三年级音乐教案上第三单元.docx
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三年级音乐教案上第三单元
第三单元 地球我们共同的家
授课年级
三年级
学科
音乐
课题
美丽的黄昏
任课教师
田沛
课型
唱歌
课时
第一课时
授课时间
9月24日
教学目标
这是一节以声乐教学为主的综合课。
通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学重、难点
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教学准备
课件、碰钟、铃鼓。
教学过程设计
教
学
过
程
教师行为
期望的学生行为
一、导入
1、教师在黑板上出示一组群山和一个太阳。
设问：
“太阳是将升起还是落下？
”
2、师弹奏下行音阶，生从琴声中得到答案。
设问：
“当太阳逐渐落下时，我们常用哪个词语来形容这段时间？
”
二、新课讲授
1、学生用简短的话语来描述一下印象中的黄昏是什么样子的？
2、师生观看视频共同回味美丽的黄昏。
（播放视频）
3、师：
“啊！
真是太美了！
老师想用歌声来表达对这美丽黄昏的热爱之情。
掌声在哪里？
”
（师边弹奏边范唱）
设问：
“请说说刚才老师演唱的歌曲描绘了怎样的画面？
”
4、出示歌谱，请学生边听范唱边看歌谱。
5、跟琴视唱歌谱。
（要求：
音准）
6、自己为歌曲填词演唱。
设问：
“歌曲是什么节拍？
”
7、复习3/4的强弱规律，要求演唱时加入强弱规律。
8、第二次按要求加入强弱规律演唱。
9、请学生说说在演唱过程中除了要注意强弱规律以外，还应该注意些什么问题？
10、第三次演唱。
（挑战：
背唱歌曲。
）
11、出示一组黄昏美图，请学生边看图边抒发情感地演唱歌曲。
用歌声为美图配乐。
12、师赞赏学生的演唱。
设问：
“刚才大家是用什么演唱形式来进行演唱的？
”
13、聆听录音范唱。
设问：
“什么演唱形式？
”
14、请学生举例并范唱《两只老虎》
15、将学生分组试唱二部轮唱，交换表演。
（师用碰铃为学生敲击节拍）
16、学生自己设计结尾的演唱形式，表演。
17、挑战：
三部轮唱，自己设计结尾的演唱形式，表演。
（无伴奏表演，师用碰铃为学生敲击节拍）
18、再次为黄昏美图配乐。
19、师生一起总结演唱的各种不同形式及演唱方法。
20、总结：
“今天，大家用美妙的歌声表达了对大自然的喜爱之情。
老师希望在生活中同学们也能用各种各样的方式来热爱和保护我们的大自然。
”
太阳快要落下了。
黄昏。
学生回答。
学生鼓掌。
教堂 钟声。
6/8
整齐、和谐、优美。
齐唱。
第一段是齐唱，第二段是轮唱。
板书设计
速度：
稍快中速稍慢
表达的情绪：
轻松、愉快宁静、美妙低沉、压抑
课后反思
这是一首看似简单，但却很难唱好的歌曲。
看似简单是因为歌曲对于五年级的学生来说，自学就可以唱会歌曲。
但本课的要求却是二部和三部轮唱来演唱歌曲，很大程度上增加了演唱的难度。
为了突破这个难点，在学唱之初我就要求学生音准要好，音色要美，唱得整齐。
三次的练唱后，达到了要求。
用歌声为黄昏的美图配画，不但引导了学生的演唱情绪更激发了学生的表演激情。
在演唱二部和三部的过程中，一开始我让学生跟着录音伴奏唱。
但一遍下来，发现学生会在不知不觉中跟着伴奏的旋律混淆了自己的演唱声部。
于是我赶紧让学生来挑战无伴奏表演，加上碰铃的伴奏表演反而更加出色。
合唱教学中应该注意鼓励和表扬的话语。
谁都愿意受到别人的表扬与赞美，应该不失时机地对学生进行表扬，激发他们的学习热情，增强他们的自信心。
最后想到一点，在平时课堂教学中，我们应该让自己保持一份热情与微笑。
我的热情程度决定学生的参与热情，我要用自己的热情去感染我可爱的学生们。
授课年级
三年级
学科
音乐
课题
森林与小鸟
任课教师
田沛
课型
欣赏
课时
第二课时
授课时间
9月26日
教学目标
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重、难点
1、掌握乐曲的情绪。
2、摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学准备
多媒体课件、多媒体音乐。
教学过程设计
教
学
过
程
教师行为
期望的学生行为
一、组织教学
1、师：
今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！
我们去参加，好不好？
2、（播放第一部分乐曲）：
师开始语言引导-----"在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
3、师：
小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计。
1、情景导入：
播放课件（出示录象资料，幻灯片：
有关地球环境变换的文字，图片）
2、这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3、师：
这是怎么回事？
4、师：
同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
5、师：
（边说边放关于地球的图片）
1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）第二部分分四个小圆舞曲
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
三、师生互动。
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，
2、师：
同学们，这四段圆舞曲好听吗？
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
3、互动
学生听乐曲第一部分乐曲
再次欣赏第一部分乐曲
（让学生们说一说）
生回答
让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
哼唱圆舞曲
一组学生用打击乐曲
二组学生带头饰表演
板书设计
森林与小鸟
管弦乐合奏
课后反思
学生还不能养成良好聆听的习惯，在教学环节的设计上还应该细心周到。
学生能够哼唱主题音乐。
在以小组为单位的学习中，能够取长补短、团结互助
授课年级
三年级
学科
音乐
课题
绿荫
任课教师
田沛
课型
唱歌
课时
第三课时
授课时间
10月8日
教学目标
1、学会歌曲《绿荫》，用甜美的柔和的声音演唱歌曲。
2、教育学生要保护环境。
教学重、难点
学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。
教学准备
多媒体课件、多媒体音乐。
教学过程设计
教
学
过
程
教师行为
期望的学生行为
一、组织教学。
二、新课导入。
1、学生在管弦乐《九寨沟音画》第五乐章《瀑布与溪流》的音乐声中，诵读巴金的散文《鸟的天堂》的片段。
2、你听过鸟叫吗？
你会模仿鸟叫吗？
3、布谷鸟的叫声是怎样的？
53––︱31––‖
布谷布谷
4、声部的练习。
参考教材P10，注意引导学生用优美动听的声音表现。
5、这么好听的鸟叫声！
什么地方才有鸟鸣呢？
6、今天我们一起来学习一首歌曲《绿荫》
三、新课学习。
1、全体同学在歌曲《绿荫》的音乐声中一起诵读歌词。
2、听老师范唱歌曲。
3、全体同学跟琴学唱这首歌。
四、创造、实践。
1、歌曲表现了什么？
2、歌曲力度如何处理？
（以学生回答为主，教师即时进行补充）
3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。
五、教学拓展。
1、为了我们能有一个优美的环境，我们大家该怎么做？
2、请学生边听歌曲边画出一幅保护环境的图画。
3、学生作品展示，教师即时评价。
学生模仿鸟叫。
学生用甜美柔和的声音演唱。
森林
学生回答
学生回答
学生回答：
保护环境，爱护我们的家园。
板书设计
（1）地球面领的问题？
（2）哪些问题是由人类的影响造成的？
（3）我们该怎样做？
课后反思
学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化，分析出歌词中表达的内容和含义。
积极主动的参与学习。
授课年级
三年级
学科
音乐
课题
留给我
任课教师
田沛
课型
唱歌
课时
第四课时
授课时间
10月10日
教学目标
1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重、难点
1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》
2、通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境
教学准备
多媒体课件、多媒体音乐。
教学过程设计
1、引言。
（播放音乐）
师：
同学们，热爱自己的家乡吗？
希望我们生活的家乡是什么样的？
（生：
有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）
2、师：
是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？
会导致什么样的后果？
（生：
工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）
师：
听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？
听一听歌曲是怎么唱的吧！
（出示歌篇）听听歌词里写了什么？
你认为这里的“我”指的是谁？
（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？
（地球）
（教师范唱《留给我》）
（生：
“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。
如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。
如果河水被污染了，小鱼就不会生存。
如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。
在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。
歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。
歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。
）
3、师：
带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！
（有感情朗读歌词）
师：
《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？
（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？
（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）
师：
看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？
各音符时值是多少？
怎样唱？
（板书切分节奏）
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？
怎样唱？
（板书附点四分音符）
6、师：
为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？
（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？
是命令还是祈求？
（学生回答）
师：
我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：
歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
你们知道吗？
乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。
我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境？
（播放环境保护动画片，生回答自己的想法。
）
（生回答：
节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……）
10、总结：
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：
保护环境，拯救地球，从我做起！
（生随师大声呐喊）
（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）
板书设计
课题:
留给我
“漠”唱六拍。
漠—————
“课后反思
《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。
特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。
本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：
1、情境导入，激发学生的情感。
2、锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力。
3、引导学生找出最具典型的节奏。
进行节奏练习。
4、以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱。
5、感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华。
总之，这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。
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