第五单元教学反思.docx

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第五单元教学反思

Topic:

Unit5.Canyoucometomyparty?

lesson1（1a-

作者：

孙珠提交日期：

2009-11-1421:

05:

00

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137

教案四

TeachingPlanforSectionA（1a-1c）,Unit5,J2,Goforit

2006级英语（8）班孙珠学号：

200603101154

Topic:

Unit5.Canyoucometomyparty?

lesson1（1a-1c）

Studentteacher:

SunZhu



TeachingObjectives:

1.Tolearnsomewords（lesson,birthday,Saturday,Wedndesday）

2.Tolearnandpracticeimportantphrases（gotothedoctor,haveapianolesson,studyforatest）

3.Learn&practicethesentencepatterns（canyoucometomyparty?

Sure,I’dloveto/sorry.Ican’t,Ihaveto…）

4.Toenhancetheirabilitiesinlisteningandspeakingthrough1b,1c,sectionA.



Teachingprocedure:

Stage1:

Revision

1.Greeting.

2.TasksSssomequestiontoreviewtheknolwagetheyhavelearn.

CanyoucomesingABCsongs?

yes,lcan/no.lcan’t

Stage2:

leadingin

1.TsingstheABCsongswithSs,andasksSstoanswersomequestionstointroducethetargetlanguage.

Questions1.T:

Canyoudance?

Ss:

Yes,lcan/no.lcan’t

Questions2.T:

tomorrowismybirthday,canyoucometomyparty?

Ss:

Yes,lcan/no.lcan’t

T:

no,ifyouwanttogothereornot,lyou’dbettersay:

“sure,l’dloveto/sorry,lcan’t,lhavetostudy”

……

2.TletsSsreadthesentencepatterns,TasksthesomequestionsandSsanswerandtwopairstorolepalythesentencepatterns.（canyoucometomyparty?

sure,l’dloveto/sorry,lcan’t,lhavetostudy）

Stage3：

1aP25

1.TletsSsreadthediolgueinthepicturetwiceandexplainsit.

2.TletsSsreadallphrasesin1a,andthenTGuidesSstomatchthewordswiththepictures.

（e.g.1.studyforatestb2.gotothedoctorc）

3.TandSschecktheanswertogether

4.TletsSsreadallphrasesin1aseveraltimes.

5.TGuidesSstomakeasentenceusingsomephrasesasreasonwhycan’tcometomyparty?

canyoucometomyparty?

sure,l’dloveto

sorry,lcan’t,lhavetostudy/gotothedoctor......

6.twopairofeachgrouproleplaythedioalgue.

Step4:

1blisten

1.TletsSsreadthenames（Tim,Ted,Key,AnnaandWilson）

2.TgivestheordersforSsonhowtodoitandshowtheexaples.Thenfillintheanswerinblanks.

Timstudyforthetest（b）

Ted（）

……..

3.Sslistentothetapeandwritetheanswers

4.TandSschecktheanswrtogether.andwritethenamesnexttothecorrectinthepictureabove.

Step5:

Pairwork.1c.

1:

Ssreadthedialogueingroup,andTasksandSsanswer.

2:

Ssusethesentencepatterntomakeadialoguelike1c

Step6:

Homework

1.roleplaythedialoguein1cnextlesson.





教学反思（四）



本次课后指导老师给的指导和意见，再加上自己的反思和总结：





新目标英语第二册第五单元教学设计

本课以新目标英语第二册第五单元的教学为主，围绕邀请、接受邀请、拒绝邀请及情态动词can的基本用法设计了大量的活动，让学生在活动中学习，并增加了文化背景知识的教学。

本课重点句型包括：

Canyoucometomybirthdayparty?

/Yes,I’dloveto.（Sorry,Ican’t.）/Ihavetostudyforatest./I’msorry,I’mplayingsoccerionSaturday./Whenistheparty?

/It’satseven–thirty.

Teachingdesign：

[学习目标]掌握表达发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的词汇及句型；通过表达发出邀请、接受邀请、拒绝邀请，了解中西方文化的差异。

[能力目标]学会如何邀请别人、如何接受别人的邀请以及拒绝邀请；学会说自己能够做什么、不能做什么；能读懂他人发出的邀请函；能写出得体的邀请函。

[情感目标]通过开展邀请活动，培养学生的交际能力，促进同学间的友谊。

[学习策略与思维技巧]通过交流，培养学生的主题意识；通过练习掌握写邀请函的格式；学习在交际中要注意的中外习俗的差异；学会合作学习，努力开拓课程资源。

[重点词汇]studyforatest,gotoadoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyaunt,today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek

[教学方式]学生根据个人具体情况，决定是否参加聚会，在活动中学习、使用目标语言。

[教学过程]

Taskone：

Takepartinaparty

Steps

Teacher’sactivity

Students’activity

Step1

leadin

playavideoofactivity

watchthevideo

askthestudentsquestions

answertheteacher’squestionswithwordsorbodylanguage

Step2

tellSsthepartywillbeheldinourschoolnextweek

discusswhatthey’regoingtodo

Step3

handoutasheetofreferencevocabulary

readthroughthesheet

Step4

playtherecordingoftheSsconversation

listentotheconversation

askwhocan’torcangototheparty,andwhy

answertheteacher’squestionswiththevocabulary

Step5

setanexampleofinvitation

Sspracticeinpairsastheteachertold

Step6

movearoundtheclassroomandofferhelpifneeded

workingroupsanddecidewhethergoornot

Tasktwo：

Writeaninvitation

（目的：

让学生发挥想象，设计一张邀请卡，注意文化差异的影响，学习目标语言的运用。

）

Steps

Teacher’sactivity

Students’activity

Step1

presentseveralcardsofinvitationcomparetheirtraits

lookatcardsandreadtheinformation

Step2

pickonecardandshowittoSsandamissingsheetaboutit

observeitandfillintheblanks

Step3

handoutsomepapertoSsandaskthemtodesignastheirimagination

Ssdesignthecardsingrouporindividuals

Step4

choosethemostbeautifulandbestinvitationcard

Sspresenttheirworkstoclass

Homework：

让学生收集不同的邀请卡片，参考收集的卡片，设计好自己

的邀请函。

[教学反思]

教学有法，教无定法，贵在得法。

文化即生活，如何在课堂中体现文化教育呢？

教师可以通过设置情景让课堂具有一种浓郁的文化氛围，把单调的教材还原成活生生的生活，在较枯燥的课堂中注入浓浓的人文气息，这样，让学生置身于这种氛围，通过反复的体验，获得文化营养，唤起对不同文化的思考。

这单元中涉及到学生感兴趣的时尚的话题——聚会。

大家乐于交流，希望有机会亲自参加聚会，所以也有很多话可说。

在聚会活动中，我们首先要接受或拒绝邀请，因而自然要学习和掌握很多有关活动的词组。

在单元教学中设置了较多的“任务”，学生通过完成生活中具体的“任务”学会了委婉谢绝的表达法，这符合目前对青少年的素质教育要求：

学生要学会相融，也要学会独处，在交往合作中要懂礼貌，注意自身的修养。

在本课的学习中，学生学会如何邀请别人，学会欣然答应或婉言谢绝邀请。

在英语课堂上安排小组活动，还能让学生学会有计划地安排自己的日程，提高办事的效率，又培养了学生积极参与集体活动和与别人合作学习的策略。

进行这样的交际有利于调动学生学英语的积极性，使他们在不知不觉中产生英语语感和悟性，有效地提

教学后记：

1． 本课重点学习邀请，接受或拒绝别人，并谈论拒绝的理由。

同时教学学生如何制作邀请函和时刻表。

这些都与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。

2． 展示老师一周的时间安排表，教会了学生合理安排时间。

3． 教学以老师过生日为主线，溶教学于生活，学生更容易接受，学习更加轻松。

最后又以学生过生日为辅线，让学生把所学知识立即运用于生活中。

4． 在学习过程中让学生帮忙做邀请卡，用邀请卡去邀请朋友，教会学生相互帮助和相互合作。

对制作的邀请卡进行及时正确的评价，树立学生正确的审美观。

5． 教学过程中学生观看了我邀请各科老师参加生日派对的录象，充分激发了学生学习英语的兴趣。

6． 学习本课时正好是“重阳节”，我抓住时机对学生进行情感教育和文化教育。

教他们要学会尊敬老人。

同时告诉他们努力学习也是尊敬父母的一种方式，激励学生奋发向上的精神。

本单元围绕invitations开展教学活动，学习情态动词Can在交际场合中的用法。

要求学生会邀请，也会拒绝邀请。

如sure,I’dlove.Sorry,Ican’t.拒绝时要委婉并说明不能接受别人邀请的理由。

那么在文中有两种表示拒绝的理由，就是“be+doing”和“havetodo”之间的转变。

这是一个重点也是一个易搞错的地方，应多加强练习。

在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。

作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

1．本课重点学习邀请，接受或拒绝别人，并谈论拒绝的理由。

同时教学学生如何制作邀请函和时刻表。

这些都与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。

2．展示老师一周的时间安排表，教会了学生合理安排时间。

3．教学以老师过生日为主线，溶教学于生活，学生更容易接受，学习更加轻松。

最后又以学生过生日为辅线，让学生把所学知识立即运用于生活中。

4．在学习过程中让学生帮忙做邀请卡，用邀请卡去邀请朋友，教会学生相互帮助和相互合作。

对制作的邀请卡进行及时正确的评价，树立学生正确的审美观。

1．本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。

通过问“canyousingABCsongs?

Yes,lcan/no,lcan’t”等句型来复习学过的相关知识和让学生唱ABC歌来活跃气氛，自然地导入本课能调动学生的积极性和学习兴趣，同时，又通过问学生“tomorrowismybirthday,canyoucometomyparty?

”,能让他们思考问题且用简短的语言回答，老师展现句型和回答“canyoucometomyparty?

sure,l’dloveto/sorry,lcan’t,lhavetostudy”并让学生操练起句型，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

2．在1a那里，我让学生反复大声朗读其短语，并做示范拿这些短语做为不能参加Party的

理由来让学生操练并分组做pairwork，这样的分组竞争学生的热情很高，在这节课，我的最大的收获是，活跃课堂和提高学生的口语可以让学生分组做pairwork这一部分，学生在课堂上积极参与，让学生得到了充分的操练。

3.另外，在做听力的时候，老师要设置要求给学生去听，并且要明确要求，这样可避免学生漫无目的乱听。



教学反思（五）



本次课后指导老师给的指导和意见，以及课后我自己的反思，对自己本次课堂教学过程做以下真诚客观的评价　　：

　　

1.课堂教学时间把握能力需进一步提高。

吸取以前的经验，今天的这节课我注意放慢自己的语速。

2.在讲解的过程中要是再多举一些例子或让学生自己造一些例子的话，会更好。

第二个问题就是板书，因为实际教学中没有很多机会用多媒体，所以一定要把重点板书。

要把重点写在黑板上强调一下，这样学生就会关注。

例如：

pointoflanguange.这部分，要板书

1.another.又一，再一

e.g.theappleisveryfresh,wouldyougvieanotherone?

another又一，再一

theother两者之一

e.g.Ihavetwobooks,oneisMath,theotherisEnglish

other+n+s其他

e.g.inotherpartsoftheworld.

others不能加n



3.在这课中，我收获最大的事在做pairwork这部分，我用了groupwork的方法，是整个课堂活动组织的很活跃的部分，师生互动很好。

我设计了让学生freetalk的步骤让学生更好的思考然后回到问题的环节，。

同时，我给小组在黑板上打分，通过设计了小组竞争的方法来做，整个课堂学生很有激情。

pairwork：

Group1:

8分

Group2:

10分

Group3:

9分

Group4:

10分（verygood）

Group5:

9分



通过上一个单元的教学，我对自身的问题有了一定的提高，无论在教学设计还是教学课堂过程中，尤其是课堂教学实际操控过程，表现较上一个单元有所进步，我想，教学是一门艺术，需要我们不断学习、不断反思。

去努力，在学习中感悟，在反思中提高吧！



教学反思（六）



本次课后指导老师给的指导和意见，再加上自己的反思和总结：





第一教学环节：

情景创设，导入新课，通过唱歌来导入本科，这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

第二教学环节：

师生互动，学习探究。

我通过freetalk这个环节来为为学生学习本课重点内容打下铺垫，为下一步学习形容词的比较级做好了语言输出的铺垫，让学生探讨自己好朋友的长相的学生感兴趣的话题来调动学生思考的积极性。

让学生Discussingroup来操练并给学生输出语言的机会，以方便开展课文1a的内容的教学我对这节课进行了一个总结，让学生再巩固回忆这节课的学习内容。

三、第三教学环节：

做练习，巩固提高

1.做1a的练习,学习形容词。

2.5，用1a的内容来做pairwork这里继续巩固强化知识，让学生根据1a的内容的信息来编写对话，操练1a的内容了学生的口语，又操练了其模仿写作的能力。

3.听力操练。

4.进行反复的操练通过pairwork.

四、让学生回去作业操练其重点句型。

从本堂课收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。

多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。

教师要有课堂效益意识。

课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。

课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，调动学生的积极积极性复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

总的来说，我觉得本堂课中，一是对本课的话题的导入做得比较好。



本次课后指导老师给的指导和意见，再加上自己的反思和总结；

首先，本节课我预设的教学任务基本完成，我最初设计的想达到的教学效果也基本达成，不过这里面有一个重要的因素，学生的程度较好且能积极配合。

但还是存在一个问题：

我给学生们讲语法的时候，只是把语法罗列出来给学生了，没有很细的讲解，因此，学生在这部分的学习热情不高，而且也容易忘记。

，虽然读前进行了学法指导即让学生关注每段的第一句和最后一句，但没有细化。

如果在讲解时带着学生在原文中将这些句子找出来，那么这一学法指导给学生留的印象会更深一些，更有利于他们今后的学习。

由于我对学生还不很了解，所以在设置任务时不够灵活，没有在当堂课上根据学生的实际水平进行增删任务，如果当时再增加一个环节即给学生讲解语法时，可以配合句子来讲，可能效果会更好。

此外通过这次实践，我也认识到我自己在教学中还存在很多不足，这些都将成为我今后前进的动力。



本次课后指导老师给的指导和意见，再加上自己的反思和总结；



这一课的是听力课，其主要内容是让学生能够灵活运用比较级比较我们生活中的事物，比如，sheismoreoutgoingthanme,andlamquieterthanher.因为在这之前学生已经学习了两个课时的比较级了，学生已经具备一定的语言基础，这就为这节课降低了一点难度。

因此这节我设计很多环节让学生输出其目标语言。

另外，也要在听力的训练中学生一些重要的phrases,suchas,makesmelaugh,isgoodatschoolworkect.这节课还有写内容是教学生一些日常的真实的语境中应用比较级的表达以及phrases，目的也是让学生把从课本上学习到的知识运用到现实生活中。

这一课我的设计是分了四个大的步骤：



第一大步骤是复习展示上一节课的教学成果，主要是复习上节课所学习的内容，虽然初二的课不是很难但是每节课的复习还是很有必要的。

上一节课布置的作业是：

writeacompositionaboutthesameanddifferentbetweenyouandyourbestfriend，因此这节课,从每一组中叫一位同学起来念他自己的作文，这可以提高学生的写作热情。



第二大步骤其实是Pre-listening,听力前的导入语言知识，老师带学生读完了其句子，除了让学生make句子外，还让学生运用其语言点来和组员讨论并老师和学生做一个调查：

HowmanySsmadehascoolclothesnumber1?

HowmanySsmadeispopularinschoolnumber1?

HowmanySsmadelikestodothesamethingsasmenumber1?

HowmanySsmadeisgoodatsportsnumber1?

HowmanySsmadeisgoodatschoolworknumber1?

HowmanySsmademakesmelaughnumber1?

让学生运用其语言点来说，这也是为新内容的听力热身，这样的话也可让学生自然而然地跟着老师步骤，我觉得这样的话上起课来不会那么的生硬而是很自然的。

无论设计哪一听力课，做好pre-listening这个环节是必不可少的，这样可以为学生学习2a的听力做好语言基础，让学生不会觉得太难而失去兴趣。



第三大步骤相对应的是while-listening的训练，