全套下载共27份新人教版八年级生物下册全套教案汇总.docx
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全套下载共27份新人教版八年级生物下册全套教案汇总
（共27套）新人教版八年级生物下册（全册）教案汇总word
第一节植物的生殖
（1）
时间
地点
召集人
课题
第一节植物的生殖
（1）
课时
1课时
（总第1课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.知道植物的生殖方式有两种：
有性生殖和无性生殖.
2.知道什么是植物的有性生殖和无性生殖.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
什么是植物的有性生殖和无性生殖.
难点：
植物的有性生殖和无性生殖的概念理解.
教学过程
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
2、出示学习目标
1.知道什么是植物的有性生殖和无性生殖.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.什么是植物的有性生殖？
2.什么是植物的无性生殖？
3.回答P4观察与思考的讨论问题.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究时进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．种子的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖.不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况.
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节植物的生殖
（2）
时间
地点
召集人
课题
第一节植物的生殖
（2）
课时
2课时
（总第2课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.知道植物的无性生殖有哪些方式.
2.知道植物无性生殖的方法及注意事项.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
植物的无性生殖方式、方法及注意事项.
难点：
植物的无性生殖方式、方法及注意事项..
教学过程
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.描述植物的有性生殖和无性生殖.
2.列举植物常见的无性生殖方式.
3.植物的无性生殖的应用.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.描述植物的有性生殖和无性生殖.
2.列举植物常见的无性生殖方式.
3.植物的无性生殖的应用.了解扦插和嫁接的注意事项.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．无性生殖的方式主要有扦插和嫁接.
2.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活.扦插时参考“探究”实验.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第二节昆虫的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第二节昆虫的生殖和发育
课时
1课时
（总第3课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程.
2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点.
3.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程.
难点：
说出昆虫变态发育的特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.掌握家蚕的生殖和发育过程.
2.了解家蚕各个时期的形态特点和生活习性.
3.了解完全变态、不完全变态的概念.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.家蚕的生殖和发育过程.
2.家蚕各个时期的形态特点和生活习性.
3.了解变态发育、完全变态、不完全变态的概念.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．家蚕的生殖发育过程四个时期：
受精卵→幼虫→蛹→成虫.
2.昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态.
昆虫的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期称为不完全变态.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节两栖动物的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第三节两栖动物的生殖和发育
课时
1课时
（总第4课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.描述两栖动物的生殖和发育过程.
2.描述青蛙的变态发育过程.
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
描述两栖动物的生殖和发育过程.
难点：
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.描述两栖动物的生殖和发育过程.
2.描述青蛙的变态发育过程.
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.描述两栖动物的生殖和发育过程.
2.描述青蛙的变态发育过程.
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．幼体生活在水中，用腮呼吸，成体既可生活在水中也可生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸是两栖动物.
2．体外受精，发育由受精卵→蝌蚪→幼体→成体.是完全变态发育.
3.幼体生活在水中，环境的变迁对两栖动物的繁衍有很大的影响.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第四节鸟的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第四节鸟的生殖和发育
课时
1课时
（总第5课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.描述鸟的生殖和发育过程.
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
3.关注鸟类与人类生活的关系.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
难点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.描述鸟的生殖和发育过程.
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构点.
3.关注鸟类与人类生活的关系.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.描述鸟的生殖和发育过程.
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
3.关注鸟类与人类生活的关系.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．鸟卵的结构包括卵壳、气室、卵壳膜、卵白、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘.
2．卵黄是卵细胞的主要营养部分，卵白也含有营养物质和水分，胚盘里面含有细胞核，将来发育成胚胎.
3.鸟的生殖发育过程：
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节基因控制生物的性状
（1）
时间
地点
召集人
课题
第一节基因控制生物的性状
（1）
课时
1课时
（总第6课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.掌握性状、相对性状和基因的基本概念.
2.理解生物的形状是由基因控制的.
3.通过本节课的学习，学生能够提升自己的抽象思维能力.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
难点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1掌握性状、相对性状和基因的基本概念.
2.理解生物的形状是由基因控制的.
3.通过本节课的学习，学生能够提升自己的抽象思维能力.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.通过本节课的学习，学生能够掌握性状、相对性状和基因的基本概念.
2.理解生物的形状是由基因控制的.
3.通过本节课的学习，学生能够提升自己的抽象思维能力.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异.
2．性状：
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状.3.相对性状：
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节基因控制生物的性状
（2）
时间
地点
召集人
课题
第一节基因控制生物的性状
（2）
课时
2课时
（总第7课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状.
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系.
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感.
重难点
重点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
难点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状.
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系.
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状.
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系.
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．通过资料分析可以知道基因控制生物的性状.
2．生物遗传过程中，传递给子代的是控制生物性状的基因.
3.基因与性状的关系是基因控制生物的性状，性状是基因的表现.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第二节基因在亲子代间的传递
时间
地点
召集人
课题
第二节基因在亲子代间的传递
课时
1课时
（总第8课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系.
2.描述生殖过程中染色体的变化.
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，热爱自然，科学家严谨求实的科学态度.
重难点
重点：
描述基因、DNA和染色体之间的关系及基因在亲子代间的传递规律.
难点：
基因在亲子代间的传递规律.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系.2.描述生殖过程中染色体的变化.
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系.
2.描述生殖过程中染色体的变化.
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．基因是有遗传效应的DNA片段.
2．基因在DNA上，DNA在染色体内的关系.
3.基因经精子或卵细胞传递的.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节基因的显性和隐性
（1）
时间
地点
召集人
课题
第三节基因的显性和隐性
（1）
课时
1课时
（总第9课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象.
重难点
重点：
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
难点：
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系，说明近亲结婚的危害.
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系，说明近亲结婚的危害.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．相对性状有显性和隐性之分，控制相对性状的基因有显性和隐性之分.
2．体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个.
3.在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去的.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节基因的显性和隐性
（2）
时间
地点
召集人
课题
第三节基因的显性和隐性
（2）
课时
2课时
（总第10课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说明近亲结婚的危害.
过程与方法：
学生自学，小组合作探究，师生交流总结.
情感态度价值观：
培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象.
重难点
重点：
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
难点：
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学.
2、出示学习目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说明近亲结婚的危害..
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状.
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点.
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系，说明近亲结婚的危害.
2、按自学提纲自学.自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究.
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰.
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探.自学中遇到不会的问题在组内互相交流.组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.
2、师生互探.对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨.
3、教师小结本节课知识点.
1．相对性状有显性和隐性之分，控制相对性状的基因有显性和隐性之分.
2．体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个.
3.在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去的.近亲结婚，后代出现遗传病的机会大大增加.
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》.
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第
升级会员 