小学教师职称考试单项选择题.docx

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小学教师职称考试单项选择题

二．选择题：

1．课程改革的的基本理念是：

（C　）　　　A.②③④　B.①②③　C.①③　D.②④

　①以学生发展为本　　　　　　　　　　②培养环境意识

　③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习负担　

2。

指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：

（C）

　　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵

3。

课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目标是指（D）

　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观

　　C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A　）

　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔巴特

6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（　A）

 　　A.加德纳　B.推孟　C.韦克斯勒D.加涅

 7．以培养学生技能为目的，一般程序为：

定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（　B）

 　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式

 　　C.探究发现式　　　　D.情境——陶冶式

 8．在“对话?

互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）

 　　A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体

 　　C.都是主体　　　　　　　　　D.都是客体

 9．探究学习实施的过程是（　B　）

 　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

 　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

 　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

 　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

 10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

11．教学过程的中心环节是（B） 

A.备课B.上课C.批改作业D.考试 

12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：

国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）

　　A.学校需要家庭的支持　B.学校需要社会的支持

　　C.学校需要专家的支持　D.学校需要政府的支持

13．教育的中心和灵魂在（B  ）

　　A.学生B.学校C.教师D.校长

14．校本教研的主体是（C）

　　A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长

15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）

　　A.学科学习目标　　　　　　　　　　B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标　　D.情感目标

16．新修订的《义务教育法》即将实施，下列关于《义务教育法》表述不正确的一项是（D）

A．新《义务教育法》于2006年9月1日实施。

B.新《义务教育法》首次将实施素质教育写入该法。

C.新《义务教育法》将义务教育阶段教师分为初级、中级和高级教师。

D.新《义务教育法》的实施主体是各级各类学校。

（应该是政府，不是学校）

17．盐城市教育局为加快我市的教育发展，提出“三名建设工程”，下列哪项内容不在“三名建设工程”范畴之内（A）

A.名学生建设工程  B.名教师建设工程  C.名校长建设工程  D.名学校建设工程

18.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言强调的是要重视（c）

A.实际锻炼法  B.陶冶教育法  C.榜样示范法  D.品德评价法

19.“教学相长”一语出自中国古代著作（A）

  A.《礼记.学记》  B.《论语》  C.《孟子》  D《大学》

20．把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是（B）

A.布卢姆  B.布鲁纳  C.杜威  D.赞可夫

21．提出“最近发展区”学说的苏联著名教育家是（B）

A.苏霍姆林斯基  B.维果斯基  C.巴班斯基  D.马卡连柯

22．人的发展主要是指（C）

A．知识和技能的发展  B.认知和情感的发展

C.身体和心理的发展  D.社会性和个性的发展.

23．学生主体性的最高表现形式是（D）

A.自觉性  B.独立性  C.自主性  D.创造性

24．在教育教学中要正确处理直接经验与间接经验的关系，因为学生的学习是以 （D） 

A.实践传统为主B.直接知识为主C.语、数、外课程为主D.书本知识为主

25．意志行动的关键阶段是（D）

A.确定目的  B.动机斗争  C.采取措施  D.执行决定

26．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）

A.认识和情感特征B.情感和意志特征  C.气质和性格特征D.生理和心理特征

27．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而与大多数人相一致的方面变化的现象

为（A）    A.从众  B.依众  C.服从  D.遵从

28．俗话说：

“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）   A.激情 B.应激 C.心境 D.热情

29．马斯洛需要层次论中的最高层次是（D）

A.生理与安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要  D.自我实现需要

30．思维的基本过程是（A）

A.分析和综合B.抽象和概括  C.系统化和具体化  D.比较和甄别

31．学生边听讲边记笔记属于（B）

  A．注意的分散B．注意的分配C．注意的动摇D．注意的转移

32．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）

  A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性

33．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）

  A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．匀加速的

34．年龄智商（IQ）的公式是（C）

  A．IQ＝MA／CA×100％　B．IQ＝CA／MA×100％　

  C．IQ＝MA／CA×100　D．IQ＝CA／MA×100

35．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（D）

  A．生理与安全需要B．尊重需要C．归属与爱的需要D．自我实现需要

36．下列不是反射活动的一项是（A）

  A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开

  C．黑猩猩解决问题获取食物的行为D．学生听到铃声进教室上课

37．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C）

  A．心境B．激情C．应激D．理智

38．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）

  A．宽大效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印象

39当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）

  A．“登门槛”效应B．低球技术C．留面子效应D．过度理由效应

40．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？

（B）

  A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性

41．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A）

  A．阿德勒B．弗洛伊德C．斯普兰格D．荣格

42．情绪所反映的是（D）

  A．客观事物的本质属性B．客观事物的外部现象

  C．客观事物之间的关系D．客观事物与人的需要之间的关系

43．在全体人口中，智力呈何种状态分布（A）

  A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布

44．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（B）

  A．见风流泪B．谈梅生津C．睹物思人D．望而生畏

45．待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（B）

  A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质

46．表现和表达感情的最重要的外部指标是（D）

  A．动作表情B．身段表情C．言语表情D．面部表情

47．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（C）

  A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突

48．智力技能形成的三个阶段依次是（C）

  A．原型定向、原型内化、原型操作B．原型操作、原型内化、原型定向

  C．原型定向、原型操作、原型内化D．原型内化、原型定向、原型操作

49．人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（A）

  A．表象B．想象C．后象D．印象

50．学生掌握知识的中心环节是（A）

  A．理解B．巩固C．应用D．迁移

51．能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（B）

  A．竞争型B．合作型C．个体化型D．放任型

52．直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是（D）

  A．气质B．动机C．性格D．能力

53．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（C）

  A．感觉的阈限B．感觉的适应C．感觉的对比D．感觉的相互作用

54．一段记忆材料往往开头和结尾部分记忆效果好、不易遗忘，而中间部分却容易遗忘，这是由于中间部分受到了什么抑制的干扰（C）

A．前摄抑制    B．倒摄抑制  C．双重抑制/双向抑制    D．单一抑制

55．“举一反三”是一种（B）

A．负迁移      B．顺向迁移   C．逆向迁移    D．纵向迁移

56．意志的最重要品质是（B）

A．自觉性      B．坚韧性  C．果断性      D．自制性

#57．有人擅长形象思维，有人擅长抽象思维，这是能力的什么差异（B）

A．表现早晚的差异        B．类型的差异

C．水平高低的差异       D．有无的差异

#58．某学生认为自己上次考试成绩不佳是因为考试题目太难了，这是一种什么归因类型（B）  

A．内部、稳定、不可控        B．内部、不稳定、可控 

C．外部、稳定、不可控       D．外部、不稳定、不可控

59．程序性知识通常以（ A ）方式来表征。

A．命题       B．产生式  C．命题网络D．图式

60．某学生对一个问题百思而得其解后感到特别兴奋，这属于一种（D）

A．道德感      B．美感   C．理智感      D．满足感

61、基础教育阶段英语课程目标中,（C）是得体语言的特征.A语言知识B语言技能C文化意识

62.基础教育阶段英语课程目标中,（B）是影响学生学习和发展的重要因素A学习方法B学习策略C学习效果

63、普通中小学教育的性质是（C）A.做人教育B.职业教育C.基础教育D.专业教育

64.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）

A.《爱弥儿》B.《人的教育》

C.《教育漫话》D.《教育论》

65.“教学与发展”理论的倡导者是（A）

A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因

66."孟母三迁"的故事说明了哪种因素对人发展的影响（ B ）

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

67.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ A ）

A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人

C.培养又红又专的社会主义接班人  D.培养脑体结合的社会主义建设者

68.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划,有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给

（B） A.国家B.地方C.学校D.家长

69.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速,恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了教师劳动的哪一特点（C  ）

A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性

70.教学工作的中心环节是（B  ）

A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩

71.德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,其进行顺序是（ D ）

A.以知为开端,知,情,意,行依次进行B.以情为开端,情,知,意,行依次进行

C.以意为开端,意,知,情,行依次进行D.视具体情况,可有多种开端

72.班集体形成的主要标志之一是（C  ）

A.成立了班委会B.开展了班级工作

C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划

73.课外校外教育是一种有目的,有计划,有组织的教育活动,其实施范围是（D）

A.在课程计划（教学计划）之中B.在学科课程标准（教学大纲）之中

C.在学校之外  D.在课程计划和学科课程标准之外

84．我国中小学的主要任务是（ C ）

A．升学          B．就业  C．提高基本素质     D．大学预备教育

#85．学生掌握知识的关键阶段是（ B）

A．感知知识        B．理解知识 C．巩固知识      D．运用知识

86．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）

  A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征

 87．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（A）

  A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制

88．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D）

  A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意

89．思维的过程不包括（B）

  A．分析与综合B．判断与推理C．比较与抽象概括D．系统化与具体化

  90．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（C）

  A．性格B．气质C．能力D．兴趣

 91．气质的动力性特征受制于人的（C）

  A．兴趣爱好类型B．性格类型C．高级神经活动类型D．动机需要类型

  92．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（C）

  A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化

 93．下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（D）

  A．完成图片B．排列图片C．实物组合D．数字推理

 94．提出归因理论的心理学家是（C）

  A．耶克斯和多德森B．马斯洛C．韦纳D．多伊奇

95．动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（B）

  A．成就动机理论B．耶克斯-多德森定律C．成绩结构理论D．强化理论

 96．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（D）

  A．罗夏克墨迹测验B．句子完成测验C．主题统觉测验D．明尼苏达多相人格测验

97．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。

在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。

这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（C）

  A．研究型B．艺术型C．现实型D．社会型

 98．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）

  A．近因效应B．首因效应C．社会过滤效应D．最近效应

99．人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B）

  A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动

100．短时记忆的信息容量为（B）

  A．B．C．D．

101．不是智力技能的特点的一项是（D）

  A．动作对象的观念性B．动作进行的内隐性C．动作结构的简缩性D．动作结果的意识性

 102．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（C）

  A．20%B．30%C．50%D．70%

103．气质类型（D）

  A．有好有坏B．都是好的C．都是坏的D．无好坏之分

104．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）

  A．竞争目标结构B．合作目标结构C．个别化目标结构D．成就结构

105．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？

（A）

  A．胆汁质B．粘液质C．多血质D．抑郁质

106．拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（D）

  A．社会干扰B．群体影响C．群体一致性D．责任扩散

107．当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？

（C）

  A．精神分析法B．行为矫正法C．人本主义疗法D．理性情绪疗法

108．行为主义学习理论的主要代表人物是（B）

  A．弗洛伊德B．班杜拉C．马斯洛D．艾利斯

109．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？

（B）

  A．直接性B．间接性C．广阔性D．创造性

110．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（A）

  A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象

111．记忆过程包括（D）

  A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆

112.课堂中占优势的言论与意见称为（ C ）。

A.规范      B.舆论

C.课堂气氛    D.凝聚性

113.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：

（ D ） 

A．内驱力     B．需要 

C．期望      D．诱因 

114.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ C ） 

A．能力      B．努力 

C．任务难度    D．运气 

115.格式塔心理学家提出的迁移理论是：

（ C ） 

A．共同的要素说  B．概括原理说 

C．关系转换说   D．学习定势说 

116.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。

（ C） 

A．曼德勒  B．里奇 

C．米勒   D．巴特利特 

117.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ A ）。

A.变式   B.比较

C.概括   D.抽象

118.发现学习的倡导者是：

（ B） 

A．布鲁纳  B．奥苏贝尔 

C．斯金纳  D．加涅 

119.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫（ C ）。

A.能力   B.气质

C.性格   D.习惯

120.环境决定论的代表人物是：

（ C） 

A．彪勒   B．马斯洛 

C．华生   D．皮亚杰

121.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ C ）。

A.准备律  B.练习律

C.效果律  D.动机律

122.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（  B ）。

　A.内在强化B.替代性强化

　C.负强化D.无意强化

123.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?

（ B ）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

124.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（ C ）。

　A.比较性组织者B.认知结构

　C.先行组织者D.固定点

125.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ B ）。

　A.实物直观B.模象直观

　C.言语直观D.想象直观

126.按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（ D ）

A.分析   B.运用

C.综合  D.领会

127将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ A ）

A．能力   B．努力　

C．任务难度 D．运气

128.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ A ）

A．形式训练说   B．共同要素说　

C．概括原理说   D．关系转换说

129.程序教学的倡导者是（ C ）

A．布鲁纳    B．奥苏贝尔　

C．斯金纳    D．加涅

130属于负强化的的实例是（ B ）

A．老板对迟到的雇员扣发奖金 B．老师不再批评按时完成作业的小明　

C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

121、关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ B ） 

A、高智力者其创造性也高     B、高创造性者必有高智商 

C、低创造性者其智商可能高也可能低 D、创造性与智力是有相关的线性关系 

132、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ C ） 

A、冯特   B、华生 

C、桑代克  D、赫尔巴特 

133、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（ A ）左右。

A、50%   B、60% 

C、70%   D、80% 

134将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（ B ）

A.能力    B.运气

C.任务难度 D.努力

135.埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的。

（ A  ）

A.婴儿期     B.幼儿期

C.学龄初期   D.青春期

136.贾德所做的著名的“水下打靶”实验，支持了学习迁移的（ B ）

A.共同要素说  B.概括原理说

C.关系转换说  D.学习定势说

137.格式塔心理学派的学习理论强调（ B ）

A.试误学习院  B.顿悟学习

C.接受学习   D.有意义学习

138.主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（ C ）

A.格赛尔    B.皮亚杰

C.维果斯基否 D.科尔伯格

139.教育心理学是研究学校教育情景中（ D ）基本心理学规律的科学。

A.教师教学   B.教师教育

c.学生学习   D.学生学习与教师教育

140、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（ D ）策略。

A、系统化   B.联想

C、替换    D.精细化加工

141．教育的基本构成要素包括教育者、受教育者、教育内容和（C）

A．教育目的       B．教育制度 C．教育手段        D．教育途径

2．一个国家教育制度的核心是（A）

A．学校教育制度     B．社会教育制度 C．招生考试制度    D．课堂管理制度

142．教育过程主要矛盾的主要方面是（E）。

A．受教育者身心发展的可能性