多彩的消费.docx

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多彩的消费

《多彩的消费》的结业作业

一、教学内容简介

本单元是高中政治必修一《经济生活》第三课的内容，包括消费及其类型和树立正确的消费观两个专题，主要围绕“消费行为”这个主体开展的，从日常的消费现象入手，通过分析影响消费的因素、树立正确的消费观，进而提升学生正确的金钱观和消费观。

二、主要的教学过程和学习活动设计

（一）单元学习前

 在《研究过程检查表》的引导下，通过网络、报刊或杂志搜集近十年来物价变化的资料，调查各自家庭成员在物价上涨的背景下，探究每个人的消费行为发生了怎样的变化及其内在的原因，体会家庭消费的变化。

分组完成《青少年消费行为及心理调查问卷》和去手机卖场（如苏宁）做《消费者行为分析报告》，进而探究影响消费的因素及复杂消费心理表现情况的社会调查问卷，并收集我国消费的类型及复杂消费心理表现情况的相关资料；然后通过讨论的方式师生合作制定《小组合作量规》、《作品展示评价量规》。

通过本环节培养学生的批判性思维和解决问题能力、交流合作的能力、信息素养、主动和自主学习能力和领导力责任感。

（二）单元学习中：

共用两节课的时间分别让各组同学展示调查报告和相关成果及本小组的最后结论，将相关的成果制作成PPT予以分享，学生之间讨论交流或者课后通过QQ、微信等进行互评，教师进行指导评价总结。

旨在培养学生的交流合作技能。

（三）教师与学生互动：

通过本课的学习，思考讨论：

1、青少年的消费行为各体现了何种消费心理

2、影响青少年消费行为的因素有哪些

3、多种消费行为分析报告中，需完成：

⑴不同年龄段（青年、中年和老年）消费心理的差异分析及对消费行为的影响

⑵不同性别消费心理的差异分析及对消费行为的影响

⑶不同性格消费心理的差异分析（理智型、冲动型、情感型、习惯型、疑虑型、随意型）

  及对消费行为的影响

4、“我”怎样做理智的消费者？

通过对这4个问题的讨论互动加深学生对本课内容的理解，使学生学以致用，培养学生的创造力及解决问题的能力。

（四）单元学习后：

学生根据《研究过程检查表》、《作品展示评价量规》，结合自身与周围的具体情况，给身边的人写一封倡议书，倡导积极健康绿色的消费方式，并结合实际设计一个适合自己的月消费方案，并将学习成果在班级或班级博客上展示，并说明设计依据，由师生共同评价。

通过此环节旨在培养学生解决问题的能力和创新能力。

二、21世纪技能

这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：

创造力和创新技能、信息素养评价技能、交流和合作技能、批判性思维和解决问题的技能

三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）

请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准

比较不同消费心理和消费行为的差异，解析影响消费的因素，树立正确的消费观

教学目标

1.通过网络搜集物价上涨资料、青少年消费心理和消费行为的问卷调查和小组合作探究，了解不同消费行为下的多种消费心理，明确影响不同消费行为的多种因素。

2、自主探究消费类型相关知识，，能熟练的辨析日常生活中常见的消费类型

3.通过问卷调查成果展示、课堂讨论和博客、PPT等多媒体技术的辅助运用，深刻理解做理智的消费者的原则。

（二）能力目标

 1、.通过网络搜集物价上涨资料、青少年消费心理和消费行为的问卷调查和小组合作探究，培养学生的批判性思维和解决问题能力、交流合作的能力、信息素养（收集整理资料的能力、分析材料的能力、综合比较的能力）、主动和自主学习能力和领导力责任感。

2、通过自主探究消费类型相关知识，提高学生的自主学习和主动学习的技能、辩证思维能力。

3.通过课后成果展示“倡议书和月消费方案”活动、课堂讨论和博客、PPT等多媒体技术的辅助运用，重点培养学生的创造力及解决问题的能力、交流与合作的技能以及政治小论文的写作能力。

（三）  情感、态度、价值观目标

 1.通过网络搜集物价上涨资料、青少年消费心理和消费行为的问卷调查并对资料进行整理分析，引导学生树立艰苦奋斗、勤俭节约的优良习惯。

2.通过课后成果展示“倡议书和月消费方案”活动、课堂讨论“我怎样做理智的消费者”，引导学生树立正确的消费观和金钱观。

四、评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线

项目开始前

项目进行中

项目结束后

研究过程检查表

讨论会

日记

作品展示评价量规

同伴互评量规

小组合作量规

讨论会

作品展示评价量规

               问卷调查表

       研究过程检查表

   反思日记

五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。

每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。

评价

评价过程和目标

研究过程检查表

在单元进行前，在《研究过程检查表》的引导下，学生通过网络搜集物价上涨资料、进行青少年消费心理和消费行为的问卷调查，体会家庭消费的变化，探究每个人的消费行为发生变化的原因，为检测学生的理解状况，教师用一个检查表来评价他们的交流与合作能力。

问卷调查表（《青少年消费行为及心理调查问卷》和《消费者行为分析报告》）

在单元进行之前，问卷调查表由教师预设初步的形式，由师生共同修改和完善并公示给学生，让学生在问卷调查前明确衡量的指标和等级，旨在提升主动学习和主动参与的能力、批判性思维的能力

作品展示评价量规

单元的教学活动中，分别让各组同学展示调查报告和相关成果及本小组的最后结论，将相关的成果制作成PPT予以分享，旨在培养学生的交流合作技能。

单元学习后，在班级微博或者班级内展示各自制定的倡议书和“一个适合自己的月消费方案”。

通过作品展示，可以评价学生的合作交流能力，自主学习能力，创造力、解决问题的能力等多种能力，更好地提升21世纪技能。

同伴互评量规

在单元学习前“网络搜集物价上涨资料、进行青少年消费心理和消费行为的问卷调查”中，学生用量规为同伴的资料提供反馈，在成果展示环节利用量规检测各组的成效

小组合作量规

在问卷调查和成果展示的小组讨论活动时，学生使用量规来检测他们的合作技能。

在师生讨论会上，我再和学生一起按照量规回顾他们的合作情况。

讨论会

在课堂进行阶段的师生互动环节，通过对4个问题重点是“我”怎样做理智的消费者？

进行互动讨论加深学生对本课内容的理解，使学生学以致用。

在课后反思阶段，将“倡议书和月消费方案”的学习成果在班级或班级博客上展示，由师生共同评价。

师生讨论旨在培养学生解决问题的能力和创新能力。

反思日记

在《青少年消费行为及心理调查问卷》和《消费者行为分析报告》的问卷调查环节，指导学生认真记录收集、分类、筛选和整理相关资料的过程等信息，并记录下社会调查的体会，引导学生撰写学习日记，通过反思日记，可以评价学生的批判性思维能力及解决问题的能力。

六、评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。

评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。

请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。

利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。

4

3

2

1

信息收集、分类与整合展示

1、紧密贴近“我的消费行为”主题。

2、在实践活动中具有较高的动手能力。

3、能形成独立分析总结能力。

4、能很系统的有序的全面的展示调查成果

1、了解影响不同的消费行为的因素

2、小组讨论一般，

3、分析总结能力一般。

4、能比较详实的展示调查成果

1、知道调查不同的消费行为

2、较少主动参与小组讨论

3、能展示成果

能够在其他同学的帮助下利用资源来实现成果展示

问题生成

 学生能够在消费心理和消费行为的调查或研究中能积极思考，自觉生成课程领域内的问题

学生根据教师给定的课题生成问题

学生在教师或同学帮助下能够生成问题

如果学生不能自已生成问题，由老师给出问题

小组合作

1、能积极表现自己对影响消费行为因素的看法，能细心注意记录别人的发言，同时能归纳出发言的重点。

2、能针对别人对不同消费行为的分析，提出自己的见解，顺利完成调查活动。

1、有自己对影响消费因素的看法，能与别人进行书写交流。

2、能针对别人对不同消费行为的分析，提出自己简单的见解，完成调查活动。

1、与别人沟通有一定的障碍，提出自己的看法较少

2、与小组交流较少。

基本完成调查活动

有参与的意识，但是参与不积极，在整个过程中不能有效与他人合作交流

创造力

1、在不同消费行为的研究过程中体现了新颖、独特性和创造性。

2、在小组合作研究“怎样做理智的消费者”问题上表现积极、方法灵活多样。

3、在社会调查中，能较强地独立设计活动、开展活动。

1、在不同消费行为的研究过程中，研究过程设计较新颖

2、在小组合作研究“怎样做理智的消费者”问题上方法表现一般。

3、在社会调查中，能独立完成设计活动并开展活动。

1、在不同消费行为的研究过程中选题研究过程设计普通。

2、在小组合作研究“怎样做理智的消费者”问题上研究方法一般。

3、在社会调查中，能基本完成设计和开展活动

 不能在不同消费行为的选题研究过程中进行设计，不能完成社会调查，但在同学的帮助下分享同伴资源进行“怎样做理智的消费者”的问题讨

《青少年消费行为及心理调查问卷》

.您消费的资金来源是什么

 父母定期付给的零用钱

 自己打工所得

 奖学金

其它

.您平均一个月用去多少生活费

 300元以下

300—500元（包含500元）

 500—1000元

 1000元以上

您每月消费的主要项目是什么*[多选题]

 伙食交通、通讯（电话、上网）

购物（服装、饰品）.学习费用（书籍）

娱乐交际

其它

您平均每月购买衣物的花费

50以下

 50--100元

 100-150元

150-200元

200-250元250-300元

 300元以上

您平时在服装上喜欢的品牌是

*耐克阿迪达斯美邦

其他知名品牌

几乎不买品牌的衣服

您平均每月的电话费为多少

10元以下

20-60元

60-90元

100元以上

您目前使用的手机品牌

*苹果

诺基亚三星

暂时还没有手机

其它

.您对平时的余赢会如何处置

*[多选题]

存起来

改善饮食

买衣服娱乐

其它

您认为每月的生活费是否能满足需要

完全满足

适合

有点少

完全不够

《消费者行为分析报告》

时间

性别

年龄段

购买的手机品牌

价格

数量

消费行为

对于消费行为的填写提示：

没有犹豫很快就买了；看了一会才买的；相比较之后买的；拿起就走；看了一会，服务员走过来他却走了；服务员介绍买的；没买，可能和前面那人一起的等等，要对买的具体表现注意观察记录。

七、总结

请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。

在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？

1、        关于评价的制定：

① 由教师预设初步的形式，然后师生共同修改和完善并公示给学生，让学生在问卷调查前明确问卷调查衡量的指标和等级，便于对学生学习活动的引领和评价。

② 培养批判性思维和解决问题能力、交流合作的能力、信息素养、创造力和创新技能、主动和自主学习能力和领导力责任感等21世纪技能，结合具体的教学过程，分别通过研究过程检查表、作品展示评价量规、《小组合作量规》进行进一步的引导，不断调控学生的学习过程和整个教学过程。

2、        关于评价的实施

   评价的设计能否实现最终的目标很大程度取决于评价的实施，评价的实施过程中，一定要发挥学生的主体作用，教师适时引导和及时跟踪。

比如学生做《青少年消费行为及心理调查问卷》和《消费者行为分析报告》的时候，教师要做好与学生的信息交流和问题收集与反

馈，及时解决学生在问卷过程中遇到的问题，从而更好地提升信息素材的质量。

研修无止境，课改无终点，每个人践行自己的教育梦，最终将有助于实现中国的教育梦，我愿意在这份旅途中踏实前行!