精品西安市基础教育科研规划课题申请评审书修订.docx
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精品西安市基础教育科研规划课题申请评审书修订
总编号
年度
课题编号
西安市基础教育科研课题
申请·评审书
课题类别规划课题
研究领域教师队伍建设研究
指南题号二-7
课题名称大学区教师状况调研及分析
课题负责人吕晓希
负责人所在单位未央区车辆小学
填表日期2013年6月
西安市基础教育科研领导小组办公室
2013年4月修订
申请者的承诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守西安市基础教育科研领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
西安市基础教育科研领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
＿＿＿＿
年月日
填表说明
一、本表和所附《课题设计论证》活页报送均为一式3份，统一A4纸左侧装订成册，字体为4号楷体，并将电子版发送至西安市教科所规划办邮箱（xajksghb@）。
二、封面左上方“总编号”及“课题编号”申请人不填。
其他栏目申请人须如实填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。
推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市基础教育科研领导小组办公室联系咨询。
六、本表须经课题负责人所在单位及单位所在县（区）基础教育科研管理部门或相应主管机构审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。
七、西安市基础教育科研领导小组办公室联系方式。
办公地址：
西安市西门里南马道巷31号西安市教育科学研究所内
邮政编码：
710002
联系电话：
转623/618/622
联系人：
汪香志闫璟白文华
电子邮箱：
xajksghb@
传真：
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个。
主题词之间空一格。
课题类别请选项填写，限报1项。
例如：
A|重点攻关课题
A、重点攻关课题B、规划课题
研究领域系指课题所属研究领域。
选项填写，限报1项。
例如：
A|基础教育研究
A、基础教育研究B、教育管理与教育评价研究
C、德育与心理健康教育研究D、职业教育研究E、幼儿教育研究
F、特殊教育研究G、体育、卫生与美育研究H、教育信息化研究
I、教师队伍建设研究J、民办教育研究
跨研究领域的课题，请选为主的领域填写。
工作单位按单位和部门公章全称填写。
所属系统系指申请人单位的属性。
请选项填写，限报1项。
例如：
A|市教育局
A、市教育局B、区（县）教育局C、市教育局直属学校D、中学
E、小学F、幼儿园G、高校H、其他
所属区县限区（县）属单位填写。
例如：
A|碑林区
A、新城区B、碑林区C、莲湖区D、灞桥区E、未央区
F、雁塔区G、阎良区H、临潼区I、长安区J、蓝田县
K、周至县L、户县M、高陵县N、沣渭新区
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够可加另页。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，限报3项,其中之一必须是A、研究报告。
例如：
A|研究报告|B|专著|C|论文
A．研究报告B.专著C.论文D.工具书E.电脑软件F.其他（请注明）
一、数据表
课题名称
大
学
区
教
师
状
况
调
研
及
分
析
主题词
大
学
区
教
师
状
况
课题类别
B
规划课题
研究领域
I
教师队伍建设研究
负责人姓名
吕晓希
性别
女
民族
汉族
出生日期
1974年12月6日
行政职务
副校长
专业职务
语文教师
最后学历
本科
最后学位
研究专长
教师队伍建设
所属区县
N
沣东新城
所属系统
B
区（县）教育局
工作单位
未央区车辆小学
电子信箱
通讯地址
西安市三桥建章路
邮政编码
710086
单位电话
手机
家庭电话
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
梁栓牢
男
1974.3
信息教师
信息技术
本科
车辆小学
陈西社
男
1962.4.5
小高语
语文
大专
双围墙小学
胡朝霞
女
1981.2.15
小一语
语文
本科
双围墙小学
预期成果
A
研究报告
C
论文
预计完成时间
2014.6
—1—
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果
形式
发表刊物
或出版单位
发表出版时间
《以学生发展为中心优化识字、阅读、教学研究》课题教学设计
梁栓牢
教学设计
一等奖
陕西省教育厅
2010.5
《说说喜欢的小动物》
徐晓华
教学设计三等奖
西安市教育学会
2011.12
《为中华崛起而读书》
张勇祥
教学设计一等奖
西安市教育学会
2010.12
《我爱家乡》
胡朝霞
教学设计三等奖
西安市教育学会
2010.12
《分数的基本性质》
许婷
教学设计三等奖
西安市教育学会
2011.12
《秋游》
许婷
教学设计二等奖
西安市教育学会
2011.12
三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
《网络环境下小学生行为习惯的研究》
十一五规划课题
2007年
陕西省电教馆
优秀
《以学生发展为中心优化识字、阅读、教学研究》
十一五规划课题
2007年
陕西省电教馆
优秀
—2—
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、课题的背景及意义
基础教育资源配置不均和优质教育资源短缺，是许多地方存在的普遍问题，由此导致的“择校热”、“奥数热”等多年来一直困扰着众多家长和学生，成为实现教育公平、改善教育民生、维护教育稳定的一道难题。
我市锐意改革，大胆创新，试行大学区管理制半年来，已取得阶段性成效，受到社会各界的广泛关注和好评。
年初，大学区管理制在我市广泛推行，车辆小学大学区作为沣东新城教育局第九大学区，积极开展此项工作。
然而，任何一项制度的改革与推行，“人”是第一要素。
国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。
教师作为学校发展的源动力和主要因素直接决定着学校教育发展的节奏和成败。
在大学区管理制全面推行之际，车辆小学大学区教师现状能否有利于大学区制的实施。
如果不利于大学区的实施，我们怎样改善学区教师现状。
这是摆在大学区实施面前的首要问题。
因此，有必要对学区成员所有学校教师的现状进行调研及分析。
希望通过调研和分析能给学区发展规划提供有利的帮助。
二研究目标
本课题研究立足学区实际，通过调查问卷、访谈交流等方式，对教师现状进行分析，力争为学区的发展规划提供参考帮助。
三、研究内容
1、调查分析学区内各学校教师基本情况，如年龄结构、、学历结构、教龄结构、职称结构等
2、调查分析各学校教师的师德以及对教师职业的认识，
3、调查分析各学校教师的教学能力、培训需求、校本研修、专业发展意愿等。
四、研究的思路和步骤
1、研究思路：
本课题研究本着从实际出发，以实际调研为基础，以理论分析为辅助，对学区各学校的调研数据进行客观分析得出较为客观的结论。
即：
实际调研—理论分析—总结归纳—提出建议—现实应用。
2、研究步骤
1）2013年6月成立课题研究小组，制定课题研究方案；
2）2013年9月至10月，设计各种问卷调查表；
3）2013年11月，发放问卷调查表；
4）2013年12月至2014年1月，总结分析问卷调查表；
5）2014年3月至4月，对学区各学校进行访谈调查；
6）2014年5月至6月，收集课题资料，撰写调查研究报告。
—3—
五、研究方法：
1问卷调查法。
对学区各学校教师进行问卷调查，了解教师态度和观点。
2访谈调查法。
对学区各学校部分教师进行访谈调查，了解教师态度和观点。
3数据分析法。
以实地调研得出的数据为基础，进行科学的定性定量分析。
4对比分析法。
对比学区各校间的数据差异，进行分析归纳。
—4—
五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
我校已结题的省级以上的课题有：
《运用多媒体及网络构建学科“自主创新”课堂教学模式》省级课题
《中央电教馆与美国WorldLinks组织合作项目“信息技术与课程整合”课题》国家级课题
《以学生发展为中心，优化识字、阅读教学过程》国家级课题
《网络环境下小学生行为习惯培养的研究》省级课题
主要参加者的研究经验和组成结构：
吕晓希：
副校长、学科教学、现年39岁，省级教学能手，多次承担中央电教馆、省电教馆的课题实验组组长。
梁栓牢：
信息技术组组长、信息技术、现年39岁，市级教学能手，多次承担中央电教馆、省电教馆的课题实验工作。
学校在研究资料、研究经费、研究时间上给与积极的支持，现有的设施、条件可以基本满足课题实验的需要。
—5—
六、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2013年6月
准备阶段
课题申请评审书
文本
2
2013年9月至2014年4月
实施阶段
问卷调查表
文本
2014年5月月至6月
总结阶段
课题研究报告
文本
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2014年6月
课题研究报告
文本
—6—
七、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。
推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
第一推荐人姓名专业职务
工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）
第二推荐人姓名专业职务
工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）
八、课题负责人所在单位意见
本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。
保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
公章：
负责人签章：
年月日
九、区（县）基础教育科研领导小组办公室意见
本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。
保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报市基础教育科研领导小组办公室。
公章：
负责人签章：
年月日
—7—
十、市级评审专家组评审意见
主
审
专
家
意
见
主审专家签字：
年月日
评审组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
评审组建议立
项意见
评审组对本课题研究的改进建议
评审组长签字：
年月日
评审未
通过
原因
1.选题不当,不符合立项条件;
2.课题论证不充分;
3.负责人的素质或水平不宜承担此课题;
4.课题组力量不强或分工不当;
5.资料准备不够;
6.最终成果不明确;
7.不具备完成本课题所需的其他条件;
8.经过比较,本课题有更合适的承担人;
其他原因（加以说明）:
主审专家签字:
评审组长签字:
年月日年月日
十一、市基础教育科研领导小组办公室审批意见
公章
负责人签章：
年月日
—8—
编号
西安市基础教育科研课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
课题名称：
大学区教师状况调研及分析
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
二、课题的背景及意义
基础教育资源配置不均和优质教育资源短缺，是许多地方存在的普遍问题，由此导致的“择校热”、“奥数热”等多年来一直困扰着众多家长和学生，成为实现教育公平、改善教育民生、维护教育稳定的一道难题。
我市锐意改革，大胆创新，试行大学区管理制半年来，已取得阶段性成效，受到社会各界的广泛关注和好评。
年初，大学区管理制在我市广泛推行，车辆小学大学区作为沣东新城教育局第九大学区，积极开展此项工作。
然而，任何一项制度的改革与推行，“人”是第一要素。
国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。
教师作为学校发展的源动力和主要因素直接决定着学校教育发展的节奏和成败。
在大学区管理制全面推行之际，车辆小学大学区教师现状能否有利于大学区制的实施。
如果不利于大学区的实施，我们怎样改善学区教师现状。
这是摆在大学区实施面前的首要问题。
因此，有必要对学区成员所有学校教师的现状进行调研及分析。
希望通过调研和分析能给学区发展规划提供有利的帮助。
二研究目标
本课题研究立足学区实际，通过调查问卷、访谈交流等方式，对教师现状进行分析，力争为学区的发展规划提供参考帮助。
五、研究内容
4、调查分析学区内各学校教师基本情况，如年龄结构、、学历结构、教龄结构、职称结构等
5、调查分析各学校教师的师德以及对教师职业的认识，
6、调查分析各学校教师的教学能力、培训需求、校本研修、专业发展意愿等。
——活页1——
1、研究思路：
本课题研究本着从实际出发，以实际调研为基础，以理论分析为辅助，对学区各学校的调研数据进行客观分析得出较为客观的结论。
即：
实际调研—理论分析—总结归纳—提出建议—现实应用。
2、研究步骤
1）2013年6月成立课题研究小组，制定课题研究方案；
2）2013年9月至10月，设计各种问卷调查表；
3）2013年11月，发放问卷调查表；
4）2013年12月至2014年1月，总结分析问卷调查表；
5）2014年3月至4月，对学区各学校进行访谈调查；
6）2014年5月至6月，收集课题资料，撰写调查研究报告。
五、研究方法：
1问卷调查法。
对学区各学校教师进行问卷调查，了解教师态度和观点。
2访谈调查法。
对学区各学校部分教师进行访谈调查，了解教师态度和观点。
3数据分析法。
以实地调研得出的数据为基础，进行科学的定性定量分析。
4对比分析法。
对比学区各校间的数据差异，进行分析归纳。
——活页2——
完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；
·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内，本页不够可加页）
我校已结题的省级以上的课题有：
《运用多媒体及网络构建学科“自主创新”课堂教学模式》省级课题
《中央电教馆与美国WorldLinks组织合作项目“信息技术与课程整合”课题》国家级课题
《以学生发展为中心，优化识字、阅读教学过程》国家级课题
《网络环境下小学生行为习惯培养的研究》省级课题
主要参加者的研究经验和组成结构：
吕晓希：
副校长、学科教学、现年39岁，省级教学能手，多次承担中央电教馆、省电教馆的课题实验组组长。
梁栓牢：
信息技术组组长、信息技术、现年39岁，市级教学能手，多次承担中央电教馆、省电教馆的课题实验工作。
学校在研究资料、研究经费、研究时间上给与积极的支持，现有的设施、条件可以基本满足课题实验的需要。
——活页3——
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