启东中学临门一脚 高考语文复习 考前必看 提高二十分.docx
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启东中学临门一脚高考语文复习考前必看提高二十分
江苏省启东中学 高三语文备课组
第Ⅰ卷 (客观题)
一、语音。
1、下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是【D(“予以重创”读chuāng,“曲高和寡”读qǔ,“着重”读zhuo)】(着zhao——着凉,着迷,着慌,着风,上不着天,下不着地。
着zhuo——着陆,着手)
A、草创 首创 创举 予以重创
B、曲折 曲解 曲笔 曲高和寡
C、着急 着火 着重 不着边际
D、处理 处世 相处 泰然处之
2、下列词语中加点的字读音都相同的一项是【A】(B“诅”zǔ读;“狙、趄、掬”都读jū;“咀”jǔ读。
C“拙”读zhuō,其余都读zhuo。
D“解”读jie;其余都读xie)
A、抽搐 触摸 牲畜 相形见绌 高高矗立
B、诅咒 狙击 趑趄 含英咀华 笑容可掬
C、洗濯 着落 斟酌 卓尔不群 文笔拙劣
D、邂逅 亵渎 解送 不屑一顾 歌台舞榭
3、下列词语中加点字,每对的读音完全相同的一组是 【 B (A项:
zhēng/zheng,hōng/hongjian/xian;C项:
ke/luo,chǎn/xian,jie/ji;D项:
ping/pin,zuo/zhuo,qi/qi,)】【诘(佶)屈聱牙——这里都读ji】【楔子——xiē】
A、症结/症状 哄闹/一哄而散 成见/图穷匕见
B、剽窃/缥缈 胼胝/民脂民膏 岱庙/严惩不贷
C、恪守/联络 谄媚/陷害忠良 拮据/诘屈聱牙
D、评判/频率 琢磨/卓有成效 契约/锲而不舍
4、下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是【A(A都读jing B和huo面,C翘首以待qiao D恬不知耻tian)】
A、劲敌 靓妆 痉挛 不胫而走 曲径通幽
B、和面 迷惑 霍乱 豁然开朗 祸起萧墙
C、甲壳 讥诮 撬动 翘首以待 七窍生烟
D、殄灭 舔嘴 腼腆 忝列其中 恬不知耻
5、下列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是【C(A都读作cui;B读音为jǔzǔjǔjǔzū;C项读音分别为kōuōuouǒuqū;D项读音为jīng jing jing jīng jīng。
)】
A、纯粹 淬火 翠绿 鞠躬尽瘁 出类拔萃
B、沮丧 诅咒 龃龉 含英咀华 减租减息
C、抠唆 讴歌 怄气 呕心沥血 并驾齐驱
D、茎叶 径庭 痉挛 经年累月 泾渭分明
6、下列词语中加点字读音全不相同的一组是【C——妲:
da。
亘:
gen。
担:
dān。
垣:
yuan。
】【A、稗:
bai。
卑、碑:
bēi。
捭:
bǎi。
/B殍:
piǒo。
其余读fu。
/D粹、萃读cui。
猝读cu。
碎读sui.】
A、稗官 卑鄙 碑拓 纵横捭阖
B、饿殍 浮雕 蚍蜉 桴鼓相应
C、妲己 横亘 担忧 断壁残垣
D、国粹 猝然 粉碎 群英荟萃
【友情提醒】
高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。
由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容,因此,归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的,同时针对每一种误读类型,我们都要采取积极的措施,从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。
1、多音字。
比如今年江西卷中的“提防”“重听”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字,对这些多音字,该读甲音而读了乙音,这便是多音字的误读了。
针对这种误读现象,我们应该明确以下几点。
①音义相关。
古人认为“音生于义,义著于形”,那么,对于多音字来说,往往是由于同一字有了不同的义,从而有了不同的音。
所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音即“因义定音”。
例如“屏”字,当它与遮挡的意思相关时,读“ping”,如“屏风”“屏障”“屏蔽”等;当它解作“抑止或除去”的意思时,读“bǐng”,如“屏除”“屏退”“屏声”等。
②辨明语体。
一个字在书面语中可能是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在),它在口语中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在的)。
例如“血”字,它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xue”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。
这类字不算多,但却是不可忽视的一类误读,如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。
③ 抓住“另类”。
特殊之一是古汉语异读的遗留,这在成语中表现明显,例如“虚与委(wēi)蛇(yi)”“一暴(pu)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(sheng)之国”等等。
特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。
针对这种现象,我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。
例如“遂”字只在“半身不遂”中读“sui”,在其余词语中都读“sui”;“烙”字只在“炮烙”一词中读“luo”,余者读“lao”;又如“辟”字,读“bi”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个,余下的就多读“pi”了。
④根据组词决定读音。
有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现,所以我们可以采取记少不记多,据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。
如:
“埋”只在“埋怨”中读man,其他地方都读mai。
另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。
⑤根据词性决定读音。
有许多多音字在不同的词性中有不同的读音,所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。
如:
创(创作;创造)、散(散落;散慢、散文)、处(处理;处所)、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。
2、形声字。
2005年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。
形声字中那些声旁相同,字形相近,读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。
比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”,而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dao、nao、chuo、diao”。
对形声字,我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法,认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。
例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。
另一方面,我们又要克服“认字认半边”的“惯性”,因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。
例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。
针对这两种情况,我们首先要艰苦记忆,不断积累,同时要特别注意随时整理,经常复习。
2、异形同音(近音)字。
有异形同音的,比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qian”;有异形近音的,如“曲肱而枕”的“肱”(gōng)与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字(音“hong”);有形似音同的,比如“船舷”与“弓弦”,“瞋目”与“嗔怒”;有形似音异的,比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruo、nuo、rě”。
这些字或者字音相同,或者字形相似,是我们最应该细加辨析的对象。
另外,复习中还应该注意一些细节。
细节有拼音知识方面的,如声母是否送气要分清,“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的,而“媲美、浦口”的声母为“p”,是送气的;又如平舌、翘舌问题,比如“塑、溯”是平舌音,声母为“s”,而“朔”则为翘舌音,声母是“sh”。
细节还体现在能否识别认知陷阱方面,例如在“扶老挈(qie)幼”这个词中,我们很容易受到“扶老携(xie)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xie”,如果我们能够细心一些,就能够避免这类错误的发生。
从复习和解题技巧方面来说,我们首先要树立整体意识,从字不离词、音义相关的角度准确推断;其次我们要注意命题者的思路和倾向性,例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉jie”)正确的可能性大,标“常读音”(如“枕藉ji”)正确的可能性小;形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mi”)的正确可能性大,标“同于声旁读音”(如“分泌bi”)的正确可能性小;常见字标常读音(如“押解jiě”)正确的可能性小,生字但不是僻字(如“恚hui恨”)一般很少标错音。
第三我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字,对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词汇要能切实掌握好。
此外,我们要熟悉《普通话异读审音表》,碰到“骑、荫、凿”这一类已经统读的字音就不要再进行异读了。
二、字形。
1、下列词语中没有错别字的一项【D(A、画、嬉 B、州 C、滔————大水弥漫)】【嬉(嘻)笑怒骂,嬉皮笑脸】
A、刻划 嘻戏 暮霭 蹑手蹑脚
B、巅峰 修葺 九洲 贻笑大方
C、寒暄 遗憾 账目 白浪涛天
D、厮杀 坐落 扫描 良辰美景
2、下列词语中错别字最多的一项是 【B——歉收,提纲,流(留)连忘返。
针砭时弊。
(A——山清(明)水秀),要言不烦,甘霖。
C——渔船,[渔鼓=鱼鼓,渔具=鱼具,渔网=鱼网,渔汛=鱼汛]仗义执言驷马难追。
D——源远流长,殃及池鱼】
A、坐落 起讫 山青水秀 要言不繁 久旱逢干霖
B、欠收 题纲 留恋忘返 针贬时弊 磨刀不误砍柴功
C、鱼船 厮杀 食不果腹 仗义直言 一言既出,四马难追
D、凋蔽 端倪 渊远流长 谈笑风生 城门失火,泱及池鱼
3、下列句子中,没有错别字的一项是【C(A“披露”,B“通讯”,D“部署”)】
A、为了纪念邓小平逝世九周年,缅怀一代伟人,凤凰卫视2月17日晚播出了专题片《永远的邓小平》,其中首次批露了很多鲜为人知的内容。
B、电信体制改革后,手机用户增长的速度超过了固定电话,手机也成为百姓不可或缺的通迅工具。
C、承载了港城人众多企盼的“东部公交”目前已经进入了实质性的操作阶段,串联东西金色走廊的快捷高效的便民公交将在下月如期上路。
D、激光武器可以部暑在卫星和太空站上,能干扰、致盲和摧毁对手位于轨道上的军用卫星。
4、下列各句中没有错别字的一句是【B(A、“驰”改为“弛”;C、“篡改”改为“窜改”;D、“礼义之邦”改为“礼仪之邦”】
A、临近高考了,老师语重心长地对我们说,要合理地安排好学习时间,做到劳逸结合,一张一驰。
B、“网上阅卷”改革了传统的阅卷模式,通过计算机网络技术和扫描技术,实现了全程监控,提高了阅卷质量。
C、《西夏用兵史话》中的一些历史资料比较可靠,虽然不多,但很可贵,因为它是第一手资料,没有被篡改过。
D、中华民族是礼义之邦,历来讲究礼义廉耻忠孝仁爱,现代的中学生应当牢记胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,树立社会主义荣辱观。
5、下列各组词语中加点字的字形完全正确、读音全都相同的一组是【B(B项都读linɡ,A项“跹”读xiān,其余都读qiān;C项“帙”读zhi,其余读chi:
D项“逦”读lǐ,其余读li,“唳”字改为“戾”。
)】
A、阡陌 悭吝 愆期 翩跹 事过境迁
B、伶俜 聆听 囹圄 窗棂 高屋建瓴
C、炽热 敕封 叱咤 整饬 卷帙浩繁
D、沙砾 莅临 迤逦 暴唳 老骥伏枥
6、下列词语中,没有错别字的一组是【B】(A蜜-密,常-长,中-宗。
C揉-糅,避-蔽。
D。
沾-占)
A、蛰居 哈蜜瓜 细水常流 以逸待劳 万变不离其中
B、迄今 压轴戏 平心而论 铩羽而归 桃李不言下自成蹊
C、揉合 哥儿仨 不绝如缕 遮天避日 口惠而实不至
D、渲染 沾便宜 绵里藏针 秘而不宣 盛名之下其实难副
【友情提醒】
“现代汉语的字形”指目前所通行的汉字的现代形式。
正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字,不写错别字,尤其是别字等,是汉语运用的基本功。
从近几年高考命题情况来看,识记字形的考查主要集中在识别别字上,因此,了解常见别字类型及其辨析方法是十分必要的。
一般说来,常见错别字大致有以下几种类型:
1.因字形相似而误,如“沓”与“杳”,“缀”与“辍”,“徙”与“徒”,“炙”与“灸”,“侯”与“候”等等。
这类字字形仅有极小的差别,但读音意义完全不同。
要辨别这类错别字,一般说来,只要从读音入手,都可以比较轻松地辨别出来。
如“拖沓(ta)”不是“拖杳(yǎo)”,“辍(chuo)学”不是“缀(zhui)学”,“迁徙(xǐ)不是“迁徒(tu)”,“针灸(jiǔ)不是“针炙(zhi)”,“等候(hou)”不是“等侯(hou)”.
2.因字形相似,读音相同或相近而误,如“冒天下大不韪”误作“冒天下大不违”、“烦躁”误作“烦燥”(2005年全国卷)。
“装帧”误作“装祯”,“辩驳”误作“辨驳”,“味同嚼蜡”误作“味同嚼腊”,“脱颖而出”误作“脱颍而出”等等。
这类错别字由于字形相似,读音相同或相近,辨别有一定的难度,但可以根据这类字形旁(义符)的分析,从意义上加以判断。
如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计,“帧”指的是字画的幅,应从“巾”旁,而“祯”从“”旁,“”即“示”,其意义与祭祀有关,这与“装帧”的意义显然不符。
“辩驳”一词意思是争辩驳斥,与人争辩,驳斥对方应该是用言辞,所以应从“”旁而不从“卜”。
“味同嚼蜡”一词形容没有味道,多指文章或说话枯燥无味,“蜡”有枯燥无味之意,而“腊”意指腌制后风干或熏干的(鱼、肉、鸡、鸭等),风味独特,深受人们喜爱,当然不能说是“味同嚼腊”。
“脱颖而出”一词出自课文《毛遂自荐》,意思是把麦穗放入袋里,麦芒就会很快穿过袋子钻出来,这里的“颖”指的是麦芒,理应从“禾”,而“颍”字从“水”,与麦芒无关。
3.因音同或音近而误,如“意气相投”误作“义气相投”(2005年北京卷),“察言观色”误作“察颜观色”(2005年天津卷),“诬陷”误作“污陷”,“以逸待劳”误作“以逸代劳”,“不计其数”误作“不记其数”,“无耻谰言”误作“无耻滥言”等等。
这类错别字的辨别也主要是从词义的角度入手,“诬陷”意思是捏造事实陷害他人,“诬”侧重于捏造之意,而“污”字则侧重于脏的意思,二者不可混为一谈。
“以逸待劳”是指作战时采取措施养精蓄锐,等待对手疲劳后乘机出击取胜,“待”应是“等待”的“待”,不应是“代替”的“代”。
“不计其数”意为数目多得无法计算,不是无法记忆或记录,当然不可写作“记”。
“无耻谰言”中“谰”是诬陷、诬赖之意,而“滥”则是胡乱之意,也不可混写。
4.因义同或义近而误,如“照相”不能写作“照像”,而“画像”“摄像”不能写作“画相”“摄相”,“销声匿迹”不能写作“消声匿迹”,“丰富多彩”不能写作“丰富多采”,“四季常青”不能写作“四季长青”,“理屈词穷”不能写作“理屈辞穷”,“刹那”不能写成“霎那”,同样,“霎时”也不能写成“刹时”。
这类字读音相似,意义也相近,有些字如“词”和“辞”、“采”和“彩”在一定情况下还可以通用。
它们之间不能混写的主要原因是约定俗成,很难从道理上讲清为什么只能这样写而不能那样写。
好在这类字不是很多,我们尽可能把它们牢牢记住。
别字的辨识除了上述“以音定形”、“字形分析”、“以义定形”外,还可借助“邻里相推”、“重新组词”、“语法分析”等方法,凡此种种,不一而足。
三、成语。
1、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是【A(B“目无全牛”用来形容技艺已经达到纯熟的地步。
C项望文生义,“危言危行”指说正确的话,做正直的事。
“危”——正直。
D项“倾巢而出”感情色彩不当。
)】
A、统领伊拉克盟军的瓦因斯将军警告说,尽管外国极端分子正在离开伊拉克“寻找另一片沃土”,但他们可能会卷土重来。
B、在向高考冲刺的紧张阶段,备考复习缺乏通盘考虑,目无全牛,顾此失彼,这是许多高三同学复习收获不大的重要原因。
C、台独分子不断散布台独言论,干着分裂祖国的勾当,这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
D、这一恶性案件发生后,上级领导马上下达了限期破案的指令,公安机关立即倾巢而出,设卡排查,不久,就抓获了几个主要的犯罪分子。
2、下列句子中加点成语使用恰当的是【C——不止一种或一次,而是很多。
(“琴瑟失调”——指夫妻感情不和谐,或夫妻反目。
句中用错了对象。
“洋洋大观”——形容事物繁多,丰富多彩。
可用“洋洋洒洒”。
“师心自用”——固执己见,自以为是。
语义及感情色彩用错。
)】
A、外援和主教练在出场费和转会费等问题上意见不合,终于琴瑟失调,不得不分手。
B、这部著作洋洋大观百万字,又有很强的可读性,受到读者好评。
C、厄尔尼诺现象在世界各地造成的危害不一而足,令人防不胜防。
D、中学教师参加继续教育师心自用,能突破某种思维定势,克服“高原现象”,从而登上创造的新台阶。
3、下列各句中,加点的成语使用正确的一项是【B(A.慷慨解囊:
毫不吝啬地拿出钱来帮助别人,是针对别人而不是自己。
在句中使用对象有误;B.不足挂齿:
不值得一提;C.形容风景、前程等非常美好。
在句中使用有望文生义和不符合语境的问题;D.长此以往:
老是这样下去,多就不好的情况说。
在句中使用感情色彩不当。
)】
A、据经营者透露,近年来新兴的书吧,以其丰富的藏书和优雅的音乐、良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。
B、在常人看来,一些细节问题不足挂齿,但细节决定成败,一个细节的疏忽往往会造成不堪设想的后果。
C、第21届成都花展在百花潭公园举行,园内展出3万余盆鲜花,真让人感受到了什么叫如花似锦。
D、开学伊始,教师应引导高一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业,长此以往,定能让学生养成良好的学习习惯。
4、下列各句中加横线的成语使用恰当的一句是【D(A项:
“不可收拾”的适用对象应是事情;B项:
“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定,与语境不符;C项:
“接踵而至”使用对象不当。
)】
A、在反腐败的斗争中,公众的监督一旦缺失,往往导致腐败势力不可收拾,使反腐败的成本变得异常巨大。
B、在建立导弹防御系统问题上,美德两国首鼠两端,但布什说:
“意见不合不影响保持朋友关系。
”
C、五一期间,通往中华恐龙园的大道上人流接踵而至,形成一道假日旅游的亮丽风景线。
D、老张每次出差时,细心的妻子总会在他的提包里放上一包常用药,以备不时之需。
5、下列各句中加横线的成语使用,恰当的一句是【A(B“充耳不闻”形容有意不听别人的意见,不合语境,应为“不闻不问”;C“三令五申”是“多次命令和告诫”的意思;D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头,不适用于“改编”。
“尘埃落定”指事情终于有了结果。
)】
A、国家工商总局商标局发文裁定:
长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。
至此,围绕“CHDTVReady”的商标标识之争尘埃落定。
B、有些党员干部把“全心全意为人民服务”这一宗旨抛于脑后,对人民群众的困难充耳不闻,这种现状应引起高度重视。
C、冰心老人生前三令五申强调,青年学生应该努力学好语文,有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁。
D、著名制作人张纪中先后把金庸武侠力作《笑傲江湖》等搬上荧屏,遭到各方批评,实为对原著的狗尾续貂。
6、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是【B(A耳提面命——对人教诲恳切;C罪不容诛——判处死罪也还抵偿不了罪恶;D十目所视,十手所指——表示监督的人很多,不允许做坏事,做了也隐瞒不住。
)】
A、专家指出,教育孩子一定要讲究方式方法,要多交流沟通,多尊重鼓励,不能总是耳提面命,絮絮叨叨的。
B、他妻子饲养这些家畜,原是想用来振兴每况愈下的家业的,但她劝阻不了他拿它们去换两块所谓有“魔法”的磁铁。
C、法庭经过激烈辩论达成共识,张德兴因正当防卫致使袁鸣海丧命,实属罪不容诛。
D、在刚刚结束的“劳模”评比会上,王师傅因其感人的事迹被大家十目所视,十手所指,评为本年度的“劳模”。
【友情提醒】
成语是常用而定型的词组或语句,具有丰富的内容和精练的形式。
侧重考查容易用错的成语。
考查的角度有近义成语的辨析,有使用对象、范围、语境的判断,词义准确性的考查,词义感情色彩的分辨等。
高考成语每年都有1题,分值3分,从历年试题来看,它都是以选择题型出现,从高考统计来看,该考点的得分情况并不理想。
其实占领这一“制高点”并不难,关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”,下面拟结合近几年高考题来探寻此类题型设置干扰角度的一般规律。
一.望文生义,故意曲解。
高考中有一些大家不常见的成语,命题者设题时常常望文生义,故意曲解词义。
如:
“万人空巷”(1997年),“炙手可热”(1999年),“首当其冲”(2000年春季),“文不加点”(2004年高考北京卷),“别无长物”(2004年高考浙江卷)等。
二.张冠李戴,用错对象。
成语的含义有所侧重,适用对象范围也就不同。
如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解,就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
如:
近年来,一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里,从而荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。
(2004年高考福建卷)
“豆蔻年华”语出唐代杜牧《赠别》诗:
“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
句中用来形容十八岁以上的“大学生”,显然不当。
高考考过的类似的成语还有:
“美轮美奂”(1999年),“汗牛充栋”“左右逢源”(2000年),“车水马龙”(2001年),“蓬荜生辉”(2001年),“偃旗息鼓”(2002年),“蔚为大观”(2003年春季),“鳞次栉比”(2004年高考湖北卷)。
三.忽视语境,不分范围。
命题者设置干扰项时常常故意忽视语境,不分范围,造成考生的错误判断。
如:
只要你设身处地,到抗洪抢险第一线去,你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”,而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”,不是设想,因此此处不能用“设身处地”,只能用