最新人教版语文四年级上册第五单元教案.docx
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最新人教版语文四年级上册第五单元教案
凡兴小学教师电子备课表格
课题
9、故乡的芦苇
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
有感情地朗读课文，在读中揣摩作者表情达意的写作方法。
背诵喜欢的段落。
能力目标
通过学生自主探究、合作交流及教师的引导，使学生能够在读中理解、体会、感悟。
情感目标
从小树立为家乡将来的发展做出贡献的美好志向。
教学重点
引导学生理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感。
教学过程
个人修改意见
一、导入新课
1、（课前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
教师补充介绍：
樊发稼，儿童文学作家。
代表作：
《伐夏爷爷的故事》、《花花旅行记》、《校园新歌》、《苗苗的故事》等。
2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。
（板书课题：
故乡的芦苇）。
二、自学课本
1、初读课文。
要求：
（1）通读课文，读准字音。
（2）给各自然段标明序号。
学生按要求来自读课文。
注意把字音读准确。
2、用自己的话说一说课文主要讲了什么内容？
课文主要写的是：
对故乡的芦苇的回忆，表达了自己对家乡的无限怀念雨热爱之情。
学生组织语言说说主要的内容。
三、互学交流
（一）学习课文第1-4自然段。
（1）指名读第1自然段。
思考：
这一段主要告诉了我们什么？
你是从哪些词看出来的？
你又是怎么理解的？
（2）集体交流。
第1自然段，写故乡给“我”留下了许多美
好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。
（指导朗读）
（二）学习课文第5-8自然段
教学过程
个人修改意见
1、自由朗读课文第5-7自然段，然后说说你的感受。
（1）作者在这部分中写了几件童年趣事？
（第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩）
（2）这三件事中你最喜欢哪一件？
为什么？
第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。
省略号有什么作用？
你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
第二件事。
（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
（2）他们是怎样试航的？
谁能来表演一下他们当时的动作？
第三件事。
（1）“纺织娘”是种什么样的动物？
你能画出来吗？
（2）黑板出示：
“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。
”（3）为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？
读到这里你有什么感受
四、导学
1、边读边在书上画出你认为写得好的词语。
①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
②说说读了课文你有什么感觉？
为什么？
找出你认为写得好的句子。
2、边读边画出相关词语？
画出自己喜欢的句子多读一读。
试着背诵自己喜欢的句子。
五、总结：
同学们，你们在这篇文章中看出了作者的什么心情？
在这节课里，你有什么收获，与大家互相说一说。
板
书
设
计
9、故乡的芦苇
教
学
反
思
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课题
9、故乡的芦苇
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
通过学习，认识本课9个生字，学习运用。
掌握学习生字的方法。
能力目标
通过自学、汇报、交流，掌握本课的12个会写的字。
情感目标
培养学生的自学能力，培养积极的学习态度。
教学重点
通过自学、汇报、交流，掌握本课的12个会写的字。
教学难点
培养学生的自学能力，培养积极的学习态度。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入提问：
《故乡的芦苇》这篇课文主要内容是什么？
学完这篇课文，你有什么体会？
朗读课文，背诵需要背诵的部分
这节课我们来学习本课的生字。
二、学习生字
易错音的字：
芦苇缤纷蜘蛛
恬静飘逸哨子
舵手纺织包裹
注意恬静的“恬”的读音和飘逸的“逸”的读音。
1、同学们自由读要认的字。
你能将字音读准确吗？
（屏幕出示要认的字）学生认读，先读要认的字，然后再读词语。
2、互学交流
（1）交流容易读错的涂色字。
学生在同桌或者小组之间交流。
（2）你觉得哪些字需要提醒大家注意？
学习要求会写的字：
认读生字：
知识点:
铺、魂、拂、哨、帆、纯、纺、织、触这些字都是左右结构的字，在书写时要注意左窄右宽。
3、汇报小组交流的情况。
三、导学
教学过程
个人修改意见
1、教师根据学生汇报适时板书。
提示要点：
“裹”、“舵”、“魂”、“翼”字的写法。
按结构为生字分组，练习扩词。
2、若、芳是上下结构的字，都是草字头，注意“芳”字下面的那个“方”字的一横要长一点。
3、对比区分：
（魂魄）（铺捕）
（哨稍捎梢）
4、写字
在要求会写的字中，你有没有想要提醒大家注意的？
有哪些字是容易写错的？
又有哪些字是容易和我们以前学过的混淆的？
5、练习书写
四、总结
你认为最难写的那个你写得怎样？
你觉得自己的课前预习充分吗？
对这节课上自己的表现满意吗?
有没有觉得自己做得不够好的地方？
今后打算怎么解决？
学生可能对（哨稍捎梢）的区分和运用有困难，注意点拨。
五、扩展练习：
（）的小河（）的小河
（）的野花（）的野花
（）的棉花（）的棉花
（）的幻想（）的幻想
板
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9、故乡的芦苇
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学
反
思
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课题
10难忘的故乡
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
揣摩作者表情达意的写作方法。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
在朗读和品读中理解、体会、感悟。
情感目标
从小树立为家乡将来的发展做出贡献的美好志向。
教学重点
引导学生理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
从文章中充满童趣的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感。
教学过程
个人修改意见
一、导入：
1、出示课题，齐读。
2、故乡为什么而难忘？
文中又将向我们展现哪些难忘的人和事呢？
带着这些问题，让我们一起走进作者难忘的记忆，走进当年的故乡。
二、自学课本
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、指名分自然段朗读课文，边听边思考：
课文主要写了什么内容？
（指名回答）
本文在结构安排上先进行了叙事，详略得当地安排了夏天江边洗澡、冬天雪地里喂鸡、好心叔叔抱我回家、和与铁柱争野鸭蛋等几件事，表现了农家孩子在自然天地中的快乐是无穷无尽的。
3、读后思考，理清文章的层次。
（1）本文内容是以回忆童年往事为主，大家快速浏览课文，看看文中哪些段落是叙事的，全文可分为几个部分。
（2）文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。
（3）师生结合文本对话，并指导学生对每件事进行概括。
三、互学交流
你喜欢这一件件回荡着笑声的趣事中的哪一件呢？
为什么呢？
教学过程
个人修改意见
共写了四件事：
（1）夏天江边洗
（2）冬天雪地里喂鸡。
（3）好心叔叔抱我回家。
（4）和铁柱争野鸭蛋
四、导学
但儿时最令我喜欢的还是冬天。
（这是一个过渡句，在上文简要回忆夏天洗澡的感觉的基础上，以转折的方式，过渡到重点回忆故乡的冬天。
）
1、这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？
②从这段文字中感受到的是怎样的童年生活？
③谁能带着满心的欢喜来读一读这个自然段？
2、品读冬天雪地里喂鸡
①在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？
（动作）
②请在文中圈画出动词，再把作者喂鸡的过程按步骤说一说？
品读冬天雪地里喂鸡（可以用“第一步…第二步…”或“首先…接着…然后”等词语）
3、品读叔叔抱我回家。
品读好心叔叔抱我回家读写结合，拓展练习。
假如你是文章的作者，阔别故乡多年后再见到这位好心的叔叔，你会对他说些什么？
试着用几句话写一写。
五、总结：
在这节课中，你有什么收获？
板
书
设
计
10难忘的故乡
教
学
反
思
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课题
10难忘的故乡
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
进一步熟练地认识本课的3个生字，在具体的语言环境中或借助工具书等其他方式，理解生字的意思，初步学会正确运用。
能力目标
通过自学、汇报、交流，掌握本课14个要求会写的字，能正确、美观地书写。
情感目标
进一培养学生学习语文的良好学习习惯，培养积极的学习情感。
教学重点
通过自学、汇报、交流，掌握本课的12个会写的字。
教学难点
培养学生的自学能力，培养积极的学习态度。
教学过程
个人修改意见
一、问题情境：
《故乡的芦苇》这篇课文主要内容是什么？
学完这篇课文，你有什么体会？
朗读课文，背诵需要背诵的部分。
学生根据对课文的理解来交流,补充。
这节课我们来学习本课的生字。
二、自学课本
同学们自由读要认的字。
你能将字音读准确吗？
（屏幕出示要认的字）
学生开火车认读生字词。
（站起的学生先读红色的字，再连字成词，其他学生跟读一遍）
三、互学交流
1、交流容易读错的涂色字。
依偎（wei）麻痒痒（yang）拎（lin）着吆（yao）喝
戳（chuo）乐颠颠（dain）明媚（mei）呔（tai）
擂（lei）鼓擂（lei）台模（mu）样模（mo）糊
2、你觉得哪些字需要提醒大家注意？
学习要求会写的字：
认读生字：
汇报小组交流的情况。
“屯”的最后一笔是竖弯钩。
“俱”里面有三横。
“瞧”是左右结构，不要写成上下结构
教学过程
个人修改意见
“冻”的右边是“东”，与练习的“练”字右边区分开。
四、导学
1、教师根据学生汇报适时板书。
提示要点：
“趾”、“俱”、“媚”、“爹”字的写法。
按结构为生字分组，练习扩词。
学生进行辩字组词（鼓励好的学生多识字）
对比区分：
（牡牧）（拎领）
（杠杆）（旺汪）
学生还可以进行补充提示
2、写字
在要求会写的字中，你有没有想要提醒大家注意的？
有哪些字是容易写错的？
又有哪些字是容易和我们以前学过的混淆的？
五、练习书写
学生可能对个别字的书写掌握有些困难，注意点拨。
六、总结
你认为最难写的那个你写得怎样？
你觉得自己的课前预习充分吗？
对这节课上自己的表现满意吗?
有没有觉得自己做得不够好的地方？
今后打算怎么解决？
板
书
设
计
10难忘的故乡
教
学
反
思
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课题
快乐读书屋五——老家的萤火
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能从课文的字里行间体会出”我”对老家的萤火”和故乡的怀念热爱之情。
认识8个生字。
让学生掌握本课的写作方法。
能力目标
在朗读和品读中理解、体会、感悟。
情感目标
培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
把课文读流利，会认读生字。
教学难点
体会作者对老家的萤火和对家乡的怀念热爱之情。
教学过程
个人修改意见
一、导入
1、同学们,你们知道萤火虫吗?
我们生活在城市里,看不见萤火虫,但是在作者的老家却有很多的萤火虫,今天我们就和作者一起去他的老家看看。
2、板书课题，齐读课题。
二、自学课本
1、自读课文:
读准字音，读通句子，不认识的字查查字典。
个别易错的字音：
萤火花瓣诱惑朦胧槐树
阁楼华侨缥缈仙山琼阁
苍穹扑朔迷离深邃
2、出声朗读课文，互相正音，纠错。
3、快速浏览课文，
边读边想：
课文主要讲了一件什么事？
学生根据自己的阅读理解来回答。
三、互学交流
1、出示生字词，开火车朗读。
2、自己尝试概括课文的主要内容。
3、读小组合作：
解释不理解的词语,划分段落。
四、导学
1、再读体会情感:
教学过程
个人修改意见
选择自己小组认为能够表现作者思想感情的句子,一边读一边讨论。
2、品读感悟.
可以说一词或者说一句,说说自己欣赏的理由.
我们学习了这片课文,你的收获是什么?
五、拓展阅读：
1、出示故事：
车胤因家中贫寒，晚上看书没钱点灯。
一个夏天的晚上，他正坐在院子里默默背书，见到许多萤火虫在空中飞舞，象许多小灯在夜空中闪动，心中不由一亮，他立刻捉上一些萤火虫，把他们装在一个绢做的口袋里，萤光就照射出来。
车胤借着萤火虫发出的微弱灯光，夜以继日地苦读。
车胤终于成了一个很有学问的人。
2、你读懂了什么？
3、课文的写作特点：
（1）景物描写重视色彩的运用，使月下的图景如梦如幻，恍若仙境。
（2）运用巧妙的比喻，动人心弦。
（3）充分利用联想和想象衬托主题。
（4）前后呼应，托物寄情，将思乡之情寄于之萤火，深沉感人。
六、作业布置：
搜集描写黄鹤楼的著名诗句。
板
书
设
计
老家的萤火
教
学
反
思
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课题
能说会写五畅想家乡的未来
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
学生表达有条理,语气,语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。
能力目标
通过自己练说、小组交流，能够清晰地表达。
情感目标
激发学生热爱家乡的情感，培养学生丰富的想象力。
教学重点
有条理,语气,语调适当地表达,敢于发表自己的想法。
教学难点
激发学生热爱家乡树立建设家乡美好未来的志向。
教学过程
个人修改意见
一、导入
播放赞美家乡的歌曲。
如果说这一单元有一个主题，就是“爱家乡”,如果说这单元有一种情感,那就是“乡情”作者爱故乡摇曳的芦苇,爱故乡绚烂如花的萤火,爱家乡充满生机银杏树,爱家乡可爱的人们……
学生准备进入到今天的说话训练中,明确本次交际练习的主题。
二、自学课本
1、请同学们看看交际提示。
2、提示中为我们这次交际提出了什么要求？
3、怎样做到具体，生动，有趣？
说说你的理解。
学生自由读提示；
具体，生动，有趣；
学生根据原有的语文底蕴来理解。
三、互学交流
学生能够根据一定的标准进行准确的评价，潜移默化知道怎样才能吸引人。
1、请同学们以小组为单位，自由在下面说一说
2、指名来说
（1）评价标准
具体，生动，有趣。
（2）同学间互相评价
小组为单位，互相倾听。
教学过程
个人修改意见
大家倾听。
依照评价标准来倾听。
其它同学根据评价标准进行评价。
四、导学
大家把自己的想法说得这么精彩，那么你们用手中的笔把它写下来，就是一篇精彩的小作文了，愿意试试吗？
大家试着自己把自己的口述转成练笔。
五、总结
希望同学们善于观察，善于积累，发挥想象，写出更多更精彩的小文章。
把你的小文章读给爸爸、妈妈听。
小小资料袋：
经过一个世纪的风雨历程，家乡已经成为一座生机盎然、蓄势勃发的现代化都市。
我有幸成为家乡的一名市民，一直关心着自己居住的城市的发展，期望着自己的家乡越变越好，憧憬家乡的未来会变成一座现代化的美丽城市，这是我的梦。
今天我亲眼看到了家乡的未来，看到了家乡未来的美景，是做梦吗？
我今天参观了国际贸易投资洽谈会的展览，目睹了家乡未来的宏伟规划和模型，看到了家乡作为药都的实力，了解了家乡飞机制造、汽车制造的成就……
板
书
设
计
畅想家乡的未来
教
学
反
思
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课题
语文七色光五（第一课时）
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
通过积累古诗，体会使人的思想感情。
阅读学习资料，从中受到教育。
合作完成家乡的调查。
能力目标
学生通过自主探究、合作交流，学会抓特点、找规律。
情感目标
培养热爱家乡的情感，以实际行动热爱家乡。
教学重点
通过学习，整体感知知识点，做好新旧知识的衔接。
教学难点
通过学习，整体感知知识点，做好新旧知识的衔接。
教学过程
个人修改意见
一、创设情境：
1、播放：
七色光录音，学生听唱，引入学习。
欢迎同学们带着七彩梦来到语文七色光乐园。
2、板书课题
二、自主学习
第一题：
1、熟读句子，说一说主要写了什么。
2、再读一读，观察后讨论，这两组句子有什么共同的特点吗？
这两组句子的共同点是作者对生活观察的仔细，抓住了特点，用恰当的词句把事物写得具体生动。
第一组中有两句话，第一句是过渡句，起到承上启下的作用。
3、体会作者的写法。
（1）读一读，注意重点的词。
（2）体会一下，作者这样写好在哪里，那里值得我们去学习？
独立完成，集体订正。
说说作者这样写的好处，那里值得学习。
小结：
同学们，要想使自己的语言生动，首先要有“生活”，只有你熟悉，你仔细观察过，才能写出这样生动的句子，当让，我们也要学会一些是句子更加生动的方法。
出示：
宏伟、雄伟、宏大
第二题
按照不同要求改写。
举例：
教学过程
个人修改意见
可爱的家乡有许多景物深深地印在我的心中。
（缩句）
故乡那轮明月使人思念。
（扩句）
1、读一读要求，看看我们应该怎样做。
2、学生读句子，自己尝试练习。
3、说说你是怎样缩句和扩句的，有什么好的方法吗？
小组讨论。
怎样缩写句子。
缩成：
谁在干什么。
把怎么干去掉就可以。
怎样扩句。
扩句可以根据问题的提示如：
怎样的猴子进行怎样。
三、日积月累。
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释：
鬓毛衰：
鬓发稀疏变白。
1、进行范读。
2、学生自由读。
3、说说你是怎样理解的。
4、尝试背诵。
自由读积累，并结合自己已有的只是进行理解，可以利用自己所搜集到的资料进行扩充。
四、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
语文七色光五
教
学
反
思
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课题
语文七色光五（第二课时）
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
通过积累古诗，理解故事的内容加作者要表达的思想感情。
进一步培养学生自学互学能力和意识，学会交流。
能力目标
学生通过自主探究、合作交流，理解故事表达的思想感情。
情感目标
培养学生良好的学习习惯。
教学重点
通过学习，整体感知知识点，做好新旧知识的衔接。
教学难点
通过学习，整体感知知识点，做好新旧知识的衔接。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入：
今天，让再次走进《语文七色光七》一起去感受语文学习的快乐吧！
1、在上节课中，我们学习了贺知章著名的一首思乡诗《回乡偶书》，表达了诗人浓浓的思乡之情。
2、板书课题
二、自主学习
其实，每个人爱家乡的表现方式是不一样的，有的人用诗文表达，有的人却用实际行动来表达，我们要去认识一个人，让我们看看他是怎样表达自己对家乡的人爱之情的。
1、学生自由朗读知识窗，在读文后指名说说课文的主要内容。
自由阅读短文，要求：
不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。
并说一说自己是如何概括文章的主要内容的。
学生结合自己的阅读理解汇报，其他学生注意倾听并相互订正。
自由阅读这篇文章，谈谈自己的感受，也可以说说对有关知识的了解。
短文主要讲了陈嘉庚为自己的家乡做了许多贡献，赞扬他对家乡公益事业做的贡献。
2、引导学生复述。
第一自然段是对陈嘉庚的介绍。
第二个自然段是说它主要为家乡做了什么。
教学过程
个人修改意见
第三个自然段是对陈嘉庚的赞扬。
3、介绍：
陈嘉庚，是著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、社会活动家，福建同安县集美社人（现厦门市集美镇），厦门大学、集美大学、集美中学、翔安一中、集美学村、翔安同民医院等，均由陈嘉庚创办。
成长于郑成功抗清复明故垒的陈嘉庚一生具有强烈的爱国情怀，为辛亥革命、民族教育、抗日战争、解放战争、新中国的建设作出了卓越的贡献。
生前曾被毛泽东称誉为“华侨旗帜、民族光辉”。
厦门大学、集美大学（前身为集美学村各校）两校师生都尊称其为“校主”。
三、互学交流
1、说一说你还知道哪些人为家乡做了什么事情值得你去赞扬。
四、导学
1、汇报有关资料。
2、请学生以小组为单位交流课前搜集资料。
3、组织学生进行交流汇报，办手抄报。
五、总结：
读读自己搜集的有关资料。
1、查找有关资料，可组建合作小组，合作开展搜集活动。
2、小组内交流。
3、展示。
板
书
设
计
语文七色光五
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
第五单元知识梳理
课时
课型
综合
备课时间
2017.10.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。
能力目标
通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。
情感目标
通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累。
教学重点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学难点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入
同学们，一个单元的学习结束了，通过这个单元的学习你有什么收获呢？
今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。
（板书课题）
过渡：
首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。
学生认真倾听，想一想本单元都学会了哪些知识。
简单交流。
二、自主学习
请同学们在小组内互学，把生字表一中第一单元的生字，读一读，要求：
读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。
小组开始合作学习。
在小组长的带领下，指挥组内同学认读生字。
巡视，发现问题及时进行调整。
本单元要写的字请学生以词语的形式掌握。
饺子长辈适合资本窗帘起码
捣蛋捏住奖状耍笑经济尝试
筷子享受糖水沾手天坛掀起
泄气骗术懒惰醒悟粮食枕头
咀嚼贫穷启迪恍惚几番
本单元的多音字有：
铺扫
三、互学交流
1、小组长进行听写，然后组员内轮流批改。
小组长听写生字，生互查，将错字在练习本上多写2个。
2、教师出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读
教学过程
个人修改意见
不准的字音写在黑板上。
请同学写音节。
学生开火车读生字
把读错的字全班齐读一遍。
本单元要认的字以
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