六年级下册英语教案Unit3 Where did you goPB Lets learn人教PEP.docx
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六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBLetslearn人教PEP
PEP英语六年级下Unit3Wheredidyougo?
PBLet'slearn教学设计
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课题
PBLet’slearn
单元
Unit3
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
学生能够与他人交流假期的生活，培养他们与人沟通的能力。
能力目标
1.能够在真实语境中运用所学的单词和句型。
2.能够对于假期生活进行简单对话。
知识目标
1.听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
2.听说认读句子：
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.
重点
听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.。
难点
掌握不规则动词的过去式。
学法
TPR学习法，对话法
教法
单词教法，情景教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.ReadandactthedialogueonPage26.
2.Writethepasttense.
go—_____
is—_____
ride—______
hurt—______
do—______
see—______
have—______
sleep—______
1.朗读对话并表演。
2.口头回答并拼读动词过去式。
朗读表演对话是对上节课的复习回顾，选择一组或两组进行表演，可以活跃气氛。
对已经学过的不规则动词过去式进行复习，也是对新知识的铺垫。
讲授新课
1.Learnthephrase：
atefreshfood
出示一些新鲜食物的图片和坏掉的食物图片，引出freshfood.
T:
WuYifanwenttoDalianlastsummerholiday.Everymorning,heatefreshfood.（出示图片）
2.T:
Helikedtheweekendverymuch.Guesswhatdidhedoeveryweekend?
（出示图片一小部分）
——Hewentswimming.
教学wentswimming，与wentfishing,wentcamping,wentboating做比较归类。
3.T:
SometimesWuYifanwenttotheparkandtooklotsofpictures.教学tookpictures
4.T：
WuYifanwantedtogivesomegiftstohisfriends.Sowhenhecameback,whatdidhedo?
出示图片
Yes,heboughtgifts.
5.Pairwork
A:
Howwasyoursummerholiday,Yifan?
B:
Itwasgood.I______________.
6.Lookandsay
T:
WuYifanmetanewfriendinDalian.HisnameisAndy.Lookatthepicturesandtalkingroups.
Lastsummerholiday,Andyate```Hetookpicturesof```（用第三人称转述）
依次学习4个新词，能够朗读、会说并理解。
看图对话，描述WuYifan的暑假生活。
完成书本Lookandsay，用第三人称转述Andy的暑假活动。
把要学习的四个新词用WuYifan的暑假活动来串联，创设一个真实的情境，在图片和情境的帮助下学习掌握词组的意思，并能正确使用。
通过WuYifan和Andy的暑假，学生分别用第一人称和第三人称来叙述。
巩固提升
1.Fillinblanks（Writeaboutyourlastsummerholiday）
Who
Where
What
I
2.Askandanswerinpairs
A:
Howwasyoursummerholiday?
B:
Itwasgood/fun/OK/great.
A:
Wheredidyougolastsummerholiday?
B:
Iwentto```
A:
Whatdidyoudothere?
B:
I```
3.Writeyourpartner’sanswerintheform.Andshareus.
_______wentto_______lastsummerholiday.She/He_______________there.
Homework
1.Copythephrases4times.
2.Finishtheworkbook.
1.把自己的暑假活动依据表格填写。
2.就表格内容与同桌对话。
3.对话后把同桌的答案记录到表格里，并转述他的假期生活。
由人到己，学完课本上的，就来说说自己的暑假，用表格的形式比较清晰简洁，学生写完自己的再跟同桌交流，根据表格回答相对比较简单，再由交流的内容转化成文字并转述。
锻炼学生的信息采集接受能力。
课堂小结
eat-atefreshfoodgo-wentswimming
take-tookpicturesbuy-boughtgifts
板书
Unit3Wheredidyougo?
PBLet'slearn
eat-atefreshfoodgo-wentswimming
take-tookpicturesbuy-boughtgifts
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