展。
b层完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。
c层完成规定任务，扎实掌握基础知识。
带★的c层可以不做。
【预习案】
初读文本夯实基础
一、走近作者：
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）字仁，号子恺。
原名丰润。
曾用名丰仁、婴行。
浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。
是一位多方面卓有成就的文艺大师。
在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。
往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。
丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。
读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。
什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
二、【基础知识】
1、给下列加点字注音
藤（）椅乘（）凉惬（）意
水门汀（）挽（）救口头禅（）
参（）差（）弥（）漫
幽（）暗疏（）撇（）蘸（）
2、解释下列加点词语
幽暗：
惬意：
包罗：
参差不齐：
徘徊：
口头禅：
3、花中四君子指（）、（）、（）、（）。
它们各代表什么品格和精神呢？
三、精读课文深入分析
1、请用一句简洁的话概括课文内容。
2、有一个成语是由画竹子的故事而来的，你知道这个成语吗？
能用它给大家造一个句子吗?
3、文章开头交代天气闷热的目的是什么？
1
★4、竹子在中国画中表现一种什么样的神？
即一种什么样的内在精神？
★5、为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或“童年趣事”
【探究案】
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。
那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣？
找出来，有感情的朗读。
2、课文中说“西洋画像照相，中国画像符号，”你怎么理解？
中国画与西洋画有哪些不同点？
3、说说作者的父亲是一个什么样的人？
谈谈你对爸爸的教育方法的看法。
4、生活中经常做一些如“堆雪人、编花环、过家家”等游戏，结合画竹影的文意，你认为游戏和艺术有什么关系？
我的收获：
【训练案】
1、填写恰当的量词：
一（）细烟一（）黑影一（）竹叶一（）油灯
2、在括号中写出相应加粗字的反义词：
⑴院子里的光景由（）色变成寒色，由长音阶变成（）音阶了。
⑵这选择和布置很困难，并不比画马（）。
⑶其实竹叶的方向，疏（）、浓（）、肥（），以及集合的形体，都要讲究。
3、在下面横线上填一组同义词构成成语：
东____西____熟____无____手____脚____
天____地____生____死_________听说
2
4、用“／”断句，准确表达出括号里的意思：
⑴贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（贝贝着急）
⑵贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（妈妈着急）
⑶贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（爸妈着急）
5、阅读短文《太阳路》，回答问题：
太阳路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着呢？
它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草们也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊！
我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？
”
“是住在金山上的吧。
”
“去太阳上有路吗？
”
“当然有的。
”
“啊，那怎么个走法呀？
”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。
”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退了休就在家里耕种这块园地，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。
从此，我们每天往园里跑，心急得像贪嘴的猫儿。
几天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。
有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。
我们又问起奶奶，她笑了：
“苗儿不是正在路上走着吗？
”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！
”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？
”
3
我们大吃一惊，原来这每一棵苗呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？
这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：
“这路怎么样呢？
”
妹妹说：
“这路太陡了。
”
弟弟说：
“这路太长了。
”
我说：
“这路没有谁能走到头。
”
奶奶说：
“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。
但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。
”
我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？
”我说，“我们怎么走呢？
”
奶奶说：
“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。
你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”
⑴第１段表现出小的时候“我们”的什么特点？
（用一两个词语概括）
⑵“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。
”结合句意，分别说说加粗两个“长”的含义。
⑶“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
⑷通向太阳的路是一条怎样的路？
试着用下面的表述形式概括。
答：
通往太阳的路，是一条______；通往太阳的路，是一条______
⑸“正是在这种攀登中……才能长成材料”就这句话，谈谈你的理解。
⑹文章结尾处奶奶的话有什么作用？
4
3、梅，剪雪裁冰，一身傲骨兰，空谷幽香，孤芳自赏竹，筛风弄月，潇洒一生
菊，凌霜自行，不趋炎势
三、1、在一个有月亮的晚上，一群孩子在月光下画竹影，通过爸爸的指导领悟到了艺术美，提高了艺术鉴赏的能力。
2、胸有成竹
3、引出
下文，为下文画竹影做铺垫
4、提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：
宁可食无肉，不可居无竹。
无肉使人瘦，无竹使人俗。
竹在中国人心中之所以有如此重的从份量，是因为它象征着一种风度、一种精神、一种气节。
正像明朝画家郑板桥所赞颂的：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤万磨还节劲，任尔东西南北风。
”5、
5、“竹影”是本文的缘由，是全文的线索。
即看竹－－画竹－－品竹。
用“竹影”做标题更
具体。
探究案答案：
1、看天看月看人影看竹影描竹影
强烈的好奇心细致的观察力丰富的想象力极强的模仿力童真童趣
2、这个比喻形象说明两种绘画形式的不同，中国画重神似、神韵。
西洋画则看重写实。
（中国画不注意像不像，要求传神。
就是活的神气，神韵。
西洋画则看重写实，要求画得像，和真物一样。
）颜色方面，中国画以墨和朱砂颜料，西洋画则以事物本来颜色为颜色。
3、因势利导的给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术的殿堂父亲：
第3小节“忽然一个大人的声音……”父亲早就来了却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。
“爸爸似乎很理解他的意思立刻对他说道，谁想出来的，这画法真好玩呢，我也来描几瓣看。
”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。
第8小节“我回到堂前……一种活的神气”童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美水平马上有了提高。
这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。
由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术殿堂，成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。
作者有这样一个好父亲也许就是他后来成为艺术大师的原因之一吧。
4、艺术和美有时就蕴涵在孩子们的童趣活动中。
表现天真烂漫的童真、童趣
5、堆雪人、堆积木、玩泥巴－－建筑雕塑艺术
过家家、老鹰捉小鸡－－戏剧表演艺术
涂鸦、在身上画手表－－绘画类
敲击杯碗、玩拨浪鼓－－音乐类
跳皮筋、丢手绢－－舞蹈类
起外号、编故事－－文学类
剪纸、做纸飞机－－手工类
6题后说
童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!
难怪有的西方学说甚至认为：
“艺术就是起源于游戏。
”不管艺术起源于什么，但是我们至少明白了：
“艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
”（幻灯显示）
让我们大声把我们的感悟读出来。
现在我就请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶，让我们再次来体验艺术中的童趣。
（幻灯显示）——丰子恺的漫画。
（教学设想：
在前一环节基础上进一步拓展延伸，在回忆自己的童年后再来看这几幅漫画，是对童心童趣和艺术美的再度体验，里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。
利用“瞻瞻的脚踏车”点拨：
“每个会游戏的人都有艺术天份，关键在于有没有努力把它发挥出来。
”增强自信心，激发学习欲）5
【篇二：
《竹影》最新导学案】
目标：
1、借助工具书认识、理解生字词、并会运用
2、初步阅读课文，了知道课文的基本内容。
3、理解文意，知道本文生动形象的描写。
4、知道国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
学习重难点：
1、初步阅读课文，了知道课文的基本内容。
2、知道国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
学习方法：
自由品读----合作讨论----探究提升
学习过程：
一、预习检测，
1、给下列加粗字注音或按拼音写出相应的汉字
弥漫（）立轴（）疏密（）芥子园（）
2、《竹影》选自《________》，作者________，原名________，是________家、________家。
3、理解下面词语的含义。
幽暗：
惬意：
疏密：
口头禅；
参差不齐：
二、初步阅读课文，知道课文的基本内容。
1、请同学们轻声朗读课文，思考：
课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主，然后用一句简洁的话概括课文内容.
2、上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，简单说说文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？
做了哪些富有童趣的事情？
三、精读课文，赏析语言
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。
那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?
在课文中找出并画出来，带着天真烂漫的童真、童趣来朗读。
2、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的？
请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。
四、巩固延伸
对这篇课文还有哪些不理解或你自己解决的问题。
说出来与老师同学作进一步的探讨。
五、课堂小结
通过这篇课文的学习，你收获到了什么？
当堂检测：
1．课文中特地提到的善于画竹的画家是[]
a．赵子昂b．赵孟頫c．徐悲鸿d．管夫人
2．文中说“西洋画”像________，“中国画”像________。
“西洋画”的特点是注重（用两个字回答）：
________；“中国画”的特点是注重（用两个字回答）：
________。
3．中国画家不喜欢用绿颜料画竹的原因是什么？
答：
________________________________________________
4．第二节“中国画大都如此”中的“大都”揭示了什么意蕴？
请作简要分析。
答：
________________________________________________
5．用两个成语来形容文中父亲的话，它们是________、______
反思评价
【篇三：
竹影导学案1课时（学生用）】
ss=txt>（5分钟）
艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。
只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。
一、新课导入【5分】
艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美，下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作（多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作）。
丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，他是如何从游戏里，从生活中创造出了艺术之美呢？
让我们一起走进丰子恺的《竹影》，领略一下源于生活和游戏的艺术之美。
二、自学指导
（一）——预习与交流
【学法指导】朗读课文，识记文中的生字词;学习了解作家作品，课外再欣赏丰子恺的其他文学及绘画作品。
1.请给下面加点的字注音。
惬（）意徘徊（）口头禅（）弥漫（）．．．．．
蘸（）参差（）不齐乱撇（）朱砂（）．．．．．
2.解释下面词语。
幽暗：
弥漫：
惬意：
疏密：
包罗：
朱砂：
参差不齐：
3.作者链接
丰子恺（1898-1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
（25分钟）
【展示主题一】朗读课文，整体感知文章内容。
【学法指导】学生独立速读课文，抓住记叙的几要素来思考：
1.文章主要写了什么内容？
2.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？
做了哪些富有童趣的事情？
3.作者在本文中究竟要表现什么样的中心？
【展示主题二】小组合作，深层探究，感受、理解艺术的魅力。
1.“爸爸”在文中是一个什么样的人？
【方法点拨】抓住人物的语言、动作等语句的描写来体会人物的形象特征。
2.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？
【方法点拨】从关于艺术的起源说起，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。
3.结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
【展示主题三】赏析语言
1.作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣，你认为作者的哪些描写最生动有趣，找出来，有感情地朗读，并把体会写下来。
【学法指导】1.美妙的叠词。
文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。
如：
“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
如：
2.精美的修辞请你简要评述这些句子。
（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
【学法指导】学生找出这些优美语句后，组内交流赏析。
然后组内派出代表来展示。
3课文小结：
富有童趣、生趣和理趣的对话。
孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一边谈天。
他们的对话充满了童趣和生趣，无不让人会心而笑。
爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
拓展延伸一（10分钟）
学了本文之后，想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？
请填写下列游戏属于哪一类艺术？
【交流点拨】例：
堆雪人、堆积木、玩泥巴——过家家、老鹰抓小鸡——涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸―――敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具—------------------------
跳皮筋、跳房子、丢手绢――----------------------
起外号、编故事、猜谜语―――剪纸、折纸——----------------------
拓展延伸二
1、[名人与竹]请你搜集有关画竹的名家和关于写竹的诗句。
画竹的名家：
扬州八怪写竹的诗句：
竹喧归浣女，莲动下渔舟――－王维
如——————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.[竹之感悟]，竹——每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹——外强内干。
你认为呢？
请写出你的感悟。
竹：
象征气节，宁折不弯，挺直脊梁
竹：
有节也，高风亮节是竹之本色。
反思总结（5分钟）
本节课你的收获是：
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