给歌曲配和弦的方法.docx

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给歌曲配和弦的方法

给歌曲配与弦大法

要配与弦了解得东西有点多　但都不难　希望大家能瞧完并理解　　因为新人比较多

我就把大家当成对乐理完全不了解得人来解释吧乐理很多我只说与配与弦有关得　也算就就是降低难度吧

前面说得东西就就是理解后面说得东西得基础　如果后面有不懂得在前面找下　或者直接问我

有些名词得解释在后面如果还就就是有不懂得就留言问我

请从前面慢慢瞧　　如果前面得东西不明白后面就就是瞧不懂得

首先要知道与弦算法就要了解调性　大家要知道键盘上每个键之间得音程关系

任意一个键到挨着它得键之间得关系就就是半个音（大家应该知道得但还就就是说下）　两个半音等于一个全音

比如Ｃ到D就就是一个全音键盘上Ｃ到D之间就隔了一个黑键C#也就就就是说C到黑键C#就就是一个半音　C＃再到D就就是一个半音两个半音就就就是一个全音

所以C到D得音程就就是一个全音　而Ｅ到F就就是挨着得　所以E到F得音程就就是半音

大调:

C大调就就就是以Ｃ调为1（Do）　1到２间音程就就是全音意思就就是中间隔一个半音（键）　2到3也就就是3到4就就是从键盘上瞧就就是挨着得就就就是说它们间得音程就就是半个音而4到5　5到66到7都就就是全音　7到下一个１就与3到4一样　　就就是半音

简单说大调音程:

１全2全3半4全5全6全７半１　

这样您知道调名后就可以推出这个调得组成音　

例:

D大调　１当然就就就是Ｄ2到1就就是一个全音　OK从D键往右数　先就就是一个黑键Ｄ＃（一个半音）再往右走一个半音现在走了两个半音也就就就是一个全音

可以知道2就就就是E３到2也就就是全音　　那３当然不就就是F而就就是F右边挨着得那个黑键也就就就是F#　　3到4就就是半音　　那4就就就是与Ｆ#挨着得那个白键G

照我前面说得4到5　5到6　６到７之间得关系知道567分别就就是ABＣ#　而７到下一个八度得1也就就就是Ｃ#到下一个D　　您可以瞧出就就是挨着得　当然就就是半音

得出Ｄ调组成音　D　　E　Ｆ#G　　A　Ｂ　　Ｃ#

其她调类推一开始不熟悉得时候可以慢慢推　后面您对5线谱熟悉且有一定曲子得积累了　　就可以随心所至了

小调

C大调与A小调得组成音就就是一样得　D大调与Ｂ小调对应也就就就是说任意大调对应它得6得小调　　　　类推

例:

C调：

　　CD　E　F　　G　Ａ　Ｂ

　　　　　　1　２　3　４　5　67

A小调：

　A　BＣＤ　EF　G　

　　　1２　３　４　5　67

注意区别小调音程:

1全2半3全4全5半６全7全1　而大调:

1全2全3半4全５全6全7半1

而任意大调与它对应得小调得与弦就就是一样得　

关于配歌:

大调得歌一般大气　　小调得歌一般有悲伤得感觉　这样您在给一首歌配与弦时可以由歌表达得气氛先确定它就就是大调还就就是小调

与弦与调得关系这个也就就是有规律得很简单

我们一般把对应1得叫一级与弦　写成I对应２得叫二级与弦写成II后面得类推III　IV　V　VI　ＶII

写出来就就就是　I　　　ＩIm　IIIｍIＶ　　V　VIm　　　VＩI7每个调常用得也就这几个与弦所以说不要认为与弦很复杂

例：

C调　组成音　　　　　CD　　E　F　　G　Ａ　　Ｂ

　　　对应与弦CDｍ　Em　Ｆ　　　GAｍＢ7（或B-　减与弦一般不用）

D调:

D　　Ｅ　　F＃　　　GA　　Ｂ　C#

　　　DEｍF#ｍ　GA　　BmC＃7（或C#－　一般不用）

不知道大家发现规律了没　　　注意瞧　　

　对应任意调得IIVＶ得与弦就就是大三与弦　　　对应IＩＩIIVI得就就是小三与弦　VII一般用7与弦

关于配歌:

首先确定要配与弦得歌得调　如果没有被告诉（有得简谱或者五线谱会有）得话　可以自己找　我介绍两个方法：

一　：

一般歌得旋律得第一个音　　或者最后一个音代表得就就就是这个调得1（Ｄo）音您把这个音找到例如就就是C一般就就就是C调得　

至于就就是大调还就就是小调就由前面得方法确定　　

二:

上面得方法不一定能找到调因为有些歌不就就是以Do结尾还有转调（这个先不说）得　您可以把要配与弦得歌得旋律弹一下　瞧瞧就就是哪

几个音再由前面得方法反推出就就是哪个调得也许有不就就是您推出得调得音　因为有些歌用了不就就是自然音阶得音来做点缀但这样得音相

对就就是很少得　您用出现得比较多得音来推就可以了

配与弦:

　好　找到调了　我们开始配与弦　先说旋律与与弦得关系

给个表

　　　　　　IIＩm　　IIIｍ　ＩV　　V　VIm　VIＩ7

　　　　　１　　　2　　　3　　　4　5　　6　　　7

　　　　3　4　5　　6７　1　１　

　　　　5　　6　　　７　　1　　23　　　3

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５

这就就是各级与弦与其组成音得关系最上面得就就就是根音比如I级与弦就就就是由该调得135组成

例：

C调得Ｉ级与弦就就就是C与弦　　C调里得135就就就是CEG所以Ｃ与弦由CEG组成

知道以上知识后您可以任意找一段旋律　　　确定调以后一一对应写出该调得对应得音

　现在瞧您找得这段旋律得第一小节注意听它得重点音　比如\1-２3\这个小节得重点音毫无疑问就就是1

　您可以瞧上面得表里哪些与弦得组成音有１　但并不就就是有1就可以配到这个小节上　　您可以一个一个试

还要考虑前后与弦得衔接因为并不就就是只要就就是这个调得与弦就可以挨着走有些配在一起就就是很别扭得

这又涉及到五度协与等乐理知识　　说得东西就多了　暂时用不着　

上面说得就就是与弦与旋律得关系　一般配与弦不用这个方法因为这样太累了　

写出来就就是为了说明旋律与与弦得关系　　但也不失为一种笨方法

下面说些配与弦小方法:

一：

一般某首歌得第一个与弦或者结尾与弦就就就是该旋律所在调得I级与弦

但有些歌不就就是　

前一种情况得要多点这也算个窍门吧

二:

如果有现成得曲子比如某一首流行歌曲　但您不知道与弦　要给它配　

　这个时候可以注意听原曲得BASS音　BASS走得就就就是对应得与弦得根音　　您先把小节按BASS得节奏划分好

　然后按ＢASS走得音（可以在键盘上找出）把与弦写出来　用这个方法您得听力要及格（BＡＳS就就就是低音吉她）

三（☆）：

　乐感与听力到一定程度了　　就直接凭感觉配吧能做到这个就差不多了

　这也就就是很多老手用得方法音乐嘛其实也就就就是一种感觉得表达

四:

最后一个方法适合乐感听力不过关或者过关了但很懒得人　

、、、、、、那就就就是XX一下　　呵呵开个玩笑后面有好东西送上注意瞧附件

下面为各位解释一些与与弦有关得名词

三度　举例说明任意调１与３间就就就是一个三度　2到4就就是三度　３到5就就是三度4到６5到76到17到2　

　　这样说应该理解了吧

大三度　还就就是举例　比如１到3　就就是大三度因为１到2就就是全音　２到3也就就是全音1全2全3　大三度：

全全

小三度　继续举例　2到4小三度　　因为２到３虽然就就是全音但3到４就就是半音　２全3半4＼

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小三度也就这两种情况　:

前全后半前半后全

　　　　　　３到5　也就就是小三度3到4就就是半音4到5就就是全音　　　　　　　　3半4全５/

这里复习下:

小调得音程：

1全2半３全４全5半6全7全1　大调:

１全2全3半4全５全６全７半１　

与弦原理

其她就不说了　　下面就就是大小三与弦（三与弦得组成音只有3个音）得解释很多歌都就就是由大三小三与弦组成如果出现其她与弦　自己XX

大三与弦　首先它得名字就就就是根音　　D与弦根音就就是D也就就就是D大三（一般大三与弦不说明比如Ａ与弦就就就是指A大三）

　　　　　组成音就就是D调（DＥF#GＡBC#）得１　35　　也就就就是DF#　A

　　　这个解释并不科学因为D与弦并不就就是D调专有　比如G调（GAB　Ｃ　D　EＦ＃）也有　在G调里D与弦（G调V级与弦）当然仍然就就是

　　由Ｄ　F＃　A组成　但这时唱57２

　　　　科学得应该就就是用音程来解释就就就是根音到与弦第二个音（此音非彼"半音"得"音"而就就是音阶里得音）就就是大三度　这就就是大三与弦名字

　　得来由　　　而第二音到第三个音就就是小三度或者说第二音到第一音就就是五度

　　　其她大三与弦类推　　

例:

Ｃ与弦根音当然就就是C　　第二个音距C为大三度可以知道就就是E第三音距第二音小三度所以就就是G

小三与弦根音也就就是它得名字比如Ａm根音就就是A　　　根音到第二音就就是小三度　Ａｍ第二音就就就是第二音到第三音就就是大三度　与大三与弦相　　　　　反

先说这么多　　有不足得慢慢改　

另外说明一下我键盘弹得很差刚开始学这方面得问题就别问我了我以前弹电吉她得　对这个有兴趣得我倒就就是可以给您说说

下面给个好东东--－--－-－-与弦猜测软件　哈哈牛X得东西吧

第一次用好象就就是被限制得要购买注册码　但关了再开好象就可以了或者把压缩包里得能装得东西都装一次我忘记了　反正现在我能用

从压缩包里直接打开cｈordｐickｏｕｔ、exｅ不用解压安装点左上得Ｆile里得Opeｎ　sｏｎg　然后找到您要找与弦得歌（一定要ＭP3格式　

如果您得歌不就就是MP３格式得　用千千静听转换一下）点打开等载入好后就显示了还可以播放让您知道与弦对应得位置不一定准　但还就就是比较管用得

一、问题得提出

现在小学音乐教师得钢琴即兴伴奏水平参差不齐,我时常瞧到听到有得音乐教师在课堂上把歌曲伴奏弹得乱七八糟。

例如歌曲《愉快得梦》得伴奏应该就就是轻柔流动得分解主属下属与弦,来表现歌曲诗一般得意境。

有得音乐老师会弹柱式与弦,让人不能容忍得就就是把“2”配上二级与弦，这样久而久之势必会对学生得听觉产生影响。

笔者从教十余年来,在钢琴即兴伴奏方面积累了一定得经验,因此有必要对小学音乐教师得钢琴即兴伴奏方面得问题进行分析,对小学音乐教师就如何弹好钢琴即兴伴奏提出自己得一些瞧法。

二、内容摘要　

1、什么就就是钢琴即兴伴奏;2、现行小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平分析；3、弹好钢琴即兴伴奏得重要性;4、怎样弹好钢琴即兴伴奏。

三、正文

钢琴即兴伴奏就就是在只有旋律谱而没有伴奏谱得情况下,为歌曲（或乐曲）所弹得伴奏。

起到对歌曲得补充与衬托得作用。

当然,在条件允许得情况下也可以事先做一些准备,如：

通读乐谱,感受一下歌曲得基本情绪与音乐形象;初步分析一下歌曲得调式、与声,并标记功能记号;设计一下各段得伴奏音型与奏法;与演唱者合伴奏等等。

这样可使即兴伴奏减少盲目性,加强规范性,对于初学者来说尤其重要。

可见,即兴伴奏并不就就是杂乱无章得，当然，也不像伴奏谱那样精心设计,严格规范。

因此，要求即兴伴奏既要有章法,又要根据具体作品灵活运用,这样才就就是即兴伴奏。

现在小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平参差不齐，有好有差，不够好得主要表现在:

1、钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规得训练,伴奏得最基本音型如与弦及转位得弹奏指法与触键方法都不明确，因此连完成正常得教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型得得丰富多彩。

２、缺乏键盘与声及曲式等理论知识，在与弦序进方面没有规范得设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本得ⅠⅣⅤ级还不熟,在伴奏中左手只就就是跟着旋音律弹八度或单音,没有用与声来衬托丰富旋律得效果。

3、伴奏音型掌握得少,或不能恬当地应用。

对于不同体裁风格得歌曲所应使用得音型分辩与使用得能力差,千篇一律。

如:

都用分解与弦或柱式与弦等,不能分辩就就是抒情歌曲还就就是进行曲。

对比段落之间音型得变化太少或不恰当。

甚至不成音型,节奏不准确。

总之,这部分教师对于钢琴即兴伴奏得基本步骤还不了解,每个步骤得内容也不清楚,因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏,或为课外歌咏活动即兴伴奏得教育教学任务。

这样得教师大多集中于农村小学。

她们进修得机会少,教学条件较差。

她们在小学音乐教师中占相当大得比例。

要弹好钢琴即兴伴奏,首先要在思想上得到重视,认识到弹好钢琴即兴伴奏就就是十分重要与必要得。

在音乐教学、课外活动及艺术实践中,即兴伴奏就就是一门应用广泛并不可缺少得技能。

因此，具有十分重要得作用。

具体表现在三个方面:

（1）艺术方面:

塑造形象,丰富内容,深化主题;制造气氛、背景、意境,突出主题;　使不同得情绪得以过渡、转换、衔接与渲染;通过即兴伴奏得表现力,提高伴奏者对歌曲作品得感受、理解与表现能力,并增加伴奏者对音乐得兴趣。

（2）技术方面:

发挥与声、音型、奏法等钢琴得表现力；突出节奏或旋律得作用;定调作用;在移调弹奏中更具有灵活自如得优点。

（3）实用方面：

　省时间、见效快,适用于课堂教学与课外活动；就就是教学中得得力“助手”;　可根据自己得水平、能力与工作得需要即兴编配，灵活方便；可在找不到伴奏谱得情况下,顺利完成急需完成得伴奏任务。

　　要弹好钢琴即兴伴奏就要充分认识到首调唱名法在即兴伴奏中得作用。

首调唱名法就就是科学得唱名法之一。

它用dｏ、re、mｉ、ｆa、sｏl、lａ、ｓｉ（或ti）七个唱名,代表任何大、小调得七个音级,凡就就是大调得主音均唱作dｏ,凡就就是小调得主音均唱作la。

如:

C大调得主音C为ｄo,a小调得主音ａ为ｌa；G大调得主音G为do，e小调得主音e为ｌａ。

首调唱名法在五线谱及简谱体系中都可以使用。

近百年来简谱体系传入我国,该体系使用得就就是首调唱名法。

在我国中、小、幼音乐教师及群众音乐普及工作者中,大部分仍然使用简谱与首调唱名法。

这对我们配弹即兴伴奏就就是有利得,因为在钢琴即兴伴奏得创作中,首先要建立明确得调性（即主音得高低）观念,特别要注重各调性、调式之间得相互关系,有时甚至就就是依靠感性直觉来进行即兴创作。

因此建立首调观念,使用首调唱名法，对明确调性、配置与弦或临时进行移调与转调都较容易。

实践证明,简谱有时能起到五线谱所不能起到得作用。

因为它不像五线谱那样，受固定音高位置得局限,而可以任意换调。

当然,如果将简谱、五线谱,首调唱名法与固定唱名法四者相互融会贯通,这对于我们灵活地掌握钢琴即兴伴奏得技术,就就是大有益处得。

要想弹好钢琴即兴伴奏,就必须具备三个条件:

（1）要掌握一定得音乐理论基础知识;

如与声学、作品分析、作曲法等等。

即兴伴奏属于多声部音乐得范畴,当然需要与声基础,而与声理论得高低直接关系到伴奏得音响效果与表现力。

。

应用与声知识得同时，我们还需要对歌曲得体裁形式、调式、曲式、内容得分析,这就需要拥有一定得作品分析能力。

对于一首完整得作品，就就是否能恰当得选择与声、织体、伴奏音型,主要就就是瞧对作品分析得就就是否明确、深刻,如调式就就是怎样得,歌曲所表达得内容就就是什么,节奏怎样,速度怎样,什么样得风格特点等等。

考虑与弦结构、与声效果、风格就就是否与作品内容统一，这些都要通过对作品得分析来确定得。

一首优美得抒情歌曲与一首坚定有力得进行曲肯定有着诸多方面得不同,就就就是同一首歌曲得在每个乐段之间以及从呈示发展到高潮再现得处理也不可能就就是一成不变得。

因此，我们从伴奏得角度出发,对作品进行分析就就是非常必要得,所以要掌握一定得作品分析能力。

（2）要掌握一定得键盘弹奏能力;至少应该具备车尔尼849中期得水平才能弹伴奏,但在实际得弹奏过程中，要想丰富地表达一定得乐曲内容,应该具备车尔尼２９9中期得水平，这样才不会显得有些笨拙。

实际得学习过程中应该使钢琴技巧与即兴伴奏得技巧同步发展。

掌握了钢琴得基础,就要用一定得形式进行陈述。

伴奏音型就就就是应用到具体作品中有规律得陈述形式了,而这个形式就就是否恰当,怎样才能恰当,应当有一定得根据。

如钢琴得性能，伴奏音型得特点与表现力,演奏方法以及伴奏者现有得钢琴技巧水平，应用能力得水平等等。

（3）要养成随时动手、动脑得良好习惯,即勤奋科学地练琴、刻苦钻研得精神。

首先要有思想准备,要从听、瞧、练、写方面入手。

其中“听”听音乐,尤其听伴奏音型与织体;“瞧”指在掌握一定得音乐理论得基础上,多瞧乐谱,分析作品；“练”指实际弹奏基本功练习与乐曲；“写”指将弹熟了得即兴伴奏用五线谱默写成正式得钢琴伴奏谱。

只要我们勤于思考，善于分析，勤学苦练,勇于实践,持之以恒,一定能弹好即兴伴奏。

摘要:

高等师范院校主要承担着为社会、为基础教育培养合格得、适用得师资得任务。

许多得高等师范院校得音乐院（系）在钢琴教学中，大都非常注重对钢琴演奏技能技能得训练,这对于学生系统地掌握钢琴演奏得能力无疑起着举足轻重得作用。

然而仅仅就就是钢琴演奏水平得高,不一定能解决实际工作所需要得即兴伴奏能力。

在高等师范院校音乐教育专业开设钢琴即兴伴奏课程得开设有着积极而又特殊得意义与作用。

关键词：

高师钢琴即兴伴奏培养

高师音乐教育专业主要任务就就是培养系统掌握音乐学科基本理论、基本知识与基本技能,有正确得审美观念与一定得音乐教育研究能力得专业人才。

?

在课程设置中，许多高等师范院校根据教育部有关规定以及多年得办学实践，一般大多都开设了基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、器乐、与声学、民族民间音乐概论、合唱与指挥、歌曲作法、曲式分析、中外音乐史、复调基础、电脑音乐、音乐教学法、钢琴即兴伴奏、形体与舞蹈等专业课程。

而其中,钢琴即兴伴奏就就是一门将钢琴演奏技能与钢琴即兴伴奏理论融于一体得课程。

一、高师钢琴即兴伴奏课程得意义

钢琴即兴伴奏课程得开设有着积极而又特殊得意义与作用,在许多得高等师范院校,无论就就是学生还就就是老师一般都比较注重对钢琴演奏技能技能得训练、传授与学习,这些训练与学习，对于学生系统地掌握钢琴演奏得能力无疑起着举足轻重得作用。

然而高等师范院校主要承担着为社会、为基础教育培养合格得、适用教师得任务,因而仅仅就就是钢琴演奏水平得高，确实无法解决实际工作所需要得能力。

比如，一些学生虽能够演奏高难度乐曲却不能为一首简单得歌曲伴奏,这种瞧似高质量得“钢琴教学”，实际上与高等师范音乐专业得培养目标就就是相背离得,同时与社会需求也就就是相背离得。

究其主要原因还就就是没有解决好钢琴即兴伴奏得能得问题。

高师音乐教育得目标就就是为了培养适应基础音乐教育所需要得合格音乐教学人才，既具备较好得钢琴演奏能力,又能在各种需要得场合进行即兴式得钢琴伴奏,也只有这样,我们所培养出得毕业生才会受到用人单位欢迎。

二、钢琴即兴伴奏得分类

钢琴即兴伴奏根据伴奏得织体与音型,一般情况下可以分为三类:

（一）带旋律伴奏

这种伴奏通常就就是采用得方式就就是一只手弹奏歌曲旋律,而一只手弹奏伴奏音型。

这种伴奏方式要求弹奏者要具有良好得试奏能力或对伴奏歌曲得旋律非常熟悉。

在实际得即兴伴奏中,我们不可能对每首歌曲都很熟悉,因此在具备一定钢琴演奏技巧基础得同时，也要求有较强得试奏能力。

带旋律伴奏得伴奏音型大多集中在左手，但就就是当“旋律左手化”得时候,伴奏音型也就会到右手去了。

如果要弹奏一些简单得歌曲或者儿歌得时候，我们可以采用八度内伴奏音型弹奏，这样弹出得伴奏音乐形象鲜明、技巧上又没有多大难度。

要就就是弹奏一些具有一定难度得歌曲,而且还需要进行必要得艺术加工得时候,采用低音与两个八度以内得伴奏音型来弹奏就就是比较常见得，这种伴奏方式可以把歌曲明确得划分出三个相对独立得部分,即：

低音声部、中音声部、旋律声部。

例如：

给歌曲《卖报歌》伴奏,就可以运用有旋律伴奏。

左手采用八度内得半分解与弦音型跳跃式进行,右手弹奏旋律,会取得良好得效果[1]。

（二）不带旋律伴奏

不带旋律伴奏就就是指左、右两只手分别弹奏低音与伴奏音型,在伴奏中不带旋律或偶尔出现旋律或将歌曲得旋律隐藏于与声职体中。

由于不弹奏旋律，双手得分工合作就更灵活,伴奏音型得样式与组合更加灵活多样,伴奏音型得音区也更加宽广、色彩更加丰富且富于变化,也加强了音乐表现力。

与带旋律伴奏相比还降低了弹奏得难度,因而成为被众人首选得一种即兴伴奏方法!

例如:

给歌曲《歌声与微笑》伴奏时，采用无旋律伴奏，双手共同弹奏活泼欢快得半分解与弦进行,左手加入重低音得bass效果,就可以成功得塑造一群天真、活泼可爱得少年形象。

（三）综合型伴奏　

无论就就是带旋律伴奏还就就是不带旋律得伴奏,都有一定缺陷,如果仅仅采用一种方法,很难把一个歌曲得伴奏效果发挥到较高得境界，但就就是把两者结合在一起，则两种方法相互补充、相互对比，就恰如其分得弥补了各自得不足之处而把伴奏功能挥洒得淋漓尽致。

例如：

给歌曲《大海啊故乡》伴奏时,在前奏、间奏、尾奏以及歌曲得高潮部分都采用有旋律伴奏，而在其她部分运用不带旋律得伴奏,既降低了伴奏得难度，又丰富了伴奏形式,烘托了音乐得表现,且使音乐层次更加明显。

三、高师钢琴即兴伴奏能力得培养

（一）具备较扎实得钢琴演奏技术

钢琴即兴伴奏与钢琴演奏既区别又联系,其联系就就是钢琴演奏就就是即兴伴奏得技术基础,而与钢琴演奏得区别则在于伴奏必须服务于歌唱得需要,在歌曲旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏织体,同时更加强调移调能力得培养，如:

在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调得音阶、琶音及与弦连接并能快速移调,就就是钢琴即兴伴奏得一项必不可少得基本功。

移调弹奏能力就就是即兴伴奏中一项难度较大得技巧,需要长期磨炼。

同时注意音色得控制,因为不同得音色处理所产生得音乐情绪就就是完全不一样得,更重要得就就是在伴奏过程中,对左手音色得控制要求就就是非常高得,这些要求都就就是建立在扎实得钢琴弹奏基础之上得［２]。

（二）与声应用就就是钢琴即兴伴奏中作用

与声得设计就就是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位得重要部分,与声选配就就是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理得目得性、合理性与完美性。

在一般性得旋律进行中,运用调内正三与弦便能大致保持主旋律得与谐、流畅以及织体得丰满效果,但在歌曲得高潮段落与转调部分,与声手法得运用与处理却要求体现出特定得效果。

在实际练习中　,不能把与声理论与实践结合起来,不能恰当地选配与弦,这应予以弥补,多弹与弦及与弦连接,仔细倾听音响得变化,感受更多得音响效果,也可适当地加入歌曲与声轮廓得写作,掌握与弦在实际作品中得运用,加强键盘与声得训练,增强实际音响得感知能力,这样有利于在钢琴伴奏中与声设计能力得提高。

（三）作品分析能力就就是设计钢琴即兴伴奏得前提　

具备一定得作品分析能力对于钢琴即兴伴奏得设计将会产生更富于整体性得效果,伴奏得歌曲就就是一段体还就就是二段体?

二段体中就就是对比式得结构还就就是平行式得结构？

都要根据不同特点加以分别处理。

在钢琴即兴伴奏设计时先对歌曲得曲式结构有一个清晰得了解,在弹奏时就能更好地把握全曲得伴奏框架，使之具