最新秋人教版音乐二年级上册全册教案doc.docx

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最新秋人教版音乐二年级上册全册教案doc

第一单元我愿住在童话里

学习目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：

四课时

第一课时歌表演《大鹿》

学习内容

歌表演《大鹿》

学习目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

学习过程

1．聆听范唱

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

（2）再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍（拍手、点手心）

2．学唱歌曲

（1）跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

（2）分角色按节奏读歌词（仍然应强调击拍）：

第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

（3）老师弹奏钢琴（慢速），学生在心里随琴默唱。

（4）再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

（5）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲

（1）教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、第二乐句是谁演唱的？

第三、第四乐句是谁演唱的？

（2）为歌曲设计演唱形式（第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱）。

（3）歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？

（速度稍快，力度稍强）

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？

（中等速度，力度中等）

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

（1）教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

（2）学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

（3）学生边唱边表演。

5．师生共同评价

表演之后，师生共同评价。

可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

教学反思：

第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

学习内容

1．欣赏《永远住在童话里》（歌曲）

2．欣赏《糖果仙子舞曲》

学习目标：

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

学习过程

1．导入

老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》

（1）聆听歌曲

（2）教师提示学生：

歌曲中有哪些童话人物？

同学们知道这些童话故事吗？

（3）聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。

（4）随录音哼唱歌曲副歌部分。

（5）学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

（2）聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

（3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。

（4）聆听、记忆第一主题。

（5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

（6）教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

教学反思：

第三课时知识“音的高低”“柯尔文手势”

学习内容

1．知识“音的高低”

2．知识“柯尔文手势”

学习目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

学习过程

1．知识“音的高低”

（1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

③两幢建筑物的高低对比。

（2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。

（小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。

）

（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

（5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

（6）学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。

（小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等）

（7）认识唱名。

①音乐中，“音的高低”用“1234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势”

（1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

（2）教师边唱边示范柯尔文手势。

（3）教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.

教学反思：

第四课时唱歌《小红帽》

学习内容

唱歌《小红帽》

学习目标：

1．用轻快的声音演唱这首歌曲。

2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。

3．背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。

学习过程

1．导入

（1）教师可提问学生：

知道《小红帽》的故事吗？

（2）请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。

2．学唱歌曲

（1）教师播放录音，学生聆听范唱。

（2）教师钢琴伴奏（慢速），学生跟琴轻声哼唱歌曲。

（3）教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。

（4）教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱（慢速、分句教唱）。

3．分析歌曲

（1）教师提问：

歌曲是由几个乐句组成的？

（2）哪几个乐句相同？

哪几个乐句相似？

（3）歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？

（4）教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。

（5）教师请学生分组讨论：

①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。

②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？

4．表现歌曲

（1）用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。

（2）背唱这首歌曲。

5．编创、表演音乐童话剧

（1）教师引导学生讨论：

音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？

（《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》）

（2）分组编创、表演其中一个部分。

（3）分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。

（4）全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

教学反思：

第二单元快乐的游戏

学习目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。

背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？

并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。

课时安排：

五课时

第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

学习内容

1．读童谣《花蛤蟆》

2．唱歌《数蛤蟆》

学习目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程

1．导入

（1）朗读童谣《花蛤蟆》。

认识并学习“XXX”“XXXX”两种节奏型的读法。

（2）首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。

这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲

（1）教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

（2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：

第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

（3）教师指导学生演唱第7-10小节。

先练好“XXXXXXXXX”节奏，然后再模唱旋律。

（4）教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。

找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

（5）演唱歌词。

注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。

“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。

老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。

（6）“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

（7）完整演唱歌曲。

3．表现歌曲

（1）用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

（2）编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

（3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏

（1）民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。

教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》）。

（2）欣赏独奏曲《小青蛙》。

第二课时欣赏《布老虎》《舞龙》

学习内容

1．欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）

2．欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）

学习目标：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。

学习过程

1．导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2．初听乐曲

（1）完整聆听乐曲。

（2）学生说一说初步的感受。

3．分段欣赏

（1）欣赏第一乐段。

①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

（2）欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

（3）欣赏第三乐段。

①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：

在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

4．完整欣赏

（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

（2）学生感受乐曲的音乐形象。

5．导入欣赏《舞龙》

（1）我国民间有许多传统的艺术形式。

有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

（2）教师播放视频，介绍舞龙。