未来版二年级下道德与法治第二单元 我可爱的家乡教学设计.docx
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未来版二年级下道德与法治第二单元我可爱的家乡教学设计
第二单元我可爱的家乡
第一课走进我们生活的地方
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
了解自己的家乡,激发对家乡的热爱之情。
教学难点:
了解家乡的故事和家乡的文化生活
教学准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
板书设计
走进我们生活的地方
街道树林动物园桃源河漂流(热爱家乡)
我的家乡真好
教学目标
1.在班集体中,能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2.理解怎样做才是热爱家乡。
教学重点:
理解热爱家乡的具体做法。
教学难点:
理解热爱家乡的具体做法
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一、自己心目中的家乡。
1.感受与体验:
我们生活的地方叫什么,你知道家乡的哪些事?
2.诉说与交流:
说说自己对认识和理解。
如:
“家乡都出产、生产什么”。
二、家乡对我多么重要。
1.从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。
2.看书。
作业设计
画一幅有管家乡的画,然后再画一幅你心目中家乡未来的样子
板书设计
我的家乡真好
家乡特产:
土豆萝卜干金秋梨葡萄……
我们的交流发布会
活动目标:
1.在交流中了解家乡的发展和变化。
2.了解家乡的社会概况、建设成就,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪。
活动重难点:
在交流中了解家乡的发展和变化。
活动方法:
交流、讨论、对比。
活动准备:
1.调查家乡以前的面貌或情况。
2.反映家乡变化的照片。
活动过程:
一、议一议
1.谁知道家乡以前是什么样?
2.我们的家乡有什么特产?
3.你们还想知道关于家乡的什么?
(赶快调查去!
)
二、说一说
1.说说我们生活的地方名称叫什么?
在哪个方位?
周围都有哪些建筑?
2.我们生活的地方有哪些公用设施?
3.有哪些特产?
三、访一访,记一记
公用设施名称
给我们的生活带来什么方便
四、调查结果交流评议
五、课堂小结
公共场所的规则
教学目标:
1.通过做游戏,使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣。
2.让学生在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则。
3.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识。
4.在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
教学重难点:
通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识
教学过程:
一、游戏比赛,引出规则。
1.教师导言。
同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏,今天,我们就请老师做裁判,以小组为单位,进行一次游戏比赛,怎么样?
2.做游戏。
(1)做无规则的游戏。
因未说到“人数、时间相等”,教师故意拉大时间的差距,让学生谈看法。
(体会游戏的不公平,无规则。
)
(2)做有规则的游戏。
(让学生知道有规则的游戏,大家玩得真开心。
)
3.引题。
规则真的挺重要。
没有它,连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。
二、联系实际,了解规则。
1.播放课件,让学生仔细观察。
2.想一想:
(1)他这样做对吗?
(2)我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情?
我们有没有碰到不守规则的人?
3.说一说。
三、合作交流,寻找规则。
1.教师导言:
我们的身边除了有游戏规则,在我们的家里,在学校,在公共场所还有哪些规则呢?
课前,同学们都做了调查,请拿出你们的调查报告讨论讨论。
大家一起来交流。
2.分组交流规则。
(1)按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。
(2)根据调查表的内容,每人介绍自己调查到的规则。
3.每组派代表分别上台汇报。
4.学生汇报:
“我的调查报告”。
(1)学生1:
我在公园找到三条规则:
请保护树木,不要踩草地……
(2)学生2:
我找到的规则:
请不要在这里吸烟……
(3)学生3:
我在学校里找到的规则有:
发言先举手……
(4)……
4.师生评价。
对收集到有意义的规则的同学进行奖励。
(奖励“小红花”、“小飞机”)
四、运用规则,辨析评议。
1.教师导言:
现在有了规则,我们又该怎样来遵守规则呢?
大家一起来看看下面的画面。
2.播放课件,让学生仔细观察。
3.辨析。
找一找其中哪些是遵守规则的行为,哪些是违规行为,并分析他们遵守或违反了什么规则。
4.小结:
我们知道规则无处不在,只有遵守规则,我们才能安全、快乐地生活。
五、合作探讨,制定规则。
1、导言:
我们已知道规则在生活中的重要作用。
现在,我们也来学习制定规则。
2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。
(学生发言)
3、合作探讨,制定规则。
针对这些存在的问题,我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。
(1)小组讨论,制定规则。
(2)全班交流,得出结论。
(课堂规则,课间活动规则,同学相处,值日公约……)
(3)派代表分别上台汇报。
五、活动总结,拓展延伸
1.设计问题,巩固认识,可按照拓展延伸的问题组织学生会回答。
2.通过小组讨论,教师进行评价总结。
爱护我们生活的地方
教学目标
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学重点:
为保护家乡的环境做力所能及的事情
教学难点:
为保护家乡的环境做力所能及的事情
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一、导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二、焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三、留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。
活动:
小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
咱们周围的水清吗?
你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
有没有向水里扔垃圾。
是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
作业设计
说一说你的家乡有哪些地方遭到了破坏
板书设计
爱护我们生活的地方
(保护环境)