ai ei ui.docx

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aieiui

课题

10、ai、ei、ui

主备人

程媛

复备人

教学

目标

1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学

重难点

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学

准备

授课

时间

教学过程

个人复备

第一课时

一、复习检查

1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。

指名说说单韵母发音时要注意什么。

2．复习a、o、e、i、u、ü的四声。

二、导学新知

1．观察情境图，教学语境歌。

（1）指名说说图上画的是什么地方?

有哪些人?

他们在干什么?

教师根据学生回答，相机出示复韵母：

ai、ei、ui。

（2）教学语境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

2．学习复韵母ai。

（1）教师叙述：

这两棵树一棵高，一棵怎么样?

（矮。

）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?

（指名尝试发音）

（2）哪个韵母发ai这个音呢?

教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。

教师叙述：

单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。

（3）教发音方法：

先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

（4）学生练习发音。

（5）在语言环境中进行ai的四声练习。

引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。

学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。

3．学习复韵母ei。

（1）教师叙述：

图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。

声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。

（2）教师板书ei。

（3）教发音方法：

与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

（4）学生练发音。

4．学习复韵母ui

（1）教师叙述：

小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?

（围篱笆。

）“围”去掉声调谁会读?

（2）教学发音方法：

先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

（3）学生练发音。

5．小结：

今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?

（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。

）

三、教学标调规则

1．设置疑问。

（1）教师叙述：

通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。

（2）学生尝试标调。

（3）教师叙述：

复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?

2．教学标调儿歌：

看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。

3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。

4．学生练读al、ei、ui的四声。

四、指导书写

1．教师范写ai、ei、ui。

2．学生练习书写。

教学反思

课题

10、aieiui

主备人

程媛

复备人

教学

目标

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学

重难点

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学

准备

授课

时间

教学过程

个人复备

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

（略）

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

教学反思

课题

11、aoouiu

主备人

程媛

复备人

教学

目标

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学

重难点

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学

准备

授课

时间

教学过程

个人复备

第一课时

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

aoouiu

3、读音：

与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，o在后，aoaoao。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

　　ouiu的教学步骤与方法同上.

　　ou的顺口溜：

o在前，u在后。

　　iu的顺口溜：

i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aoouiu各两遍。

教学反思

课题

11、aoouiu

主备人

程媛

复备人

教学

目标

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学

重难点

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学

准备

授课

时间

教学过程

个人复备

第二课时

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：

mdlgtqxn。

二、教学ao与声母的拼音。

1、学习ao与声母的拼读。

（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。

引导分析音节。

用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

（2）出示三拼音节（略）

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。

独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。

复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。

最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dàdao

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。

（2）拼读xiaoqiao

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。

2、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。

（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

（1）出示（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。

（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。

（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

画了谁和谁？

它们在干什么？

（2）出示绕口令（略）

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难拼读的音节。

（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。

（略）

2、分解音节。

（略）

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

课题

12、ie、üe、er

主备人

程媛

复备人

教学

目标

1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。

教学

重难点

1、ieüeer的正确发音。

2、ieüe与声母的拼读。

教学

准备

教学挂图，歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

授课

时间

教学过程

个人复备

第一课时

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

师：

同学们看，图上画的是一天中的什么时间?

生一：

图上画的是夜晚。

师：

是什么节日的夜晚呢?

你从哪里看出来的?

生一：

图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：

看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?

师：

妈妈和这位小朋友在干什么?

生一：

妈妈在给小朋友讲故事。

生二：

这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

师：

说得真好。

我们一起念首儿歌：

中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue

师：

（出示ie。

）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。

你们自己试着读读。

生：

（自由练习读。

）

师：

注意看老师口形。

（示范。

）请一行同学“开火车”念。

师：

（出示üe。

）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?

生：

（读。

）üe——üe。

师：

注意看老师口形。

（示范。

）请另一行同学“开火车”读。

生：

（读。

）

（同样方法学习特殊韵母er。

）

师：

同学们读得真好。

下面，我给大家讲两个有趣的小故事。

这两个小故事和ie、üe有关。

你们想听吗?

生：

想!

（充满期待地看着老师。

）

师：

请听第一个小故事，《小i变身记》：

ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：

“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!

”一天，ie对i说：

“你的读音和大