人教版思想品德九年级上学期全部教案.docx
《人教版思想品德九年级上学期全部教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版思想品德九年级上学期全部教案.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版思想品德九年级上学期全部教案
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
教学目标：
知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手段：
多媒体课
课前准备：
在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法：
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课时安排：
4课时，每框2课时
第一框我对谁负责谁对我负责
授课过程
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？
为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：
当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：
第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
（一） 第一个活动：
支付赔款的案例分析
1、 以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：
责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：
教师可以先举例
3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：
地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：
责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：
要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活
第一课第二框《不言代价与回报》
难点：
衡量承担责任的代价和回报
一、什么代价什么回报
（一）第一个活动：
“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：
我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：
给学生充分的是假进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
（二）第二个活动：
“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：
每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：
对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
（三）第三个活动：
“我的决定”
1、教师说明：
尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：
在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
（一）第四个活动：
“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
（二）相关链接
（三）第五个活动：
“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
3、教师总结：
在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
注意：
问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。
如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
课堂小结：
略
第二课在承担责任中成长活动点拨
湖北省天门市岳口初中政史教研组：
彭老师
第一框承担关爱集体的责任
1、教材第19页第一个活动
小董的爸爸初中华业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。
几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。
他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。
提示：
活动的意图：
让学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。
活动目的：
让学生正确认识“个人和集体的关系”，树立“我是集体一员”的意识。
问题：
○为什么毕业20年后，他们仍能感受到当初班集体的温暖？
小董的爸爸初中华业20年后他们之所以仍能感受到当初班集体的温暖，是因为在网络交流中，他们感悟和体会到“我是集体一员”良好的班集体对个人生活和发展有着积极影响；集体离不开个体而存在。
同时，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
2、教材第19页第二个活动
某校九年级3班，许多同学：
﹡只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；
﹡上课时常有人讲话，影响老师教学；
﹡卫生打扫马虎，教室脏乱；
﹡……
提示：
活动的意图：
让学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人权益。
一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。
活动目的：
让学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系。
集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
问题：
（1）、这个班级的学生会受到什么影响？
答案提示：
风气不好的班级对个体学习、生活会带来消极的影响。
如：
很少有人愿意参加集体活动；影响老师教学；教室脏乱；……
（2）、如何改变班级的这种状况？
要改变班级不良状况作为学生大家要共同努力，从一点一滴的细微之处着手。
因为每一个人都是班集体大家庭中的一员，都应该为自己的“家庭”分忧解难。
通过活动把学生们对本班的意见和建议加以整理，送给班主任和班委会、团支部，作为改进班级管理工作的参考。
教材第20页相关链接
材料一：
要保障公民依法享有政治、经济、丈化、社会生活等各方面的民主权利，鼓励人们通过诚实劳动和合法经营获取正当物质利益……把权利与义务结合起来，树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。
要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面，引导人们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。
材料二：
——大河有水小河满，大河无水小河干。
——谚语
启示：
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
3、教材第20页第三个活动
李泽群是一名普通大学生，大家都叫他“管事大王”。
为了美化教室，他动员大家从家里带来一些花卉；邻班同学来借卫生用具，他记在心里及时要回；班级参加学校的比赛，他一天往公布成绩的布告栏跑好几趟，然后在第一时间向全班发布本班的参赛成绩……一次，李泽群要求值日马虎的同学重新打扫教室，值日生气呼呼地冲着他大嚷：
“你是卫生委员吗？
真是多管闲事！
”
提示：
活动的意图：
让学生学会尊重和理解班集体中一些热心肠的同学，向他们学习，自觉树立“我是集体的一员”的意识，努力为班集体的建设和发展作贡献。
活动目的：
让学生懂得“关爱集体人人有责。
”
问题：
○李泽群是多管闲事吗？
不是，是关爱班集体的表现。
因为“我是集体的一员”，集体是每个人的集体，集体需要每个成员主动关心和建设，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
说明：
注意管事的方法和艺术，正确处理管理班级事务和完成自己学习任务的关系，不要本末倒置，在社会生活中要学会保护自己，增强自我保护意识，防止因自己的热心和爱心被坏人利用而上当受骗。
4、教材第21页第四个活动
小铭一大早就遇到了难题：
几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。
小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。
去还是不去？
在犹豫中，时间一分一秒地过去了……
提示：
活动的意图：
正确看待个人与集体之间存在的责任冲突，当两者发生冲突时，要能够理智处理，以实际行动努力维护集体的荣誉、利益。
活动目的：
作为集体的成员应当以实际行动关爱集体。
正确处理个人利益与集体利益的关系，要让学生理智对待集体利益和个人利益之间的矛盾冲突，合情合理地维护自己的合法权益。
问题：
（1）、小铭为什么犹豫？
他该怎么办呢？
因为如果要见几年没见的正在火车站半小时后就要转乘飞机离开表哥，那么很想见表哥一面的小铭，如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。
去还是不去？
即集体利益和个人利益之间发生了矛盾冲突。
所以，小铭在犹豫。
小铭应该不去，因为当个人与集体之间存在的责任冲突时，正确处理个人利益与集体利益的关系，要能够理智处理，以实际行动关爱班集体努力维护集体的荣誉、利益。
小铭也可以去，可打电话或采取其他途径向班主任请假，说明和表哥几年没见，半小时后表哥就要转乘飞机离开，如果见表哥就会上学迟到。
在老师准许的情况下去见表哥。
即当个人与集体之间存在的责任冲突时，正确处理个人利益与集体利益的关系，要能够理智处理，合情合理的维护自己的合法权益。
（他该怎么办呢？
的问题请和同任们共同讨论。
我认为答案不是唯一的，去和不去只要言之有理都应算对）
（2）、我们应该如何关爱（班）集体？
①自觉维护（班）集体的荣誉和利益，服从（班）集体的安排，积极主动地为（班）集体建设贡献才智。
②发扬（班）集体的好作风，通过自己的努力解决（班）集体遇到的困难。
③在（班）集体中能求大同存小异，善于团结他人，让（班）集体发挥出更大的力量。
（班）集体的力量不仅仅取决于成员的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的（班）集体才有凝聚力和战斗力。
④总之，（班）集体是我们每个人的（班）集体，只有人人都主动关心、爱护（班）集体，为（班）集体建设出力，（班）集体才会真正成为我们依恋的家。
5、教材第21页第五个活动
俗话说：
“众人拾柴火焰高”；“三个和尚没水喝”
提示：
活动的意图：
明确关爱集体的具体要求，除了上面提及的两点外，还要善于团结别人，使集体发挥出更大的力量。
活动目的：
感悟“人心齐，泰山移”的道理，感悟到团结的集体才有凝聚力和战斗力这一道理。
问题：
（1）、为什么众人拾柴会火焰高？
因为团结的集体才有凝聚力和战斗力。
能够求大同存小异，善于团结他人，才能使集体发挥出更大的力量。
（2）、为什么三个和尚却没水喝？
答案提示：
因为三个和尚都不关爱集体，所以没水喝。
问题：
（1）、
（2）、给我们的启示：
关爱集休，表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
第二课第二框《承担对社会的责任》活动问题点拨
1、教材第22页第一个活动——不同社会成员的责任
提示：
本活动的设计意图是，通过介绍出租车司机、市民和学生关爱社会的不同做法，引导学生确立“国家兴亡匹夫有责”的意识，教育学生认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
问题及答案：
李文是一名出租车司机。
他深切地感受到，出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。
一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。
九年级4班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。
○这些是他们必须做的事情吗？
为什么？
是。
作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
○他们的做法会产生什么社会影响？
他们的做法使我们认识到“国家兴亡，匹夫有责”，每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
虽然出租汽车司机、市民和学生的具体做法不同，但这些不同做法蕴含着共同的行为目标和价值追求，都是为了营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围而自觉尽职尽责。
2、教材第23页第二个活动——外企员工的选择
提示：
本活动的设计意图是，通过一些在某外企工作的刚刚毕业的大学生，因抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件而愤然辞职的事例，教育学生在事关国家尊严和民族感情的问题上，来不得半点含糊，维护国家和民族尊严是每一个公民义不容辞的责任。
问题及答案：
四名刚刚大学毕业的青年人，为抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞职申请。
不久，又有七名员工提出辞呈。
他们说：
“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。
”，其中一名大学生说：
“在外资公司工作，既是一种待遇，更是一种考验。
我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。
”
○作为外企员工，他们遇到了什么考念？
在外资公司工作，待遇较高，他们遇到的考验是：
若辞去在这家外企的工作，则会使自己的经济利益受到较大的损失；若不辞去在这家外企的工作，则又会做出伤害国家尊严和民族感情的事。
○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？
作为在这家外企工作的刚刚大学毕业的学生，作出这一选择包含了积极价值观：
维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
这些刚刚大学毕业在外企工作的学生，他们为了维护国家尊严和民族感情，所以作出了辞职的选择。
○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
不仅是外企员工，而且包括每一个中国公民，当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，自觉维护国家主权和民族尊严，这样才表现出对祖国、对人民的高度责任感。
（另外，要引导学生正确看待电脑游戏的娱乐功能，不要过分沉溺于游戏之中而玩物丧志，荒废自己的学业。
）
3、教材第24页第三个活动——一名环保志愿者
提示：
本活动的设计意图是，通过一位环保志愿者的付出与收获，教育学生学生理解，建设和谐社会需要每一位公民树立自觉服务他人、奉献社会的意识，并付诸行动。
问题及答案：
读大学的时候，小石就是某环保组织的志愿者，虽然毕业已经几年了，工作换了好几份，但是这份“兼职工作”始终没有换过。
他坚持的理由很简单——没有人不喜欢蔚蓝的天、碧绿的草和优美的环境。
虽然工作很忙，志愿者的工作也不轻松，要组织各种论坛、做会务、当翻译，别说双休日，就连节假日也没休息过，可是小石并不觉得做志愿者有多苦，而认为只不过是多付出一些时间而已。
他付出了，但收获的更多……
○小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？
小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他并不觉得苦。
这是因为：
在目前环境恶化给人们的生活、健康和社会发展带来的消极影响的情况下。
小石在从事的志愿者活动，创造了社会价值，为社会作出了贡献，并使自身的价值在奉献中得以提升。
它告诉我们：
社会需要互助、需要彼此关爱。
只有彼此关爱，人人都献出自己的一份爱，社会才会更加和谐、美好。
○小石付出了什么？
收获了什么？
收获有：
（1）给他人、社会带来了舒适、优美的生活环境；
（2）使自己的生活变得更加充实和有意义。
教材第24—25页第四个活动——一位自费做艾滋病预防和救治工作的老人
提示：
本活动的设计意图是，通过介绍一位七十多岁的老人自费做艾滋病预防和救治工作的感人故事，教育学生懂得：
参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他人，有利于社会，有利于提升白己的道德境界；公民应该积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。
问题及答案：
一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作，她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自已的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。
2000年至2003年，她无偿资助了多名艾滋病孤儿。
2003年7月，这位老人荣获“亚洲的诺贝尔奖”——拉蒙一麦格塞公共服务奖。
这位老人说：
“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？
参考答案一：
“给”是一种付出，是一种牺牲。
参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他人，有利于社会，有利于提升白己的道德境界。
所以说，“给”比“得”带来更多的愉快，通过“给”表现了老人的生命力。
参考答案二：
这里的给意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映了她热心公益事业，具有高度的责任感。
通过“给”表现了自己的生命力，是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自己的价值，体现尽职守责后的幸福感、成就感。
我们可以参加以下一些社会公益活动：
﹡参加义务植树；
﹡向居民宣传防火知识；
﹡ 在清明节时，我们去烈士陵园扫墓；
﹡ 假日，我们到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生；
﹡ 春天，我们和父母一起去义务植树；等等。
﹡
○你参加过哪些公益活动？
你的体会是什么？
参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自身的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有利于创建一个互帮互助、相互关爱的社会大家庭。
第三框《做一个负责任的公民》活动点拨
教材第26页第一个活动——刘汀面临的责任选择
提示：
本活动的设计意图是，通过一位同学面临责任选择的冲突情境，引导学生思考，我们应该如何正确处理责任冲突，如何理智而对责任选择的矛盾冲突。
帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺，做到“言心行，行必果”。
（同时教育学生应该正确对待身边“自食其言”、不信守诺言的同学、朋友，多一些宽容和理解。
虽然信守承诺意味着承担责任，但信守承诺不是刻板的，也可以根据实际情况的变化灵活处理，当自己没有履行诺言时可以实事求是地向他人说明情况、解释原因，得到别人的谅解。
）
问题及答案：
刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。
周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。
刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。
在妈妈的建议下，刘汀打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10时30分……
——我和你妈有事，你在家等一下。
——我和同学约好了，要出黑板报。
——你可以把出黑板报的时间改一下。
○如果商场送货工不能按时送货，那么会……
如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。
○如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会……
如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。
所以，我们要懂得：
诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。
○根据你的理解，请把故事续写下去。
（略）
教材第27页第二个活动——一位初中生面临的承诺责任的选择
提示：
本活动的设计意图是，通过一名初中生在打工过程中丢失公司宣传画后陷人的矛盾，引发学生思考，应该如何面对自己的过错。
教育学生明白能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。
问题及答案：
吴小玉是一名初中生。
她很想自己打工挣钱多买些书。
征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，负责向市民免费发送公司产品的宣传画。
一次，她不慎丢了四百多张宣传画。
按照公司规定，她要照价赔偿。
要不要向公司汇报呢？
她陷入矛盾之中……
○她为什么陷入矛盾之中？
如果她向公司汇报丢失了公司产品的宣传画，她要照价赔偿；如果她不向公司汇报，虽然公司可能不会知
升级会员 