研究性学习方案设计.docx

1、研究性学习方案设计春天的小雨滴滴滴北斗上寨完小 苏稳军一、项目概述1. 开展年级：五年级、六年级2. 学科：语文，信息技术3. 简介： 本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“寻找春天、感受春雨”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春雨春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春雨的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生

2、热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。二、学习团队1. 教师：张军：语文教师.苏稳军：信息技术教师.2 学生：1班： 25个学生。三、学习目标与任务1. 教学目标分析 知识与技能：（1）培养学生自主学习能力和合作能力；（2）培养学生的观察能力和写作能力以及阅读、朗诵、思维能力；（3）体会烟雨迷蒙的春天的景象，感悟无私春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望；（4）如何热爱大自然的教育和接受美的熏陶2、过程与方法：（1）通过网络、课外书等多种途径找资料；（2）对收集到图片，查找的资料，观察的景物等进行分析；（3）

3、组员讨论，将资料做成日记，视频，音频等；（4）展示成果。3、情感态度与价值观：（1）引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私；（2）培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感；（3）体会文章的韵律美，感受春雨的美好。思维导图如下：2. 学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过

4、程(一)研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春雨的

5、美，还让学生充分感受到优美的大自然，更体验到了人性之美，收获颇丰！本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。 （二）资源准备教师准备：1、上网查找搜集资料的技能；2、搜集关于春天的文章；3、搜集春天的视频、影片等；4、制作PPT课件，做好课题动员；5、给家长一封信，将课题内容告知家长，取得家长的支持。学生准备：1、阅读描写春天雨中的文章；2、收集雨中的春天的图片；3、做好汇报准备，如保护大自然文章、鸟的视频、影片、绘画、

6、等。4、利用休息日，在家长陪同下到大自然中去观察春天、触摸春雨，并把自己的发现感触记录下来。5、小组长将自己组内同学们的资料进行整理，做好分小组汇报的准备。（三）研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法。1、欣赏烟雨迷蒙的春天的图片和视频，激发兴趣；2、培训学生上网查找搜集资料的技能。3、利用PPT课件，向学生介绍研究性学习以及它的研究方法、步骤。4、给家长一封信，将课题内容告知家长，取得家长的支持。第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、分组别并让学生选择自己感兴趣的内容

7、选定子课题。教师提供子课题有：1寻找大自然中的滴滴滴的春雨；2寻找春天烟雨迷蒙的诗情画意；3寻找春雨滴滴滴的美妙音符（音乐）；4寻找春天的动人故事第2周成立课题组1、根据选择的课题自发组成课题组。2、各小组选出组长并进行组内分工。分组指导：1、 成立小组的原则、技巧等介绍。2、帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案要求各小组提出小组的实施方案。提供实施方案表格。第三阶段：课题实施阶段1、各小组自发组织成员寻找有关阅读材料，充分利用图书馆和互联网的资源。2、阅读描写春雨的诗文章、资料。3、收集拍烟雨迷蒙的春天的图片、视频。4、根据材料做成观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式。1、为学生准

8、备一些通用阅读材料，以避免有些学生没有找到材料。2、不定期参与各组的讨论，了解各小组的学习进度。3、为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。4、在学习过程中控制好尺度，为学生创造尽可能宽松的条件，但是也不能偏离主线太远。第3周（四）总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）以春天的小雨滴滴滴这篇课文为延展，进行“发现春天，感受春雨”这个研究性活动，对于春雨学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。这符合学生学情，与课本内容紧密相连，贴近学生生活。在整个活动过程中，学生兴趣很高，凸显了学习的主动性。同学们在老师和家长的协助下，阅读了描写春天的

9、诗词和文章；收集了拍摄春天春雨迷蒙的图片、视频、故事等，写了观察春雨中景物的日记；在最后的成果交流中，孩子们进行了朗诵演讲、讲故事、日记展、图片展、绘画展、视频展等一系列的展示。这次活动，让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。改进意见：因为学生们上网学习偏少，对春天的了解比较少，对大自然的保护知道的也太少。所以，在活动的过程中还是有个别学生合作性较差，探究能力不强，今后需要多参加这样的活动，不断提高自主学习能力。五、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占

10、20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 数据源 分析 任务二 50% 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。