六年级下册语文第二单元复习资料鄂教版.docx
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六年级下册语文第二单元复习资料鄂教版
六年级下册语文第二单元复习资料(鄂教版)
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一、根据意思写成语。
◎形容形象高大,气概豪迈。
(
)
◎形容非常英武。
(
)
◎形容野兽的凶相,多用于比喻人的凶恶样子。
(
)
二、比一比,想一想。
诗歌的题目是“延安,我把你追寻”,这和“我把你追寻,延安”“追寻你,延安”在表达效果上有何不同?
三、语段阅读
追寻你,延河叮咚的流水,
追寻你,枣园梨花的清香,
追寻你,南泥湾开荒的镢头,
追寻你,杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋,
一件件家用电器满目琳琅;
我们永远告别了破旧的茅屋,
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘,
电子计算机奏出美妙的交响;
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
◎诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,实际上是在追寻什么?
◎要“永远告别”、“毫不犹豫丢掉”的是什么?
“忘不了”、“不能丢掉”的又是什么?
这样比照鲜明地写有什么好处?
四、下列句子用了哪些修辞手法,在括号里写出来。
◎井冈山的翠竹啊!
井冈山的翠竹啊!
去吧,去吧,快快地去吧!
多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们!
(
)
◎到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一翻神采。
(
)
◎你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也挑得起。
当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食,不就是用这样的扁担么?
(
)
五、语段阅读
你看,你看,这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗?
这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。
它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
井冈山的翠竹啊!
去吧,去吧,快快地去吧!
多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们!
快快地去吧,带去井冈山人的心愿,带去井冈山人的干劲,也带去井冈山人的风格吧!
井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!
你不仅曾经为革命建立功勋,而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。
你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!
◎请你选一选。
①语段第一句的问句是( )
A.设问
B.反问
c.疑问
②语段最后一句的破折号表示( )
A.标明行文中解释说明的部分
B.标明话题的突然转变
C.表示语音的延长
◎读一读画线的语句,把句中的动词圈出来,再体会这些动词用得好在哪里.
◎联系上下文说说你对“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!
”这句话的理解。
六、仿照例子,根据意思的不同,写出相应的词语。
例:
狼藉(形容乱七八糟、杂乱不堪的样子)
蜂
(形容人多,朝一个方向走去)
雁
(比喻守纪律,有秩序)
乌
(比喻无组织无纪律地在一起)
雀
(比喻活泼,蹦蹦跳跳)
七、试用添加内容的方法,概括课文《沿着红军走的路》的主要内容。
(什么时候)
(什么地方)
(谁)
(为什么)沿着红军走过的路,
(怎么做)
(结果怎样)
八、语段阅读
就这样
他们跋山涉水
风餐宿露
途经剑阁
江油(中坝
北川
茂县等地
一路上,他们还巧妙地摆脱了人贩子的拐骗,机警地躲过了豺狼、野兽的(袭击
打击
偷袭),战胜了病痛的折磨,历时三个月,行程1000多千米,终于在快进草地的边沿地区赶上了红军。
他们顾不得疲劳,一溜小跑赶到了前面部队的宿营地。
大伙儿立刻围了上来,妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里,就像慈爱的母亲见到了失散的儿女,说:
“你们从小就这么有志气,有毅力,不愧是革命的好后代,是党教育出来的英雄少年!
”
后来,这些红小鬼一直随大部队行动,三过草地,两翻雪山,走上了更加艰苦漫长的历程。
◎给文中画线部分加上合适的标点符号。
◎根据上下文,选择括号中合适的词,用“√”表示。
◎文段中最能说明儿童团员一路上历经磨难的词语有:
、
、
;历时三个月说明
,行程1000多千米说明
。
◎
从“一直”“更加”这些词语中你体会到了什么?
九、连一连。
黄河远上白云间
古来征战几人回
秦时明月汉时关
一片孤城万仞山
黄沙百战穿金甲
万里长征人未还
醉卧沙场君莫笑
不破楼兰终不还
十、写出下列诗句中带点字的含义。
◎秦时明月汉时关,万里长征人未还。
关:
还:
◎但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
。
但使:
教:
十二、填空。
《出塞》是一首
诗。
“塞”的意思是
。
这首诗表达了诗人对
无限的同情,对
无比的失望。
最能表达这种情感的诗句是
。
十三、对《出塞》赏析有误的一项是(
)。
A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。
B.“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。
C.三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。
D.全诗的情调悲壮高昂。
十四、拓展运用
古时写“月”的诗词真不少,你能试着填一填吗?
。
◎
,江清月近人。
◎举杯邀明月,
。
◎
,月有阴晴圆缺。
◎
,明月何时照我还。
◎海上生明月,
。
◎
,海上明月共潮生。
◎
,燕山月似钩。
◎明月松间照,
。
◎月出惊山鸟,
。
◎小时不识月,
。