第一课我是谁.docx

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第一课我是谁

第一课我是谁

学习目标：

鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。

帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。

帮助学生认识并简单描述自己的特点。

教学过程：

一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。

建议在教学活动的设计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。

对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。

二、活动指导。

活动一我们来打电话。

1．会打电话吗？

谁来试试看？

2．和老师打电话。

（1）“铃――”，老师的电话来了。

（2）“铃――”，给老师打电话。

3．说说接听电话时怎么介绍自己。

4．说说给别人打电话时怎么介绍自己。

5．我们来做打电话的游戏（分小组活动）。

活动二我们来演节目。

1．第一个节目：

我也想玩。

（1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。

（2）大家想一想，他跑过去怎么说好？

（3）谁来试试？

（4）一个一个地尝试，边试边评议。

2．第二个节目：

两个不认识名字的同学。

（1）   请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。

（2）   大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？

（3）   谁想来表演一次？

（4）   一个一个地尝试，边试边评议。

3．第三个节目：

老师问我叫什么名字。

（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？

（2）我们来选择：

我不认识这位老师，不敢回答。

我很快跑掉，不回答。

我停下来，看着老师回答。

（3）谁来试试？

活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？

（1）   说说自己有什么特点。

（2）   希望知道同学的什么特点？

（3）   我来向全班同学介绍自己的特点。

第2课我的身体

学习目标：

1．指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。

2．指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。

3．鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。

教学过程：

一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。

有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。

所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。

二、活动指导。

活动一看看我们的身体。

1．动动我的头，说说头上有什么。

2．摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。

3．除了头和身子，我们的身体还有什么？

我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。

活动二摸摸肩，摸摸手。

1．手和身子相连的地方叫什么？

2．摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。

3．动动我的手腕。

4．我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。

活动三手的各部位的名称。

1．看看我的手背。

2．看看我的手掌。

3．我有五个手指。

最大的手指——大拇指

最长的手指——中指

最小的手指——小拇指

还有两个手指——食指和无名指

活动四我们来从头说到脚。

1．我们来从头说到脚。

2．我们来从肩说到手指。

3．我还知道身体什么部位的名称。

第3课我们一样吗

学习目标：

在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。

本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。

在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。

这是一节发现差异、发现自我的课。

教学过程：

一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。

说话的声音的比较适宜全班一起活动。

比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。

二、活动指导。

活动一我的手和你的手一样吗？

1．我们的手有什么相同的地方？

2．我们的手有什么不同的地方？

（1）我们来比较手的大小。

手掌和手掌贴着比较。

把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。

（2）我们来猜猜哪只手是哪个同学的。

看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？

摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？

3．说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。

活动二我们的头发一样吗？

活动三我们说话的声音一样吗？

1．我们来听听四个同学说话的声音。

2．他们说话的声音一样吗？

3．我们来做游戏：

猜猜这是谁的说话声音？

活动四说说两个人不同的地方。

1．我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。

2．我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。

第4课男孩和女孩

学习目标：

这是一节认识性别的课。

自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。

但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。

本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。

教学过程：

一、这是一节认识男孩、女孩的课。

在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。

有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。

当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。

二、活动指导。

活动一我是个男孩还是女孩？

1.说说我是个男孩还是女孩。

2．我是怎么知道自己是男孩或女孩的？

3．我们来一起说：

我们是女孩！

我们来一起说：

我们是男孩！

活动二数数我们班有几个男孩，有几个女孩。

1．数数我们班有几个男孩，有几个女孩。

2．男孩在一起，我们来数一数。

女孩在一起，我们来数一数。

活动三我们来画一个男孩。

1．我们来画一个男孩。

2．画的是男孩吗？

3．男孩是怎样的呢？

活动四我来画一个女孩。

1．我们来画一个女孩。

2．画的是女孩吗？

3．女孩是怎样的呢？

活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。

1．出示男、女厕所的标志。

问：

这是什么标志？

2．男孩、女孩还有哪些不同的地方？

第5课我很聪明

学习目标：

本课活动的主要目标是让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发展孩子们的自信心。

与此同时，在活动中进一步了解自己。

教学过程：

一、本课的活动力求让每个孩子都有展示自己的聪明才智的机会，因此要求活动的设计能考虑更高的参与度。

这对课前准备相关的教具材料提出了较高的要求。

例如准备一些可以作为颜色观察比较识别的材料，为每个小组准备一个布袋，以及一个做暗盒游戏的硬纸盒等。

二、在活动过程中如碰到有生理缺陷的学生，要特别注意鼓励他们看到自己的长处。

三、活动指导。

活动一我的聪明的眼。

1．出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色。

2．出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色、黄色、蓝色等颜色。

3．出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异。

4．我的眼睛能看清黑板上的字吗？

5．我的眼睛能看到更远的东西吗？

活动二我的聪明的耳朵。

1．出示几个能发出声音的物体，问：

能分辨出是什么物体发的声音吗？

2．请一位学生蒙上眼睛试试。

3．我们的耳朵真能分辨出各种声音吗？

4．分小组活动，每人试试。

活动三我的聪明的手。

1．出示一个里面装有几个物体（例如一个苹果和一个橘子，或一个乒乓球、

一块橡皮之类）的布袋。

问：

不许打开袋口，能知道里面有什么吗？

用什么

方法？

2．请一位学生试试。

3．小组活动。

每个人试试。

活动四这里面是什么？

1．出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒。

问：

看不见，听不出，也摸不着，这里面是什么呢？

2．每小组一个盒子进行观察研究。

3．有什么发现吗？

是一种有气味的东西吗？

4．打开盒子看看是什么。

我们是怎么知道的？

5．现在，我们来做一个游戏：

两个人商量往盒里放一个东西，请小组里的另两个人不打开纸盒，想办法猜猜里面是什么东西。

6．小组活动。

第6课把手洗干净

学习目标：

本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。

教学过程：

一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。

让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。

要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。

二、活动指导。

活动一谁的手干净，谁的手脏？

1．看看自己的手。

我的手脏吗？

2．看看同学的手。

我们来比较一下：

水的手干净，谁的手脏了？

活动二我们来洗手。

1．给每个小组一盆清水。

我们一起来洗手。

2．看看洗过手的水，看看洗过的手。

3．我的手洗干净了吗？

活动三我们来用肥皂洗手。

1．给每小组一块肥皂。

我们来用肥皂洗手。

2．先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦

着洗手指，洗手掌，洗手背。

3．再在清水里洗去肥皂。

4．仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。

（1）问：

手变干净一点了吗？

——手变干净了。

（2）问：

水变怎样了？

——水变脏了。

5．讨论。

（1）手上沾着的水干净吗？

手上沾着的水是盆里的水吗？

盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。

（2）我的手洗干净了吗？

我们的手还没有洗干净。

怎么才能把手洗干净呢？

活动四我们用流动的水洗手。

1．我们可以用流动的水来洗。

（1）用自来水龙头里流出的水洗手。

（2）或者用舀一杯水冲的方法洗手。

2．我们用流动的水洗手

（1）先用清水洗一洗。

（2）再擦上肥皂仔细洗。

（3）把肥皂冲洗干净。

（4）最后把手洗干净。

活动五我学会洗手了吗？

1．在什么情况下我们要洗手？

2．我学会洗手了吗？

3．我们来把洗手的过程说一遍。

第7课我要喝水

学习目标：

本课的学习目标是让学生知道我们的身体需要水。

我们每天都要喝水。

让学生知道，简单的喝水也有许多需要注意的地方。

本课的活动建议孩子们喝白开水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。

教学过程：

一、教育孩子们每天喝水，需要先检查一下学校里的饮水供应情况。

或者安排学生自己携带水壶、水杯。

另外需要准备一盆因缺水而枯萎的植物。

二、活动指导。

活动一这盆花怎么了？

1．大家来看看这盆花。

2．这盆花怎么了？

——这盆花因为缺水而枯死了！

3．要是我们人的身体缺水了会怎样呢？

我们的身体不能没有水！

活动二我每天都喝水吗？

1．人的身体需要水，我们怎么办？

我们每天都喝水吗？

（1）我们什么时候喝水？

（2）我们每天都要喝水。

（3）我用什么办法记住每天喝开水？

活动三口渴了喝什么？

1．我们喝过什么饮料？

2．我喜欢喝什么饮料？

3．平时，我们应该选择喝什么？

平时，我们应该选择喝开水。

最好的补充水的办法是喝开水。

记住：

每天都要喝开水。

活动四我们来喝开水。

1．先想想喝水时要注意些什么。

（1）我们先来检查装水的杯干净吗？

杯子脏了怎么办？

（2）往杯里装多少水呢？

我想喝多少水呢？

（3）是热水吗？

怎么做才不被烫着？

2．我们来喝开水。

（1）摸摸水是不是烫的。

（2）先用嘴碰碰水，喝一小口。

（3）再一口一口地喝完。

3．我把杯子放在什么地方？

（1）把杯子放在不容易打破的地方。

（2）把杯子放在不容易弄脏的地方。