现代文阅读答题重点.docx
《现代文阅读答题重点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《现代文阅读答题重点.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
现代文阅读答题重点
一、答题公式
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
★
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、常用写作手法(技巧)
表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
表现手法:
对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托
结构方式:
前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等)
修辞手法:
比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代
描写手法:
描写角度:
正面描写、侧面描写
描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
写作手法的作用
修辞手法
比喻
对事物的特征进行描绘或渲染,事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。
或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡于生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。
夸张
突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。
拟人
使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。
对偶
结构整齐,节奏感强,有音乐美便于吟诵;在内容上或两两对比,或两两映衬,或两两补充。
排比
一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。
反复
写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人深刻印象。
反问
表达鲜明,起强化语气作用。
设问
提示注意,突出强调,引起思考,使自己的回答具有说服力,增强表达效果。
表达方式
肖像描写
以形传神
工笔细描
动作描写表现人物性格特点
细节描写
准确传神鲜明
语言描写
言为心声,表现人物性格特点
插叙
内容丰富,深化主题,曲折有致
心理描写
揭示人物内心世界
倒叙
设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏
景物描写
渲染气氛,烘托人物,寄托感情
叙后议论
画龙点睛,点明题旨
白描
简笔勾勒,简洁准确传神
比喻论证
生动形象,通俗易懂
直接抒情
直抒胸臆
间接抒情
寓情于景,物事含蓄
语句的作用
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
文首句
⑴照应标题(开篇点题)⑵渲染气氛(定下情感基调)⑶埋下伏笔⑷设置悬念⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
文中句
⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
文末句
总照应开头或标题,结构紧密;⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主题;
开头段
统摄全篇,提纲挈领,领起下文,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。
过渡段
承上启下(或启下)
结尾段
总结全文,呼应前文,深化升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长。
中心句
点明中心、揭示主旨。
点睛句
点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
情感句
抒发强烈内在情感,直抒胸臆。
矛盾句
从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
诗歌鉴赏
手法技巧:
写景:
动静
远近
虚实(虚为想象、夸张)
形、色、味
视、听、味、嗅等
整体和局部,全景和特写
写景的画面美(重点在色彩、形态)
抒情:
离别之情
思乡之情
相思之情(思友、思亲)
报国之情
坚守节操之情
乐观向上之情
悠然自得之情
忧国忧民之情
怀才不遇之情
仕途失意之情
壮志难酬之情
孤独郁闷之情
闲适愉悦之情
技法:
1、修辞:
比喻
比拟(拟人、拟物)
借代
夸张
对偶
设问
反问
2、表达方式:
记叙
描写
抒情
议论
说明
3、表现手法:
对比
衬托(映衬、反衬)
借景抒情或融景于情
情景交融
借古讽今
怀古伤今
象征
用典
托物言志
想像、联想
虚实结合
欲扬先抑、欲抑先扬
直抒胸臆
以小见大
正面侧面
直接间接
诗情画意
比兴
4、风格:
豪放(李白)
婉约细腻(李清照)
简洁明快
浅显如话
质朴清新(陶渊明)
淡雅(王维)
华丽
沉郁雄浑(杜甫)
雄壮(王昌龄)
朦胧
悲凉(高适)
慷慨悲壮(陆游)
诗歌内容分类
一、边塞诗鉴赏
1、归纳特征
(1)内容------边塞风光(奇丽壮阔)
统治者------穷兵黩武
家乡------思乡念亲
将士------艰苦生活报国豪情
友人------惜别感伤壮别感奋
(2)风格——雄壮豪迈。
(3)常用手法——比喻、夸张、用典。
★2、常见意象从用品看:
金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛从地名和民族名看:
碛、西、轮台、龟兹、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于;从景物看:
大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走
3、景物的特点:
雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点:
豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
★4、主旨:
①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情;
②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神;
③状写将士的乡愁、家中亲人(妻子)的离恨;
④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;
⑤描摹塞上绝域的奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山;
⑥注意矛盾心情:
慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。
二、怀古咏史诗鉴赏
1、特点:
后代诗人对尘封往事发思古之幽情。
它常以简洁的文字、精选的意象,融合了诗人对社会历史的感触。
怀古咏史类作品,严格地说,应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览,触景生情,由于历史遗迹的诱发,而抒发感慨——长于情景交融“咏史”是翻阅古书,捡点旧说,针对特定的人和事,而陈述自己的独到见地。
——长于议论精辟。
2解读要求:
(1)基础:
明了诗人所咏的人和事
(2)关键:
把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。
解读时应思考,对于诗中提到的历史人物,作者态度是什么?
诗人对此事别出新意的见解表现在何处?
3、分析鉴赏
⑴、弄清触发的媒体:
古迹、典故、人物等
⑵、弄清史实:
作品涉及到的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一定的历史知识和文学典故。
⑶、体会意图:
古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。
⑷、领悟感情:
诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。
4、所抒之情:
叹朝代兴亡变化。
感慨岁月瞬息变幻。
讽刺当政者荒淫无耻。
5、常用表现手法:
①以景衬情②由议论引发③正反对比,侧面烘托
三、山水田园诗鉴赏
山水——风光优美(借景抒情,情景交融)情怀田园——生活恬然
★1、思想内容
A、表达对现实的不满,怀才不遇的苦闷。
B、对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情。
C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
D、歌颂劳动生活,以及在劳动中与农民的深情厚意。
E、反映农村生活与人民生活的贫困。
★2、明确鉴赏中常用到的术语
⑴.思想内容——热爱自然向往自由归(退)隐闲适淡泊悠然自得
⑵.表现手法——借景抒情白描
⑶.语言特点——清新自然质朴自然清新洗练
3、写景的方法:
①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等;视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉;从外到内、从近到远等;
②描写方法——如正面与侧面、实景与虚景(现实与想象、神话,以实衬虚或以虚衬实)、动静结合(以动衬静、以有声衬无声)、粗笔勾勒(白描)、远近结合、点面结合、五觉(感觉、听觉、视觉、味觉、触觉)结合、声色结合等。
四、送别诗鉴赏
1、情感特点:
情感1:
茫然、怅然若失
《送杜十四之江南》日暮征帆何处泊?
天涯一望断人肠。
情感2:
宽慰
《别董大》(情深意长的勉励)莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
情感3:
劝慰中带难分难舍
《送元二使安西》劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
情感4:
表诗人志节
《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
情感5:
想象友人别后的怅惘、落寞
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
情感6:
朋友间的友谊
《赠汪伦》桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。
小结:
古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀,或对友人的宽慰,对友人的思念,表达自己的志节,依依不舍,分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。
2、常用表现手法:
在艺术手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象,或叙事抒情融为一体。
3、鉴赏方法:
⑴、掌握送别诗的作法(结构):
第一联叙题写意;第二联写人事,或叙别,或议论;第三联合写景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会,或嘱托,或期望。
第二、三联或倒乱并说亦可,但不可重复,须有次第。
末句要有理警,意味隽永为佳。
⑵、把握送别诗中常见意象:
杨柳、长亭、短亭、南浦、寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等。
五、咏物诗鉴赏
是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。
在诗人笔下,花鸟草虫皆有品,一花一木皆关情,他们或咏物寄兴,或咏物怡情。
1、特点归纳:
求其“形似”[曲尽其妙];由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”[不滞于物];
2、写作技巧
⑴从整体构思看,表现手法:
托物言志;常用修辞:
比喻、象征、拟人、对比。
⑵从具体描写方法看,正面描写、侧面烘托。
⑶步骤归纳:
①“读清”全诗②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
③联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。
六、思乡怀人类
1、思考思乡怀人这种情感包含哪些类别?
明确:
羁旅愁思闺中怀人征人思乡
2、古人在什么时候易写诗抒发思乡怀人的情感?
●触景(伤情)
●感时(生情):
⑴中秋望月⑵重阳登高⑶伤春悲秋⑷日暮思归
●因梦(寄情)
3、诗歌表达情感的时候,常常借助于意象,思乡怀人类诗歌常用的意象有哪些?
月亮、鸿雁、书信、夕阳、羌笛、捣衣、烟波、云、梅花等意象都常见于此类诗歌中。
古典诗词鉴赏常用的格式和术语
格式:
1、概括评价诗歌内容的常用表述方式
这首诗是一首什么样的诗+采用(某种表达方式、修辞方式、表现方法)+写出了(某个意象的某种)特点+表现了(突出了)某种思想、感情+起到了某种作用。
”
2、赏析表达方式的常用格式
这首诗使用了什么表达方式+怎样叙(描写、抒情、议论)+叙(描写、抒情、议论)什么+这种表达方式的作用。
3、赏析表现手法的常用格式
这首诗使用了什么表现手法,其表达作用是(句意+文意+主旨情感)。
4、赏析思想感情的常用格式
通过什么内容+表现了什么主旨+抒发了什么感情(寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求)。
术语:
1、鉴赏的对应术语:
如果鉴赏描写方式,就搜索动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写、正面描写、侧面描写等;
如果鉴赏修辞手法,就搜索对我、比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、衬托等;
如果鉴赏内容主旨,就搜索托物言志、边塞征战、怀古伤今、即事感怀等;
如果鉴赏思想感情,就搜索哀怨忧愁、离愁别恨、激愤憎恶、怀乡思亲、壮志未酬等。
2、运用规范的表达模式,如:
鉴赏对比手法,表达模式为:
诗中将什么与什么进行对比,突出了什么;
鉴赏情景交融,表达模式为:
诗中写了何景,渲染了何气氛,寄托了何感情;
鉴赏虚实结合,表达模式为:
诗中何为虚景,何为实景,虚实结合有何作用;
鉴赏衬托手法,表达模式为:
用什么衬托(反衬)什么,突出了什么等等。
3、利用“三句到位法”
第一句引诗释义,第二句指明特殊(包括艺术手法,词类活用等),第三句在表情达意方面的作用。
依据:
鉴赏不能脱离原诗,出题人拟题都要针对具有可考性的特殊现象,任何特殊现象都是为了更好地服务于主旨情感。
常见表现手法的作用
修辞:
比喻、拟人、象征
化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为形象。
借代
引人联想,使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
夸张
突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。
对偶
增强诗词的音乐美,增强诗歌外在形式美,表意凝炼,抒情酣畅。
排比
加强语势,强调内容,加重感情。
设问:
引发注意,启发读者思考。
反问
加强语气
表现手法
渲染烘托
渲染、烘托出……气氛,表达作者什么情感。
对比
两相对照,形成鲜明对比,深刻体现作者的……情感态度。
工笔细绘
绘声绘形绘色,高低远近动静(描绘……画面,表现作者……情感)
白描
寥寥几笔就勾勒出……画面或形象,表现作者……情感。
烘托
先从侧面描写,再引出主题,使要表现的形象、情感鲜明。
用典
援引史实,使用典故,可收到言简意丰,耐人寻味的效果。
虚实
已逝之景、未来之景、梦中之景为虚。
虚写是为实写服务的。
虚实相生可以增加时空的深度和广度,引发读者的想象,同时使形象鲜明,并加大作品的容量衬托
衬托
为了渲染一种气氛,更好地表达作者的思想感情。
以动衬静。
写动与写静(有声写无声):
1、以静衬动,主要表现动。
2、以动衬静,主要表现静。
3、动静配合,相映成趣。
三者都是为表达情感服务的
正衬
以悲景衬悲情,更显其悲;以乐景衬乐情,更显其乐。
反衬
以悲景衬乐情,以乐景衬悲情。