粤教粤科版小学科学二年级上册全册整套教案精品.docx

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粤教粤科版小学科学二年级上册全册整套教案精品

粤教粤科版科学二年级人上册全册教案

粤教粤科版二年级人上册：

第1课“枫树与竹子”教学设计

一、教材分析

“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。

本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。

在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特

征——都有叶片。

最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。

本课由三个活动组成。

活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。

活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述，尝试归纳叶的关键特征。

活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是

观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。

二、学情分析

学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。

学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等，并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。

当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。

三、教学目标

1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

3.在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：

能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。

教学难点：

能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

五、教学准备

教具准备：

枫叶、竹叶、桂花叶、银杏叶、红背桂叶、柑橘叶、教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一片植物的叶，报纸、图画纸、水彩颜料、毛笔、干净抹布一块。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情景：

学校组织同学们去郊游。

在一片小树林里，妍妍捡到了一片枫叶，波波捡到了几片叶子，但是波波不认识这种叶子，长得跟枫叶完全不一样。

问题：

这些叶是哪种植物的呢？

（出示竹叶）

讲述：

这是竹子的叶。

枫树和竹子都是常见的园林植物。

我们可以通过观察，比较枫叶和竹叶的不同特征。

媒体：

出示本课课题“枫树与竹子”。

（二）活动探究

（1）活动1：

枫叶和竹叶

问题：

不同植物的叶具有不同的外部特征。

枫叶和竹叶有什么不同呢？

交流：

观察枫叶和竹叶的图片，进行交流。

问题：

我们看到了两种叶的颜色、形状是不同的。

你还能用什么方法观察呢？

交流：

分小组讨论观察枫叶和竹叶的方法，教师对学生的发言进行指导和整理。

任务：

观察枫叶和竹叶。

要求：

请运用多种感官去观察叶的特征，比较枫叶和竹叶有哪些不同。

活动：

分小组观察、比较枫叶和竹叶，并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

枫叶在秋季落叶前由绿色变为红色，形状像手掌，叶片较大、较宽，叶片上的纹路像渔网，叶片的边缘有缺口，有细长的柄。

竹叶绿色，叶子的形状一头圆，一头尖，叶片较小、较窄，叶片上的纹路直直的，叶片的边缘平滑，没有细长的柄。

（2）活动2：

观察常见植物的叶

问题：

你还观察过哪些植物的叶？

能描述所认识的植物的叶的特征吗？

交流：

学生描述自己认识的植物的叶的特征。

任务：

请用观察和比较的方法认识常见植物的叶，并描述其特征。

活动：

分小组观察、比较常见植物的叶，描述其特征，尝试归纳叶的共同特征并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。

（3）活动3：

拓印叶片

活动：

选择一片自己喜欢的植物的叶，拓印叶片。

要求：

拓印叶片时注意叶片要完整，纹路要清晰，把叶片的形状都印出来。

评价：

选出优秀作品并请学生介绍拓印的叶片的特征。

（4）拓展活动

任务：

拓印叶。

要求：

课后在纸上拓印不同形状的叶片，形成一个系列，也可以让学生摆放不同形状的叶片，构成一幅美丽的图画。

活动：

制作拓印画。

交流：

分享自己制作的拓印叶的作品。

七、板书设计

粤教粤科版二年级人上册：

第2课“樟树与彩叶草”教学设计

一、教材分析

“樟树与彩叶草”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第2课。

本课主要让学生从茎的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并能用合适的词语进行描述。

在掌握了观察和描述茎的外部特征的方法后，带领学生到校园里观察各种各样植物的茎，发现更多植物茎的特征，例如颜色、粗细、质感和软硬程度等。

本课由两个活动组成。

活动1是观察比较樟树和彩叶草的茎，活动2是观察更多植物的茎。

活动1是通过观察、比较并描述两种常见植物的茎的外部特征，在掌握了如何观察、比较和描述茎的特征后展开活动2观察更多植物的茎，教师带领学生到校园里观察植物的茎，帮助学生认识更多的植物名称及它们的茎的特征，选择两种植物，把它们的茎的特征记录在活动手册中。

课后布置学生用植物的茎做手环，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。

二、学情分析

学生对大自然的植物一点都不陌生，但是大部分的学生都不知道常见植物的名称，也没有仔细观察过茎的特征。

木本植物和草本植物的茎的差别较大，观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。

同时，学生到校园里观察更多植物的茎，不仅能认识更多的植物，而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。

三、教学目标

1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。

3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

4.乐于与同学分享观察的结果。

四、教学重、难点

教学重点：

能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

教学难点：

知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

五、教学准备

教具准备：

樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。

学具准备：

彩叶草茎的标本。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情景：

琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。

由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。

问题：

大家见过这两种植物？

它们的名称是什么呢？

今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。

讲述：

樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。

今天，让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。

媒体：

出示本课课题“樟树与彩叶草”。

（二）活动探究

（1）活动1：

樟树和彩叶草茎

问题：

植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同？

交流：

学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：

你打算用什么方法观察？

讨论：

分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。

汇报：

分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

比较樟树与彩叶草的茎。

要求：

运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细，再引导学生用手去摸，感受茎的质感和软硬程度。

活动：

在校园里观察樟树和彩叶草的茎，围绕《科学学生活动手册》第2页的图示

描述其特征。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

樟树茎粗大，直而坚硬，树皮粗糙，树皮灰褐色，分枝较少。

彩叶草的茎较短、较细，较柔软，茎四棱形，茎表面有细细的柔毛，绿色，分枝较多。

（2）活动2：

观察更多植物的茎

问题：

你认识校园里的哪些植物呢？

它们的茎有什么特征呢？

任务：

观察校园里各种植物的茎。

要求：

服从教师指挥，分小组观察，活动过程中要注意安全，不能采摘植物。

选择两种植物的茎进行观察并做好记录。

活动：

分小组观察校园里植物的茎，选择两种植物的茎进行观察，并记录在《科学学生活动手册》第2页。

交流：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同。

（3）拓展活动

任务：

选择合适的植物的茎做手环。

要求：

通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。

活动：

学生按要求制作手环。

交流：

分享自己用植物的茎制作的手环。

亲子时间：

课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。

七、板书设计

粤教粤科版二年级人上册：

第3课“百合与朱瑾”教学设计

一、教材分析

“百合与朱槿”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第3课。

本课主要让学生通过对百合花与朱槿花的观察比较，能从颜色、形状、大小、气味、数量、厚薄等外部特征对植物的花进行描述。

在掌握了观察和描述花的外部特征的方法后，再去观察、描述和认识更多其他常见植物的花，并选择一种自己喜欢的花做详细观察和记录，然后将自己的观察成果与同学们分享。

通过一系列的课堂活动，帮助学生能从观察花的角度认识更多常见的植物，说出身边这些植物的名称和特征。

本课由两个活动组成。

活动1是观察、比较百合花和朱槿花，通过观察、比较并描述百合花与朱槿花的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述花的特征的方法和能力。

活动2是观察多姿多彩的花，在活动1的基础上展开观察更多植物的花的活动，体会观察花也是观察植物特征的一个组成部分。

课后让学生选择一种熟悉的带花植物进行观察，为植物的花制作小卡片，丰富学生对花的认识。

二、学情分析

在日常生活的接触中，学生对花非常熟悉。

但是，大部分的学生却很少认真地观察过一朵花的特征。

学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述花的大小、形状、厚薄、气味、数量等是学生较为薄弱的。

当学生进入课堂，开始用科学的方法观察身边常见的百合花与朱槿花，继续用科学的方法观察从家里带来的花朵，学生的学习是有目的的，学习过程是积极和投入的。

三、教学目标

1.能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。

2.能说出一些常见植物的名称，并能描述这些植物的花的特征。

3.从观察花的活动中感受和欣赏大自然之美。

4.乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

四、教学重、难点

教学重点：

能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。

教学难点：

能说出一些常见花的名称，并能描述这些花的特征。

五、教学准备

教具准备：

百合花、朱槿花、非洲菊、三色堇、大花马齿苋、桂花、山茶花、多媒

体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一朵植物的花。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：

四个主题人物去公园郊游，琪琪和波波对花坛里种植的植物产生了兴趣，围在花坛边进行观察。

问题：

大家知道这两种花的名称吗？

百合花很香，朱槿花也有香味吗？