图文最新部编版语文二年级上册第一单元植物妈妈有办法导学案教案说课稿课堂实录教学课件.docx
《图文最新部编版语文二年级上册第一单元植物妈妈有办法导学案教案说课稿课堂实录教学课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图文最新部编版语文二年级上册第一单元植物妈妈有办法导学案教案说课稿课堂实录教学课件.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
图文最新部编版语文二年级上册第一单元植物妈妈有办法导学案教案说课稿课堂实录教学课件
2019年秋部编版二年级语文上册
植物妈妈有办法全套教学资料
2019
本套资料按照最新部编版教学大纲编制，配套2019年秋部编班二年级语文上册教材使用，全套资料包含以下内容：
1.导学案2.教案3.说课稿
4.课堂实录5.配套课件（尾页中点击）6.课后练习题
精编资料，想你所想，为你所用，欢迎下载使用
本资料适配课文如下：
3 植物妈妈有办法
导学案
课题
植物妈妈有办法
课型
新授课
设计说明
这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法的。
课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。
本课教学中应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
同时，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。
教学目标
1.认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。
（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（重点）
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
（难点）
课前准备
1.搜集植物传播种子的资料。
（学生）
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，尝试质疑（用时：
5分钟）
1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。
2.揭示课文题目并板书课文题目。
3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。
1.指导学生观察图画并说出植物的名字。
2.学生齐读课文题目。
3.学生提出自己想要了解的问题。
对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。
二、初读课文，学会字词（用时：
20分钟）
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。
2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。
3.检测生字学习情况。
（1）指导学生分小节朗读课文，相机正音。
（2）组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。
4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。
其中强调女字旁和“女”字的区别。
1.学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。
2.小组之间交流自读生字新词情况。
（1）小组分工合作朗读课文。
（2）交流识字的好方法。
3.汇报生字学习情况。
4.仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。
（1）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
（2）观察教师范写，书空生字。
发现女字旁和“女”字的区别。
按正确笔顺进行描红。
1.组织学生交流识字方法：
（1）要逐渐培养学生自主识字的能力。
（2）结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。
（3）引导学生多读，在读中识记生字词。
2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点。
教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。
三、朗读感悟，初步感知（用时：
10分钟）
1.指导学生小组合作，理清脉络。
2.指导学生齐读课文。
3.指名读第1小节，了解主要内容。
（1）指导学生数一数第1小节共有几句话。
（2）指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。
（3）指导学生读好疑问句。
1.小组合作探究：
课文一共几个小节？
找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？
2.齐读课文。
3.学生读第1小节。
（1）思考：
这个小节一共有几句话？
分别讲了什么？
（2）联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
（3）在教师指导下读好疑问句。
1.关于学生活动第1个环节：
这一教学环节，可以让学生动笔圈一圈，画一画。
要逐渐培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2.关于学生活动第3个环节：
要注意强调问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾，拓展延伸（用时：
5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.巩固生字。
1.交流自己在本节课学到的知识。
2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。
可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字的兴趣。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习检查，明确目标（用时：
3分钟）
1.指名认读课文中的词语，复习生字词掌握情况。
2.指导学生齐读第1小节。
3.指名朗读本课学习目标。
（1）小组合作，细读课文。
（2）图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
1.认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。
2.齐读第1小节。
3.学生认真倾听学习目标。
教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。
如：
认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。
这有利于学生养成良好的行为习惯。
二、自主探究，深化感悟（用时：
20分钟）
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。
2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
3.指导集体交流感悟。
（1）指导分享蒲公英妈妈的好办法。
相机指导理解“纷纷出发”。
（2）出示“铠甲”的图片。
实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“带刺的铠甲”。
（3）动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。
理解豌豆妈妈的好办法。
4.归纳出三种植物传播种子的方法。
1.自由读第2～4小节，边读边思考：
课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？
圈画出重点词语。
2.小组讨论交流：
自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？
为什么？
3.班内交流：
（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
①观察图片，说出这里的“降落伞”指的是什么。
②想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子。
③看动漫，理解“纷纷出发”。
（2）看图片并抓住重点词语，组内交流理解第4小节的内容。
（3）用手势进行表演，边表演边朗读第4小节。
4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
1.关于了解植物传播种子的方法：
（1）培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。
（2）要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。
同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。
（3）可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。
（4）借助图片或者演示说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
2.关于有感情朗读：
在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
三、拓展延伸，激发兴趣（用时：
10分钟）
1.引导学生交流：
大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法，还有哪些传播方式？
课件出示资料。
2.通过比较词语，引导学生了解ABAB式的叠词“很多很多”和“许许多多”的作用。
3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。
4.引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。
5.指导学生有感情地朗读第5小节。
1.交流课前搜集的资料：
大自然中植物传播种子的方式。
2.比较朗读“很多很多”和“很多”、“许许多多”和“许多”，说说表达效果是否一样。
体会叠词的妙处。
3.说几个“AABB”式的词语。
4.默读第5小节，思考：
什么样的小朋友才能了解这些知识？
（走进自然，仔细观察。
）
5.有感情地朗读第5小节。
1.有关拓展植物传播种子的方法：
教师可通过图片演示结合学生搜集的有关资料，引导学生交流说出自己熟知的植物是怎么传播种子的。
2.在学生说出“AABB”式的词后，教师要让学生尝试用这样的词语说话，有意识地培养学生运用词语的能力。
3.关于有感情地朗读第5小节：
可指导学生合作读、全班读，在读中感受、理解，并且把多元评价贯穿于读的全过程。
四、总结全文，背诵积累（用时：
7分钟）
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.拓展运用：
完成小练笔。
1.回顾课文讲了什么。
2.和老师合作有感情地朗读课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。
在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，在此基础上进行练笔。
3.植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：
（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：
植物王国的奇事，十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：
植物妈妈有办法
2、指名读课题，质疑：
读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？
2、诗里讲了哪几位植物妈妈？
在书上把它们画出来。
（板书：
蒲公英、苍耳、豌豆）
3、植物妈妈在什么方面有办法？
（板书：
传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？
把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？
把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1、指名读。
说说为什么喜欢？
2、出示课件演示：
瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？
（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
这就是纷纷出发。
下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。
现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。
你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？
（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。
妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。
现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？
会背的可以不看书，看谁读得最投入。
．
（五）学习第三节
1、指名读。
课件演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗？
理解“铠甲”：
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：
如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？
（课件演示。
）
3、比较：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？
（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？
该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4．小结：
蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？
请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：
纷、经、好、如。
你有什么发现？
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈？
她们有什么办法？
二、学习第五节
1、过渡：
植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？
（学生交流）
2、出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
范文：
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿，哪儿就是他的家
五、完成课后的“选做题”。
六、指导书写生字。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
植物妈妈有办法
师：
今天，咱们班要来一位小客人。
瞧！
她正朝我们走来了！
（播放课件：
可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）
师：
听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！
想去认识它们吗？
生：
（齐答）非常想！
精读课文，理解重点
师：
通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。
那么我们再来读课文，边读边想两个问题：
1．课文写了哪几种植物？
用“——”划出来。
2．植物妈妈在什么方面有办法？
（生自读，师巡视）
生：
课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片）
生：
植物妈妈在传播种子方面有办法。
师：
你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？
（生自由进行讨论，师巡视）
生：
我认为豌豆妈妈最聪明！
她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
师：
豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？
我们去看看。
（播放课件：
豌豆传播种子的全过程，并配有解说）
师：
豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！
小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？
生：
（齐答）高兴。
师：
对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。
谁来试试？
（指名读—点评—再指名读—点评。
）
生：
我认为苍耳妈妈最聪明！
她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。
师：
每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。
老师送给你们每人一粒苍耳。
摸一摸！
想想看，它还可以靠什么传播种子？
生：
（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。
嘿！
结果它粘住了我的衣服。
它应该可以靠人传播吧！
生：
我认为蒲公英妈妈最聪明。
她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。
师：
我们去看看她到底是怎样传播种子的？
（课件演示：
蒲公英传播种子的全过程，并配解说）
师：
那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！
一起读读。
师：
读得真美！
植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？
请自由读第五节，边读边想：
你知道了什么？
生：
植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
生：
大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。
延伸课外，拓展知识
师：
对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。
那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？
生：
有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。
师：
植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？
我们去听听。
（播放课件：
介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）
3．植物妈妈有办法
一、说教材
1、教材简析
《植物妈妈有办法》是二年级上册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标
（1）认识14个生字，会写“法、如”等10个字及
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（3）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：
教学重点：
1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。
二、说教法和学法
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
（一）强调自主，鼓励参与
1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。
2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习
1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程
我的课堂结构是：
整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累
1、整体感知
在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：
课文写了哪几位植物妈妈?
他们各用什么办法传播种子?
读后小组内交流。
学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。
升级会员 