研究性学习方案设计.docx
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研究性学习方案设计
春天的小雨滴滴滴
北斗上寨完小苏稳军
一、项目概述
1.开展年级:
五年级、六年级
2.学科:
语文,信息技术
3.简介:
本次研究性学习的选题与季节相适应,正适合喜欢户外活动的小学生,春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。
我抓住这个契机,设计了“寻找春天、感受春雨”研究性学习的主题,以“春天”为线索,通过一系列对春天的研究活动,让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化,收集有关描写春雨春天的资料(如诗歌、谚语、歌曲、图画等),并以自己喜欢的方式表达对春雨的感悟。
在此过程中,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力,感悟我们伟大祖国的灿烂文化,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
二、学习团队
1.教师:
张军:
语文教师…..
苏稳军:
信息技术教师….
2.学生:
1班:
25个学生。
三、学习目标与任务
1.教学目标分析
知识与技能:
(1)培养学生自主学习能力和合作能力;
(2)培养学生的观察能力和写作能力以及阅读、朗诵、思维能力;
(3)体会烟雨迷蒙的春天的景象,感悟无私春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望;
(4)如何热爱大自然的教育和接受美的熏陶
2、过程与方法:
(1)通过网络、课外书等多种途径找资料;
(2)对收集到图片,查找的资料,观察的景物等进行分析;
(3)组员讨论,将资料做成日记,视频,音频等;
(4)展示成果。
3、情感态度与价值观:
(1)引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私;
(2)培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感;
(3)体会文章的韵律美,感受春雨的美好。
思维导图如下:
2.学习任务
以5位同学为一小组,合作完成以下任务:
●活动1:
寻找生活中的统计应用:
从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表,阅读图表中的信息。
●活动2:
设计统计主题,收集、整理和显示数据:
设计一个统计主题,进行数据收集,并应用收集到的数据制作统计图表,并总结发现。
●活动3:
制作项目报告:
把任务一和任务二的结果进行整合,制作一份项目报告。
四、学习过程
(一)研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
通过本次研究性学习,搜集有关春天的资料,制定小组研究方案,并按照自己的活动方案进行调查研究,克服困难,最终取得属于自己的研究成果:
知识的获得,美的享受要靠自己的实践得来。
在此过程中,让学生亲身体验学习的乐趣,积累和丰富课外知识,开阔视野,培养创新精神、实践能力和终身学习能力,提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。
通过“互通信息”,变“收集”为“博取”,在合作中形成共意,在小组交流中达到资源共享,通过网页浏览,掌握计算机基本操作知识和技能。
这样,学生在活动中不仅体味了春雨的美,还让学生充分感受到优美的大自然,更体验到了人性之美,收获颇丰!
本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式,在成果报告会上展现给大家,并集合各小组的研究成果,通过课题网站的建设,上传资料、展览交流,与其他班级的同学乃至家长,共享资源、分享成果的喜悦。
(二)资源准备
教师准备:
1、上网查找搜集资料的技能;
2、搜集关于春天的文章;
3、搜集春天的视频、影片等;
4、制作PPT课件,做好课题动员;
5、给家长一封信,将课题内容告知家长,取得家长的支持。
学生准备:
1、阅读描写春天雨中的文章;
2、收集雨中的春天的图片;
3、做好汇报准备,如保护大自然文章、鸟的视频、影片、绘画、等。
4、利用休息日,在家长陪同下到大自然中去观察春天、触摸春雨,并把自己的发现感触记录下来。
5、小组长将自己组内同学们的资料进行整理,做好分小组汇报的准备。
(三)研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
听介绍、提出自己的疑难和想法。
1、欣赏烟雨迷蒙的春天的图片和视频,激发兴趣;
2、培训学生上网查找搜集资料的技能。
3、利用PPT课件,向学生介绍研究性学习以及它的研究方法、步骤。
4、给家长一封信,将课题内容告知家长,取得家长的支持。
第1周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、分组别并让学生选择自己感兴趣的内容选定子课题。
教师提供子课题有:
1.寻找大自然中的滴滴滴的春雨;
2.寻找春天烟雨迷蒙的诗情画意;
3.寻找春雨滴滴滴的美妙音符(音乐);
4.寻找春天的动人故事
第2周
成立课题组
1、根据选择的课题自发组成课题组。
2、各小组选出组长并进行组内分工。
分组指导:
1、成立小组的原则、技巧等介绍。
2、帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案
要求各小组提出小组的实施方案。
提供实施方案表格。
第三阶段:
课题实施阶段
1、各小组自发组织成员寻找有关阅读材料,充分利用图书馆和互联网的资源。
2、阅读描写春雨的诗文章、资料。
3、收集拍烟雨迷蒙的春天的图片、视频。
4、根据材料做成观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式。
1、为学生准备一些通用阅读材料,以避免有些学生没有找到材料。
2、不定期参与各组的讨论,了解各小组的学习进度。
3、为学生出谋划策,当好参谋指导作用,保证活动的顺利进行。
4、在学习过程中控制好尺度,为学生创造尽可能宽松的条件,但是也不能偏离主线太远。
第3周
(四)总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
以《春天的小雨滴滴滴》这篇课文为延展,进行“发现春天,感受春雨”这个研究性活动,对于春雨学生并不陌生,它是春天的使者,学生喜欢春雨,对春雨充满了好奇。
这符合学生学情,与课本内容紧密相连,贴近学生生活。
在整个活动过程中,学生兴趣很高,凸显了学习的主动性。
同学们在老师和家长的协助下,阅读了描写春天的诗词和文章;收集了拍摄春天春雨迷蒙的图片、视频、故事等,写了观察春雨中景物的日记;在最后的成果交流中,孩子们进行了朗诵演讲、讲故事、日记展、图片展、绘画展、视频展等一系列的展示。
这次活动,让孩子们开阔了视野,丰富了知识,查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。
改进意见:
因为学生们上网学习偏少,对春天的了解比较少,对大自然的保护知道的也太少。
所以,在活动的过程中还是有个别学生合作性较差,探究能力不强,今后需要多参加这样的活动,不断提高自主学习能力。
五、学习评价
评价量表1:
任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占20%,任务二占50%,任务三占20%,而小组的整体合作表现则占10%。
评估会以以下的评分准则来进行评价:
起点水平
1
有进步
2
掌握水平
3
成为范例
4
得分
任务一
20%
统计图
数据源
分析
任务二
50%
统计设计
数据收集
数据整理
统计图的运用
总结/分析
任务三
20%
组织
文法语句
设计
小组的整体表现10%
合作
分工
总分100%
评价量表2:
自我评价
知识建构
1.通过网上协作学习,试写出新建构的知识。
(1-5项)
沟通
2.试写出你曾对组员提出的意见。
(1-5项)
协作
3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。
(1-5项)
个人学习
4.试写出你分辨重要信息的方法。
(1-5项)
价值观/态度
5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
评估量表3:
小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
2
他(她)的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他(她)的表现满意。
6
他(她)对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。
8
对他(她)总体上是喜欢的。