我喜爱的书教案.docx

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我喜爱的书教案

我喜爱的书教案

【篇一：

《我喜爱的书》教学设计】

《我喜爱的书》教学设计

一、教学目标：

1、学习封面设计的知识，设计出和书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。

2、封面设计中能遵循平衡、韵律和调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计使用的能力。

二、教学重难点：

教学重点：

学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。

教学难点：

设计出和书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。

三、教学过程：

（一）、猜谜导入

师：

喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢。

师：

来猜猜这个谜语。

有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，古今中外都记载。

生：

是书。

师：

对，就是书。

书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。

今天老师就带来了一本书，你觉得书的哪一部分更吸引你？

生：

是封面。

（二）、赏析交流，了解基本设计要素

教师提问书籍封面的设计要素，并展示书封展开图。

1.封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在

设计时要综合考虑。

2.封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。

课件展示以不同形式为主的封面设计。

（三）、教师引领，探究学习。

1.

1.书名是封面设计的重点，它既表达书籍的主题和情感，也能体现和众不同设计意味，起到装饰作用。

2.我们在设计文字时会用到哪些字体呢？

基本的字体是宋体、黑体、楷书等。

创意字体是在基本字体的基础上，根据需要充更新设计的字体。

教师现场演示，同学参和讨论：

同学们，春天来了，春花烂漫的季节让所有的一切都充满了春的气息，让我们就来用创意字体来体验一下吧！

根据需要要把这四个字艺术创意使其自由活泼，所以教师把他的笔画进行了加工，同时为了使其在视觉上更鲜明，再加上背景的处理。

这里要注意让学生参和分析设计，教师演示。

3.封面设计里面最重要的元素——文字，大家会不会设计了呢？

那么是不是现在就能做好

封面设计了呢？

不是的，我们还需要了解整体布局的法则。

封面设计是整体的设计，要对各种元素整体规划，组织布局。

4.课件展示文字为主的封面设计的各种布局的特点和样式。

对称的布局：

稳定、庄重

均衡的布局：

既稳定又活泼

饱满的布局：

大气

空灵的布局：

使主体问题更加突出

不均衡的布局：

能产生特殊效果

5.好的，你们掌握了书名文字的设计方法和整体的布局要领，想不想设计和书名相呼应的

图画和其匹配呢？

我们大家就以荷塘月色这本书作为书名，为其配上插图吧！

学生活动：

以荷塘月色为背景，创意一组配图元素。

教师书写书名，让学生上台添加元素。

同学们完成的真棒，想不想用今天学到的知识，为自己喜爱的书设计封面呢？

（四）作业：

下面请选择你喜爱的一本课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。

要求先画出草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系、文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。

（五）作业评析

（六）总结拓展安排下节课任务

1.小结：

一本好的书籍不仅要从形式上打动读者，同时还要耐人寻味，这就要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的封面设计给人深刻的印象。

2.教师布置下节课的任务。

【篇二：

我喜爱的书-教学教案】

一、教材分析：

本课融美术字和封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体和排版的设计。

通过学生收集书，熟悉字体和排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点和难点：

1．重点：

掌握用字体设计封面的要点，即：

字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2．难点：

字体和排版都要体现书籍内容的情感。

三、教具和学具：

1．教具：

多媒体教学课件。

2．学具：

包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：

纲领授课内容和教师活动

学生活动

引入字体设计的封面

1．导入：

书的封面丢了，对书有什么影响；（封面的作用）

3．封面中最醒目的应是书名。

（字体设计）

思考答疑

学习了解用字体设计封面的要点：

字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

分析：

（以《钢铁是怎样炼成的》和《飞乌集》为例）

1．黑体、宋体的特点，各适合什么书?

2．在黑体和宋体的基础上变化；

（渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁）

3．哪种字体更能准确体现书的内容?

4．设计书名的字体如图案设计。

注意：

用双线、单线会减弱视觉冲击力。

5．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。

6．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。

1．讨论欣赏2．分析

学生尝试设计

1．练习：

为《飞鸟集》设计封面；

2．学生互评。

1．设计2．互评

分析比较不同类型的书对封面设计的要求

1．把《钢铁是怎样冻成的》和学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。

2．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣赏2．讨论

学生再设计

1．练习：

学生为自己将来想写的书设计封面（铅笔的）；

2．重申用字体设计封面的要点；

3．继续设计；

4．学生介绍自己的作品，互评。

1．设计2．讨论3．互许

小结

1．封面、书脊、封底俱全的封面设计；2．系列书籍封面设计；

3．老师想出的书（同学们的作品集）。

欣赏

【篇三：

我喜爱的书第1课时教案】

八年级下册《我喜爱的书》教案

教学目标

认知目标：

让学生学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术，并了解书籍封面设计的构成要素、构思及制作方法等基础知识。

技能目标：

让学生掌握封面的制作方法，培养学生运用所学的知识设计及制作作品的能力，并设计出比较完美、体现个性的封面作品。

情感目标：

学生能认真按照设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的创新及审美能力，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操，形成良好的学习态度和习惯。

教学重点：

引导学生运用所学的美术知识及书籍封面设计的基础知识，将需要传达的内容和作品的形式完美统一，形成以创意为重点的设计意识，制作出优秀的作品。

教学难点：

学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义，作品能体现个性，力求创新。

教学过程：

一、引入课题1、猜谜：

教师：

“喜欢猜谜语吗？

”学生：

“喜欢。

”

教师：

“来猜猜这个谜语。

”“有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识”。

学生：

“是书。

”

教师：

对，就是书。

书在我们的生活中是必不可少的，书籍是人类文明进步的阶梯，是人类的智慧积淀、流传、延续和依靠。

古人说过：

“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。

足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。

2、现场购书（展示各类型的书）（两位学生购书，教师采访。

）教师：

“你为什么选择这本书？

封面的美感表现在哪些地方？

”学生：

“第8本。

因为它吸引人，很漂亮，很有创意。

”

学生：

“我觉得封面的美感主要表现在文字、图像、色彩三方面。

”

教师：

原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。

今天我们就去研究一下书的封面设计。

3、组织学生看一段幻灯片（书籍封面设计图片）提问：

书籍的外在表现形式是什么？

学生：

封面

教师：

非常好。

可以说封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位，图书和读者见面，第一个回合就依赖于封面。

封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员，好的封面设计不仅能招来读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，使人爱不释手。

封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。

4、小结

通过刚才我们对书的一些初略的了解，我们懂得了一本书不仅仅要有好看的内容，还要有精彩的封面设计。

封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的，不同类型的书籍有不同意义的封面，一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎。

那怎么来设计一幅好的封面呢？

这就是我们今天要学习的内容——《书籍封面设计和制作》

二、教师讲解和演示

1、书籍封面设计的构成要素

每本书都有自己的封面，如同人的面貌各不相同，回顾前面的作品，找找封面是由哪几部分组成的？

教师总结：

文字（书名、作者名、出版社名等）、材料、图像（体现书的内容、性质、体裁的装饰形象）、色彩是书籍封面设计的构成要素。

具体分析：

文字：

书名、作者名、出版社名等是书籍封面必不可少的内容，这是由书籍封面的功能性决定的。

封面文字中除书名外，均采用印刷字体，常用于书名的字体分三大类：

书法体、美术体、印刷体。

材料：

常采用铜版纸或者特种纸，封面材质一般比内页材质厚，这是由封面的保护功能决定的。

色彩：

色彩是封面设计的重要因素之一，不同的色彩搭配会产生不同的视觉效果，书籍封面设计因为受到印刷条件和书籍成本的限制，色彩不宜过多，除了胶印一般不超过四套色。

图像：

图像是书籍封面设计中最重要的环节，在画面中占很大面积，是视觉的中心，内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。

可以使用具象、抽象图形、装饰图案、漫画图形等直接描绘或者采用比喻、象征的手法简洁的表达书籍的内容。

2、书籍的分类（幻灯片图片欣赏）

提问：

除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？

（请同学回答书籍的大致分类）

教师归纳总结：

书籍一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）3、书籍封面设计的特点

请同学们回顾前面的封面设计作品，分析其主要内容的设计特点。

总结：

以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主；以主人公形象为；以卡通造型为主；以抽象造型为主；以寓意象征为特色的图形设计。

4、封面设计的步骤

（1）构思：

考虑几种设计方，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

构思训练：

1、童话类的书可以用什么作为封面的图像呢？

凡是童话故事里出现过的人物、动物、植物等都可以成为封面的插图。

2、科幻世界又有什么可以作为插图？

科幻世界里经常出现的星球、外星人、太空、战警?

?

都可以成为封面的插图。

3、如果以《青春》为题，同学们又会怎么来表现呢？

是具体的形象还是几抹飞扬的色彩呢？

（通过这样的练习，打开学生的心扉，有助于从多方面寻找灵感。

）

（2）定稿：

确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

5、练习要求

（1）设计合理，文字突出、运用图形装饰、注意颜色的搭配和运用。

（2）灵活运用设计要素，达到内容和形式的完美统一。

（3）作品要有创意，制作精美。

6、学生练习（教师巡回指导）四、评析交流

（一）学生自评、互评

1、学生根据评价表进行自评；

（二）教师评价

1、教师点评（对优秀的作品提出表扬）；

2、小结：

通过同学们的相互评价使大家在肯定自己的能力的同时发现了自己不易察觉的缺点，既自信又不至于对

缺点束手无策。

这种相互评价、交流让我们的课堂充满了和谐的气氛，所有同学的优点都可以成为共同的财富。

五、教学小结

本次课程的学习，在同学们的努力和精心制作下，基本上都出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，在掌握我们本次学习的知识的同时，也学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，大部分同学都感受到了封面设计的艺术魅力。

相信大家只要经过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。

六、延伸使用

1、书籍的封面有什么作用？

（保护书页，装饰书籍、概括内容、提示主题、宣传作用，欣赏收藏价值）2、封面设计时应设计哪几部分？

为什么？

（封面、书脊、封底）3、封面设计的使用

封面设计不仅可以使用在书籍的封面设计中，还可以使用在唱片、影集、笔记本等各个地方，使这些物品增添光彩，吸引人们的眼球。

（收集设计精美的唱片、影集、笔记本的封面图片。

）