三年级状物作文教案.docx
《三年级状物作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级状物作文教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级状物作文教案
三年级状物作文教案
【篇一：
状物教案】
第五课状物
（一）
——动物
教学目标：
1、在细致观察的基础上抓住物品的特点写作文；
2、融入自己的真情实感。
教学重点：
在细致观察的基础上抓住物品的特点写作文。
教学难点：
融入自己的真情实感。
教学准备：
ppt
一、导入
师：
今天老师给大家带来了一个好朋友，我们一起来看一看（播放小金鱼的视频）
视频中的小金鱼非常可爱，那如何才能将这么可爱的小金鱼写入我们的作文中呢？
今天我们就来学习如何学写状物类文章。
二、新授
1、定义
师：
什么是状物类作文呢？
【出示ppt：
图片展示】
生：
动物、植物、器物、建筑物。
师：
也就是说状物类文章就是描绘动物、植物、器物和建筑物的文章。
【出示ppt：
定义】
2、活动简介
师：
最近动物王国在举行一场选秀活动，你们想不想知道是什么活动？
生：
想，到底是什么活动啊？
师：
那就是“星球杯”t台秀。
我们一起来看一下活动简介吧！
【出示ppt：
动物王国举行了一场模特大赛，选取“星球杯”形象大使，以下的选手们都来参加海选，角逐桂冠了，咱们一起去看看吧！
】
3、选手入场
师：
接下来有情我们的选手入场：
【出示ppt：
图片展示】
首先是我们的1号选手，大家认识她吗？
生：
小乌龟。
师：
让我们继续来认识其他几位选手：
2号选手——小猫咪、3号选手——小狗、4号选手——小白兔、5号选手——小金鱼。
刚刚认识了我们五位选手，下面来到我们的海选大厅，看看还有哪些选手也想参加比赛的。
【出示ppt：
同学们，你家里养过小动物吗？
或者你能告诉大家，你喜欢什么小动物吗？
】生：
小鸡、小鸭、小鸟?
?
4、特邀嘉宾
师：
非常好，今天老师要介绍一位小嘉宾给大家认识，同学们想认识它吗？
生：
想，究竟是谁啊？
【出示ppt：
图片展示】
师：
那就是我家的小白鼠银狐。
a、介绍小白鼠的来历和名字
师：
【出示ppt：
我家有只名叫银狐的小白鼠，是去年我的爸爸在宠物店里买回来的，它使我枯燥的生活中增加了许多乐趣。
】
师：
通过小白鼠主人的介绍，我们认识了这位特殊的嘉宾，那么你们能介绍出你所熟悉的小动物的来历吗？
说出它的名字更棒哦！
（让学生大量举例）
生：
?
?
b、描述小白鼠的外貌特征
师：
【出示ppt：
这只小白鼠长得很有趣。
它的毛软绵绵的，好像穿着一件干净的毛衣。
它的耳朵小小的，就像两只迷你型的小贝壳。
一双小眼在眼眶中滴溜溜地转着，一个粉红的小鼻头东嗅嗅西嗅嗅，好象在找什么好吃的东西。
】（注意：
由整体到局部、由上到下的顺序）
师：
小白鼠的外貌真特别，那么你们熟悉的那只小动物是什么样子的呢？
赶快将它介绍给好奇的老师吧！
（让学生大量举例）
生：
?
?
c、描写小白鼠吃东西的样子
师：
【出示ppt：
小白鼠是一个不折不扣的大胖子，从远处就看像一个大肉球。
它之所以这么胖，和它的贪吃是分不开的。
小白鼠特别贪吃，无论我给它什么它都要尝一尝。
有一次，我拿了一块非常辣的小吃喂它，它不管三七二十一，上来就是一口，结果它被辣得在笼子里乱窜，赶忙跑到水杯边“咕噜，咕噜”地喝着水，我看着它那狼狈的样子，又好气又好笑地说：
“哼，看你还贪吃！
”】d、介绍小白鼠睡觉的样子
师：
【出示ppt：
小白鼠不仅贪吃还很贪睡。
天气暖和时，小白鼠喜欢仰着睡，圆溜溜的小鼻头，小胡须一颤一颤的，肚皮也跟着一起一伏。
冬天来了，小白鼠怕冷，它把头缩在肚子前，四只小爪子也紧紧地抱在胸前，好像一团雪白的小球，一动不动的，静静地躺在笼子里，呼呼大睡。
小白鼠如果开心的话，还会四脚朝着同一方向舒服地躺着，可爱极了。
】
e、描写了小白鼠的趣事
师：
【出示ppt：
小白鼠也很淘气。
有一次我不小心把小白鼠从笼子里放了出来。
结果小白藏在我的鞋里睡大觉。
因为我的鞋是白色的，鞋垫也是白色的，小白鼠呢也是白色的，所以我找了半天也找不着，最后还是听到“吱吱”的叫声才找到小白鼠。
】
师：
我们通过小白鼠的吃、睡、玩，了解了它的生活习性，这吸引了好多同学的注意力，逗得大家乐滋滋的。
可是老师相信，你们身边的那只小动物身上，一定也有很多的趣事，你能通过以上的几个方面来介绍一下它吗？
（别忘了举事例哦）【出示ppt】（让学生大量举例）
生：
?
?
f、表达了对它的喜爱之情
师：
【出示ppt：
我真喜欢这既可爱又聪明的小白鼠啊！
】
师：
表达出你对小动物的感情，你可以吗？
三、作文
师：
现在，为你所支持的选手准备一份演讲稿，也就是把你今天所讲的，有关小动物的来历、外貌特征、生活习性整理出一篇文章。
【出示ppt：
写作指导】
四、作业
【篇二：
三年级作文教案】
训练目的：
1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：
一、导言：
课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容?
哪句话看出是课余生活?
哪句话说出了活动时间?
从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：
___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么?
①内涵理解：
生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：
我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好?
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间
（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：
手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防佳作借鉴：
《我的课余生活》作文教案
同学们的课余生活非常多，也各不相同，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢读书，可是我却喜欢书法。
记得小时候，我拿着笔在我家的墙上写字，如果爸爸妈妈带我出去，我就捡一根小树棍儿在地上写字，妈妈实在拿我没办法，就把我送进了书法班。
我现在已经学三年了，成了“高级学生”了，我的课余生活
小一点儿的学生都写笔画，我已经写作品了。
直到现在，我们家的墙上还挂着我写的《竹枝词》呢，这是一幅用毛笔书写的作品。
不管什么节日，我都喜欢写一大堆作品，送给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷还有其他很多人。
他们也都很喜欢我写的字。
有一天，一个工人来我们家修整体浴室，临走之前看到墙上的字画说：
“这是在哪儿买的?
真漂亮!
”妈妈自豪地说：
“是我儿子七岁的时候写
的。
”听到这位工人和妈妈的对话，我的心里也感到很自豪。
有一天，妈妈去买菜，我一个人在家没事儿干，看了一下书桌，我一看到笔就想到了写字。
于是提起笔写了起来，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿在窗前飞来飞去，蝴蝶停在我家的窗户上，好像在看我练书法。
直到现在我才意识到书法是我的课余生活，也是我生活中不可缺少的一部分。
同学们的课余生活非常多，也各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢事。
中秋节到了，我的课余生活赏月
【篇三：
状物作文讲评课教案】
状物作文讲评课教案
教学目标：
1.明确单元作文《写一篇状物作文》（语文版七年级下册）存在的优缺点。
2.通过升格训练，能对事物进行准确细致的描写。
3.能准确地揭示事物蕴含的内涵，挖掘出精神特质。
教学重点、难点：
1.能准确细致描写事物。
2.能准确揭示事物的精神品质。
课前准备：
精心细致批改全班同学的作文，认真梳理分析存在问题，思考、探索作文升格的途径，设置好训练的方式。
教时安排：
一课时
教学环节：
第一个环节：
榜上有名。
1.再提写好状物作文的关键：
（一）描写事物，要突出特点；
（二）托物言志、借物抒情，立意要准确。
2.借鉴第一单元的课文，学习作者是怎样表达情志的。
明确：
郭沫若从石榴身上看到了解脱束缚，努力向上的激情；郑振铎看到了海上的小燕子而产生了淡淡的乡愁；丰子恺从白鹅身上看到了高傲的品格，白鹅慰藉了作者的寂寥；江口涣目睹鹤群战苍鹰，深感团队精神的伟大。
3.点击课件，展示优秀作文名单，予以表扬。
第二个环节：
片段欣赏，
1.首先我们来看描写事物，突出特点的典范。
出示课件，边评点。
片段一：
这时，似乎是远处来了一个大人，它（荷兰猪）竖起那大大的耳朵，睁开那大大的眼睛，发现情况不对，便立刻蹿到能够让它躲藏的草丛中，身子蜷成一团，像个大绒球似的，更加引人发笑。
当别人想对他进行攻击时，它便张开“血盆猪嘴”，露出那又长又尖的牙，效仿丰子恺的《白鹅》中的鹅咬人，进行自卫。
——张晗旭《可爱的荷兰猪》
片段二：
慢慢地，花苞打开了，变成了素洁清雅的花朵了。
每个花朵有六个洁白的花瓣。
花瓣向四周舒展着。
几根粗壮的雄蕊拥着半透明的雌蕊，颤动着散发出清幽的沁人心脾的香味，再加上绿叶的衬托，有如仙女一样圣洁，有如清水一般的纯净，所以有“凌波仙子”的美称。
——朱志超《水仙花》
师评点、小结：
描写事物，突出特点，要做到：
用词准确；运用修辞；调动多种感官；描写细致。
师补充强调：
状物类文章，表达方式一定要以描写为主，不能通篇使用说明的表达方式。
2.下面我们来看立意准确的成功之作。
出示课件，边评点。
片段三：
抒笔至此，不由得又把花与人联系起来。
花之百样如同人之形色，富贵者、贫贱者、世俗者、高雅者……一方水土生长着不同的花与人，做人不必人人似梅一般孤傲，花开百样才能万紫千红，只不过，若能做到像梅一样经严寒而流芳，以内敛之美博得众人青睐，做人也够精彩了。
——沈培涵《梅香》
我们再来看一篇令我眼前一亮的佳作。
写的是口铁锅，大家司空见惯，可能对它没什么感觉，我们来看看叶梓赋予它什么样的精神品质。
片段四：
蓝色的火苗焚烧着它的肌肤，热水在它体内翻滚，沸油在它体内煎炸……常人无法忍受的痛苦，它天天要承受。
它，默默地为人们制造出一顿又一顿的美味佳肴，它，在遭遇挫折和磨练之后，不但没有自暴自弃，懈怠罢工，反而更加尽职尽责，坚守自己的岗位；它，在逆境中不但不屈服，反而让自己的生命体现更大的价值。
——叶梓《烈火烧不尽》
师评点：
她写铁锅工作的情况，用了排比句，突出所受到的磨难，接着赞颂它这种遭受挫折却仍然尽职尽责坚守岗位的精神。
铁锅的精神是在对铁锅充分描写的基础上自然引发出来的，很准确地把握住铁锅的品质特征。
师评点、小结：
托物言志，立意准确，要做到：
由物及人；形神相似；引申自然。
第三个环节：
恕我直言。
本环节分析存在问题。
1.存在的第一个问题是：
抄袭。
发现题目为（出示课件）《小书架》、《仙人球》、《荷花》、《仙人掌》、《老桥》、《猫》的六篇作文为抄袭之作，再次警告大家：
抄袭有风险，下手需谨慎。
手莫伸，伸手必被捉。
2.存在的第二个问题是，段落没有一个集中的话题，我们来看以下的两个文段，同学们来分
析一下，为什么说这些段落没有一个集中的话题。
出示课件：
片段一：
①大黄牛的食量很大。
②只要是青草，它就吃。
③它吃草时，不像其他动物一样狼吞虎咽，它吃草时慢吞吞的。
④这也是牛的一个特点，做什么事都是脚踏实地，慢慢来。
片段二：
①我家的这条小狗是个有脾气的大爷。
②它对于食物的要求可是相当高，放饲料放牛奶，吃饭配大骨汤。
③当家人吃饭时，它便用可怜巴巴的眼神望着你，时不时发出有些哭腔的吠声。
④家里人丢块大骨头，它便刁起来走远了。
学生发言后，小结：
这两段都是没有围绕中心意思来写。
如果这样的话，你写文章有可能是下笔如有神，离题千万里。
3.当堂升格训练：
下面我们来说第三方面的问题：
描写不够细致。
下面这段文字对三角梅花的描写不够细致，也不够准确，请动手修改。
出示课件：
三角梅拥有密密麻麻的绿叶，而且绿叶的分布是有秩序的，一左一右一高一低，盘旋而上。
它的枝条，俨然硬刺组成的“软猬甲”。
三角梅的花有紫红的，紧密的几层花瓣叠在一起，好几朵花又堆成一簇。
师出示三角梅花的图片，分发实物三角梅传给学生观察，重点讲解描写好事物的要诀：
描写事物要着眼于事物的整体，然后对构成总体的各组成部分依次进行观察描写，以各局部的特征来体现总的特征。
三角梅的花是由苞叶、花柱、花朵、花蕊组成的。
大家用三四分钟的时间，现场练笔，等会交流。
学生发言后，进行点评。
4.存在的第四方面的问题是立意不准确：
①没有揭示事物的精神内涵或寄托自己的感情。
有的写储钱罐，就没有从中悟出积少成多的道理，写《我的“捷安特”》，没写出对自行车的喜爱之情。
②描写的特征与揭示的精神不能照应。
这个方面的问题，我们以手头的资料来说明。
（见第四个环节）
师小结：
以上是我在批改了大家的作文后，发现的大家比较普遍存在的问题，有的话可能说重了些，大家恕我直言吧。
如果批评错了，大家可以反批评。
第四个环节：
出谋献策。
师：
好,下面我们进入第四个环节：
出谋献策。
大家来看手头的这篇文章，这篇文章的描写我还是比较喜欢的，但是后面的立意有点问题，也就是说对百合的精神品质的揭示出现偏差，请大家认真看文章，说说精神品质该怎么揭示。
百合
院子里一个角落，不知何时已被杂草所淹没，瓦砾也堆砌其间，就在这样的环境中，却挺立着一株洁净的百合花，在这几乎无人问津的角落里，它依然绽放着灿烂的笑容，摇曳在春风中。
它看起来既像一个喇叭，又像一个清秀的仙子，总是以它美丽的姿态吸引着我的眼球。
它的根活似一个洋葱，竟是这样的丑，而且竟能在这丑根上绽放如此美丽的花朵。
百合的茎比茉莉花粗壮，有着一种刚劲之美。
我家的这株百合花，最特殊的地方在于它的叶子。
那青中带白的叶子总是四季常青，从来不改变那颜色。
当花儿凋谢时，它更加精神地挺立着；当花儿盛开时，它也是保持这种面貌，甘为花儿当陪衬。
最令人高兴的那花开时节。
那小花骨朵精巧得如同翡翠白玉雕成的灯笼，有着无限生趣。
当它的花季到来时，它舒展了沉睡一年的身子，露出了笑脸，迎接新的春天。
它还散发着阵阵诱人的芳香，真实惹人喜爱。
百合花不仅可供人欣赏，还可供药用，用于止咳化痰，它可真了不起。
这便是我心中的百合。
它的奉献精神足够令人敬仰。
学生思考、发言交流后，老师进行点评。
（示例：
百合的精神是不被世俗的污染所同化，在平凡的环境下绽放出自己炫目的光彩；百合坚贞不屈，出淤泥而不染，乐观向上，默默无闻。
）总结：
这节课我们分析了大家状物作文中取得的成绩和存在的不足。
愿大家能有所收获。
第五个环节：
布置作业
师：
好文章是改出来的。
今天的作业也就是修改文章。
请大家.选定一个段落或一处缺陷，进行修改。
如原来误用说明表达方式的，改用描写的表达方式；原来描写不细致的，把它写细致；立意不准确、不深刻的，把它修改得准确、深刻。
升级会员 