人教版思想品德九年级全册优秀教案导学案.docx
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人教版思想品德九年级全册优秀教案导学案
第一单元《承担责任服务社会》
第一课《责任与角色同在》
第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：
【教学目标要求】
1、知识目标：
让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：
指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标：
激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一．我的角色我的责任
1、责任的含义:
责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
3、责任的来源：
责任产生于____________________________________。
可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
4、我的角色，我的责任：
作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________
5、责任与角色的关系：
随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。
我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
二．谁在对我负责
1、自己对自己负责的表现及重要意义？
（1）自己对自己负责的表现：
（2）自己对自己负责的意义：
2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，________也在我的成长和生活承担着责任。
3、我们每个人都应该具有责任感？
4、不负责任产生的后果？
【教学过程】
【活动一】说一说你的看法：
【
（1）、少年该赔钱给店主吗？
答：
应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？
答：
应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？
答：
赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】
活动目的：
引导学生学习新课《我对谁负责，谁对我负责》
一、我的角色 我的责任
【活动二】该做与不该做的事：
应该做的事
不应该做的事
在家里：
体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求
在学校：
上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；
在社会：
遵守交通规则；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：
诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
活动目的：
让学生理解1、什么是责任？
责任含义，责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任
哪些人？
什么责任？
领导
组织、指挥抢险救灾
消防队员
灭火、消毒
部队战士
寻找被捆的人并实施救援工作
医生
尽力抢救、治病救人
民政部门及工作人员
组织、募捐和运送物资
学生
捐献零花钱、献爱心
活动目的：
说明不同的社会身份负有不同的责任
2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任
他们为什么要承担这些责任呢？
知道学生找出，教师先做理论的讲解
3、责任的来源：
责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：
①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、分配的任务。
活动目的：
通过学生填写，结合之前教师的讲解，突破责任来源这一难点。
【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
角色
责任
1、子女
孝敬父母
2、学生
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友
忠诚、互助、互谅
4、公民
遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉
5社会成员
维护正义、热爱和平、保护环境
活动目的：
让学生了解责任与角色的关系
4、我的角色我的责任：
子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员
5、责任与角色：
每一种角色都意味着相应的责任，每个人都应尽到自己的责任
认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁负有
责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来
源是什么
如果你是组长会怎么做？
为什么？
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。
因为：
这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
谁对我负责？
答：
自己对自己负责并承担不负责任的后果。
活动目的：
1.自己对自己负责
（1）自己对自己负责的表现
（2）自己对自己负责的意义
【活动七】哪些责任由自己承担？
那些责任由他人替你承担？
如果我们不承担责任，会有什么后果？
答：
①、自己承担的有：
自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。
②、由他人替自己承担的有：
扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。
因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
活动目的：
加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义。
【活动八】列举他人对你承担的责任
答：
父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
活动目的：
让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自己的父母，和老师
2、他人也在为我们承担着责任
3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
【活动九】讨论五种情景的后果
4、不负责任会产生什么后果呢？
答：
不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。
从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。
活动目的：
从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。
【板书设计】
【教学后记】
第二框《不言代价与回报》教案
设计教师：
【教学目标要求】
1、知识目标：
让学生懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好；了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
2、能力目标：
指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。
3、情感态度价值观目标：
使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一．什么代价什么回报
1、承担责任的回报与代价：
承担责任，往往伴随着获得的权利，这种回报既包括___________也包括____________。
要说回报，更重要的是，如、、等。
同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。
2、对于人的成长来说，承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
3、作出自己的选择，承担相应的责任。
（即要正确评估、合理选择责任，为自己的选择负责）
二．我承担我无悔
4、主动承担那些________的责任，这是也有________的表现。
5、不言代价与回报
（1）表现:
（具体事例）
（2）意义：
正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。
他们这种_________________，是____________________的集中体现。
【教学过程】
一、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思
◆我选择的责任是什么？
答：
选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。
◆如果承担这个责任，我可能付出什么？
答：
可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
答：
良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。
◆有没有哪种选择不需要付出代价？
答：
没有。
活动目的：
说明：
我们承担自己应尽的责任，不仅对他人有好处，自己也可以获得回报，但我们也要做好思想准备，为承担责任付出一定的代价。
承担责任是每一个人走向成熟的必经历程，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。
总结出：
1、承担责任的回报与代价
2、承担责任对于个人的重要意义：
【活动二】小柯的选择
小柯所面临的选择有：
＊让父母为自己作决定。
＊听同伴的意见。
＊精心准备，全力一搏。
＊“管它呢，顺其自然。
”
活动目的：
通过学生对不同选择代价与回报的思考，让学生明白，不管是任何一种选择都有相应的回报和代价，让学生认识到3、正确评估承担责任的代价与回报
【活动三】我选择我负责
学生填写p14
活动目的：
通过这个填写，让学生认识到不管是哪种选择都要承担责任，加深学生对第三点的认识，让学生学会勇于选择承担责任。
二、我承担 我无悔
【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗？
如果是你，该如何选择？
活动目的：
让学生认识到
4、主动承担那些不可推卸的责任，这是也有责任心的表现。
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
【活动五】面对责任不言代价与回报
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报
展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。
（结合学生举出的事例）
活动目的：
通过大量人物的事例的展示，让学生感受到不言代价与回报的崇高，并激发感激之情。
5、不言代价与回报
（1）表现：
具体事例
（2）意义：
正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。
他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
【板书设计】
【教学后记】
第二课《在承担责任中成长》
第一框《承担关爱集体的责任》教案
设计教师：
【教学目标要求】
1、知识目标：
让学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体，人人有责。
2、能力目标：
指导学生正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力；发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一．我是集体的一员
1、集体与个体的关系：
集体______个体而存在。
同时，个体也只有紧紧____集体，才能有无穷的力量。
2、集体利益与个人利益的关系：
集体利益与个人利益是__________。
只有维护__________，个人利益才有保障；保障__________是集体的责任，集体利益是集体中____________努力的结果。
集体应充分____个人利益，个人更应该积极____________集体利益。
二．关爱集体人人有责
1、原因：
（1）集体___________个体而存在，个体只有紧紧______集体，才能有无穷的力量。
集体利益与个人利益是_________的。
（2）集体是我们每一个人的集体，只有人人都____________集体，为集体建设_______，集体才会真正成为我们依恋的家。
（3）______的集体才有凝聚力和战斗力。
2、表现：
（1）自觉维护集体的___________，服从集体的安排，___________地为集体建设贡献才智。
（2）发扬集体的___________，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中能_____________，善于____________，让集体发挥出更大的力量。
【教学过程】
一、我是集体的一员
【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
答：
因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
活动目的：
通过活动让学生认识到集体与个人的关系
1、集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
【活动二】某校九年级3班，许多同学：
只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……
○这个班级的学生会受到什么影响？
答：
会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。
（一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长，使学生能心情愉快，充满激情地投入到学习生活中。
请你为改变班级目前的状况提一些建议）
○如何改变班级的这种状况？
活动目的：
通过活动让学生理解集体利益与个人利益的关系，突破本课重点
2、集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
二、关爱集体 人人有责
【活动三】李泽群是多管闲事吗？
答：
不是，是关爱集体的表现。
活动目的：
通过例子，让学生感受到，关爱集体是每个人的事，每个人都要为集体的建设出力。
1、关爱集体人人有责原因？
见PPT
那么关爱集体，具体怎么做呢，当集体利益与个人利益相冲突怎么办呢？
【活动四】小铭豫为什么犹豫？
他该怎么办呢？
答：
因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
活动目的：
通过选择，让学生学会处理当集体利益与个人利益发生冲突时，要把集体利益放在首位。
并总结出如何关爱集体。
2、如何关爱集体？
关爱集体的表现：
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
【活动五】俗话说：
“众人拾柴火焰高”。
“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。
○为什么众人拾柴火焰高？
答：
因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。
因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
○为什么三个和尚却没水喝？
答：
因为他们不团结，也没有协作。
更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。
活动目的：
让学生理解团结的集体才有战斗力和凝聚力，集体的力量不是取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
【板书设计】
【教学后记】
第二框《承担对社会的责任》教案
设计教师：
【教学目标要求】
1、知识目标:
让学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
2、能力目标:
提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3、情感、态度和价值观目标:
增强学生爱国和服务社会观念。
树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一、国家兴亡，匹夫有责
1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，要_________，承担起_________的责任，共同营造“______________________”的社会氛围。
2、维护国家尊严是每个公民应尽的责任，当国家的尊严受到侵害时,我们应_______，坚决维护国家的________________，表现出对祖国、对人民的_______________。
3、国家处于困难时刻，我们要_____________________________________。
4、我们青少年要肩负起铸造______________，实现中华民族___________的历史重任。
二、热心公益，服务社会
5、我们生活的社会是一个________的社会，更应该是一个人人_________的社会。
在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着_________，又在_________，造福他人和社会，并使_____________________________________。
6、参加公益活动时，你的一个倡议将会得到众多人的积极_____。
慢慢地，就会有千万人与你________。
【教学过程】
一、国家兴亡 匹夫有责
【活动一】这些是他们必须做的事情吗？
他们的做法会产生什么社会影响？
答：
是。
因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
列举：
周恩来-“为中华之崛起而读书”
向警予-“为了国家之前，为了民族自强”
范仲淹-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
活动目的：
让学生在选择中体会到，
1、作为公民在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
【活动二】钓鱼岛事件
活动目的：
指导学生收集相关资料，老师播放相关视频，让学生感受到
2、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
【活动三】图片展示
活动目的：
通过展示我们国家在不同困难时期，各方面的表现，指导学生认识到：
3、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
教师根据前面总结出：
“天下兴亡，匹夫有责”-麦孟华 《论中国之存亡决定于今日》
4、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。
二、热心公益 服务社会
【活动四】一位志愿者的快乐
问：
小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？
答：
因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升
活动目的：
让学生体会和理解
1、参与社会公益活动的意义
在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
【活动五】“给”比“得”带来更多的愉快
○这位老人说：
“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？
答：
（1）、这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
老人说：
“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。
（2）、通过“给”表现了自己的生命力。
这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。
○你参加过哪些社会活动？
体会是什么？
答：
（1）、参加的社会公益活有：
参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。
（2）、体会：
参加公益活动：
一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
（2）、当你参加社会公益活动时的感受如何？
答：
当你参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不大，但你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
活动目的：
让学生认识到参加社会公益活动的意义和价值并不在于年龄大小、时间早晚、精力投入多少，而在于参与社会公益活动的热情和实际行动。
只要我们大家行动起来，再小的力量也是一种支持；只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
2、积极参加社会公益活动
【板书设计】
【教学后记】
第三框《做一个负责任的公民》教案
设计教师：
【教学目标要求】
1、知识目标：
通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现。
2、能力目标：
培养学生勇于承担责任、做责任的主人的能力，培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度、价值观目标：
要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐，同时教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一．信守承诺勇当过错
1、慎重许诺，_____________________是我们__________的表现。
2、当我们做错事，也是一种负责任的表现。
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