《小兔子找太阳》教案.docx
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《小兔子找太阳》教案
《小兔子找太阳》教案
《小兔子找太阳》教案
《小兔子找太阳》教案1
一、活动内容：
《小兔子找太阳》
二、教案目标：
1、知识目标：
理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：
会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：
能愉快地、大胆地参与活动。
三、教案准备：
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、教案过程：
1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。
提问：
为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？
小兔子为什么找来了红萝卜？
红气球像太阳吗？
为什么？
2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：
太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太阳的？
运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。
5、结束：
我们去找太阳，和太阳公公做。
《小兔子找太阳》教案2
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。
活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。
根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。
接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。
在这一环节中，通过提问：
“你知道太阳是什么样子的吗？
”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。
在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：
“小兔子的表情是怎样的？
”、“他长得什么样子？
”、小兔子第一次去哪找太阳了？
”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。
在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。
应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。
）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
《小兔子找太阳》教案3
活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：
“妈妈，这是太阳吗？
”妈妈说：
“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！
”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：
“妈妈，这是太阳吗？
”妈妈说：
“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！
”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：
“妈妈，这是太阳吗？
”妈妈说：
“不，这是气球……。
”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：
“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！
”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：
“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。
展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。
爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？
”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。
在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。
故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。
通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
《小兔子找太阳》教案4
活动目标：
1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
活动准备：
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程：
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰：
“小朋友们好！
”“太阳公公好！
”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？
我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。
反问：
你们说我喜欢什么样的朋友？
好！
让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！
”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。
（播放轻松音乐）
3、交流活动。
师：
宝宝们，你们找到我的朋友了吗？
你找到了谁来做我的朋友？
你为什么要请它来做我的朋友呢？
：
宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一：
教师：
咦！
它是谁呀？
它在干什么呢？
（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。
）
2、教师：
那小兔子会找到太阳吗？
他找到了什么呢？
（讲解操作要求）
3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件：
《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、教师：
那小兔子到底有没有找到太阳呢？
我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师：
小兔子先找到了什么？
妈妈怎么说的？
后来找到了什么？
又是怎么说的呢？
4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。
5、教师：
真急人，太阳到底在哪儿呀？
（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？
（幼儿回答后教师：
太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师：
你们真聪明、真能干，讲得太好了。
2、教师：
宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？
如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？
（幼儿画太阳）
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容
《小兔子找太阳》教案5
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：
一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：
兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。
（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：
刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：
它唱的是太阳。
那太阳是什么样子的？
请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
师：
原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：
我们先回家找一找，红红的、圆圆的――（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。
（幼儿回答）我们去问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：
兔妈妈说太阳在哪儿？
（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。
红红的、圆圆的――（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：
兔妈妈说太阳在哪儿？
（在天上）那我们找找。
红红的、圆圆的――（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：
真急人，太阳到底在哪儿呀？
（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？
（幼儿回答后教师总结：
太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：
我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。
（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
四、去室外观察。
1、师：
兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听！
是谁在叫我们？
（放录音）原来是太阳！
它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！
它喜欢什么样的朋友呀？
（听录音：
告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。
）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！
那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？
（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。
在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。
故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。
通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
《小兔子找太阳》教案6
活动目标：
1。
理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。
2。
会用简单的句子表述内心的想法。
3。
能愉快地、大胆地参与活动。
活动准备：
课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。
活动过程：
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：
小朋友们，你们晒过太阳嘛？
太阳是什么样子的？
（红红的、圆圆的）
（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？
（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！
原来是小兔子啊！
你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？
让我们跟着小兔子去看看就知道了。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
师：
（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在屋子外面呢！
（出示课件中的红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在天上呢！
（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳是会发光的！
（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！
看它找对了吗？
（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？
哪里一样呢？
小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？
我们认真的在听一次故事，然后再说到底是几次吧。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：
（听完故事）小兔子几次才找到太阳的？
前三次小兔子找到的是什么呢？
小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？
你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：
（教师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？
原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！
活动延伸：
画一画，太阳在幼儿心中
师：
太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！
老师想把这些画下来，你们想吗？
（幼儿作画，教师流动参与指导。
）
《小兔子找太阳》教案7
【活动设计】
幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。
看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
【活动准备】
小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。
【活动过程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：
出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：
跟小朋友打招呼的是谁呀？
幼儿回答。
师：
小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？
幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。
再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。
看完后出示一个单独的太阳，问：
小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？
幼儿回答：
都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。
太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：
为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
小兔子几次才找到太阳的？
幼儿回答。
你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。
教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：
举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。
适当放手，帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
《小兔子找太阳》教案8
一、活动内容：
故事《小兔子找太阳》
二、活动目标：
1、知识目标：
理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、
亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：
会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：
能愉快地、大胆地参与活动。
三、活动准备：
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、活动过程：
1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：
为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？
小兔子为什么找来了红萝卜？
红气球像太阳吗？
为什么？
2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：
太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：
小兔是怎么找到太阳的？
运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：
我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
《小兔子找太阳》教案9
【教学目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【教学准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：
一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【教学过程】
（一）、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：
兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。
（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：
刚才的音乐真好听，它唱的是什么?
教师：
它唱的是太阳。
那太阳是什么样子的?
请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
教师：
原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
（二）、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：
我们先回家找一找，红红的、圆圆的---（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。
（幼儿回答）我们去问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
2、
教师：
兔妈妈说太阳在哪儿?
（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。
红红的、圆圆的---（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗?
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
3、教师：
兔妈妈说太阳在哪儿?
（在天上）那我们找找。
红红的、圆圆的---（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗?
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答,同时出示字卡“不”）
4、教师：
真急人，太阳到底在哪儿呀?
（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的?
（幼儿回答后教师总结：
太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
（三）、学习摆摆讲讲故事内容
教师：
我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。
（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
（四）、去室外观察
1、教师：
兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!
是谁在叫我们?
（放录音）原来是太阳!
它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!
它喜欢什么样的朋友呀?
（听录音：
告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。
）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!
那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?
（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
四、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
【课后反思】
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：
红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋：
开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。
接着，沈喻航说到：
“老师，我来当兔爸爸好吗?
”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。
为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。
让我觉得活动的不足，那就是我的`语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。
从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。
《小兔子找太阳》教案10
一、活动目标：
1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。
二、活动准备：
ppt《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。
场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：
练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程：
（一）师出示小兔子手偶，引出活动。
师：
小朋友，你们看，谁来了？
幼：
小兔子。
师：
小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。
（小兔子你好）
师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。
小兔子：
你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？
（愿意）
小兔子：
我不知道太阳是什么样的？
你们能告诉我吗？
幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。
多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：
红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的内容。
小兔子：
哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
小兔子：
你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。
（这不是太阳）
小兔子：
这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？
为什么它不是太阳呀？
（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。
）
小兔子：
哦，这不是太阳，是灯笼。
那我到外面去找找。
小兔子：
我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
小兔子：
这就是太阳呀，你们为什么说它不是。
那这是什么？
请个别幼儿练习对话：
这不是太阳，这是红萝卜。
（这不是太阳，这是红萝卜。
）
小兔子：
这也不是呀？
那太阳在哪儿呢？
（太阳在天上。
）
小兔子：
哦，你们看天上有太阳。
我找到了。
（这不是太阳，这是红气球。
）
小兔子：
太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗？
太阳你快出来，太阳你快出来。
出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：
红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。
谢谢小朋友们。
师：
小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。
播放故事，幼儿完整欣赏一遍。
（三）拓展幼儿思维：
1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢？
（给她找朋友）
太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦
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