金华职业技术学院毕业教学成果规范和装订要求.docx

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金华职业技术学院毕业教学成果规范和装订要求

金华职业技术学院毕业教学成果规范和装订要求

依据«金华职业技术学院毕业教学环节任务规范»的有关原那么，为了保证毕业教学环节效果质量和便于管理，对毕业效果的内容、格式和装订作如下规则。

一、论文、运用方案、调研报告等效果方式的详细要求

1．撰写内容

论文、运用方案、调研报告类等效果方式的文字资料原那么上按普通论文要求撰写，详细内容有：

〔1〕标题

标题应该明白，要有概括性。

普通不宜超越20个字。

如该标题缺乏以说明效果时，也可以加副标题。

〔2〕摘要

摘要应当高度概括研讨课题的主要内容、特点和观念，以及取得的主要效果和结论，应可以反映整个论文的精髓。

中文摘要在200字以内，并翻译成相应的英文摘要。

〔3〕关键词

选用3～5个关键词，每个关键词的字数应在10个以内。

〔4〕目录

目录编号与注释章节编号相对应，可参照如下规范。

文科类：

采用汉字与阿拉伯数字混用方法编号，第一级为〝一〞、〝二〞、〝三〞等，第二级为〝

（一）〞、〝

（二）〞、〝（三）〞等，第三级为〝1.〞、〝2.〞、〝3.〞等，第四级为〝

（1）〞、〝

（2）〞、〝（3）〞等。

分级编号普通不超越四级，每一级的末尾不加标点；假定有需求进一步分级，那么不再另起分段。

也可采用〝第一章〞、〝第一节〞的类型。

理工类：

采用分级阿拉伯数字编号，第一级为〝1〞、〝2〞、〝3〞等，第二级为〝1.1〞、〝1.2〞、〝1.3〞等，第三级为〝1.1.1”、〝1.1.2”、〝1.1.3”等，第四级为〝1.1.1.1”、〝1.1.1.2”、〝1.1.1.3”等。

编号与文字衔接处不要标点但要有1个汉字空格。

〔5〕引言〔前言〕

引言〔前言〕是全篇论文的概述或导论，引言〔前言〕可以不加标题。

〔6〕注释

注释要有鲜明的观念〔目的、思想或效果〕、充沛的论据〔说理、推理或论述〕、明白的结果与讨论〔心得体会、成效或收获〕等，要求层次清楚，条理清楚；言语准确、精练；数据或援用确切。

〔7〕结论

结论包括对整个研讨任务停止归结和综合而得出的总结；所得结果与已有结果的比拟，以及在本课题的研讨中尚存在的效果；对进一步展开研讨的见地与建议。

结论局部也可与注释章节延续编号。

〔8〕谢辞

谢辞位于注释的开头处，以冗长文字，对课题停止与协作进程中曾给予协助的人员，例如指点教员、答疑教员及其他人员，表示自己的谢意。

〔9〕参考文献

参考文献是不可缺少的组成局部。

它反映取材来源，资料的广博水平及资料的牢靠水平。

一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。

要求查阅文献不少于5篇，参考文献应按下述格式列写：

序号、作者1，[作者2，作者3…]，刊物称号[著作名]，刊号，出版地、出版单位、出版时间[期卷号]，参考页码。

普通要求在注释援用位置标注参考文献索引。

2．格式要求

〔1〕字数要求

注释〔含引言、结论〕字数不少于3000字。

〔2〕版面要求

纸张大小：

一概采用A4纸。

页面设置：

上边距2.5cm，下、左、左边距2cm，左侧装订线1cm；在页脚设页号，页脚设置1.8cm；页号居中，并左右加〝－〞。

〔3〕字体与段落

主标题：

宋体二号加粗，固定行距32磅；

副标题：

宋体三号加粗，固定行距24磅，段后12磅。

目录编号：

宋体小四号加粗，行距1.5倍，段前、段后为0。

其他：

宋体小四号，行距1.5倍，段前、段后为0。

3．装订要求

〔1〕效果封面（运用学校一致规格的封面）

〔2〕目录

〔3〕摘要、关键词、英文摘要、英文关键词

〔4〕引言

〔5〕注释

〔6〕结论与谢辞

〔7〕参考文献

〔8〕附件清单

〔9〕附件〔顺序清单、图纸等，也可独自装订〕

三、先生进程资料及装订顺序

1．进程资料封面（运用学校一致规格的封面）

2．进程资料清单

3．课题义务书

4．课题开题报告

5．指点教员指点和反省记载表

6．效果评定表〔指点教员〕

7．效果评定表〔评阅教员〕

8．效果评定表〔争辩小组〕

9．争辩记载

10．其它特征资料

注：

先生效果和进程资料也可装订成一册〔各学院一致〕，用一个封面，一个目录。

附件3

金华职业技术学院毕业教学效果评分规范

评价项目

优〔100≥X≥90〕

良〔90>X≥80〕

中〔80>X≥70〕

及格〔70>X≥60〕

不及<60

课题与义务

岗位贴近度

课题义务与毕业生职业岗位或希冀的职业岗位的相关性很高，突出相关职业岗位或岗位群中关键才干和基天分力的训练。

课题义务与毕业生职业岗位的相关性很高，较好地表达了相关职业才干和基天分力的训练。

课题义务与毕业生职业岗位有相关性，基本表达相关职业才干。

课题义务与毕业生职业岗位有一定的相关性和表达相应职业才干。

课题义务与毕业生职业岗位及其基业才干训练基本有关。

专业贴近度

课题义务与毕业生所学专业有很强的相关性，有利于先生整合原来所学的专业知识，提高专业技术运用才干，使专业技术才干更适于职业岗位。

课题义务与毕业生所学专业相关性、综合性较强，有利于提高专业技术运用才干。

课题义务与毕业相关性有联络，与专业技术运用才干相关。

课题义务与专业相关性有一定联络，一定水平表达专业技术运用才干。

课题义务与专业相关性联络水平不相分歧。

训练实效性

毕业生经过综合训练，能很好地提高才干与素质，并收到良好的整合效果。

毕业生能较好地提高才干与素质，并收到良好的整合效果。

才干与素质经过训练，毕业生取得一定的提高，收到一定的效果。

毕业生经过训练效果普通。

毕业生经过训练基本没有效果。

效果质量

迷信性与创新性

效果契合迷信的原理，规范，规程等，发明性运用了高新技术。

效果较好地契合迷信要求，其中有发明性技术运用的表达。

效果有一定地迷信性，有一定地创新思想。

效果有一定的迷信性，基本没有创新性

效果迷信性较差，基本没有创新思想。

规范性

效果文本格式完全契合规范化要求，文本主体局部〔包括引言，注释与结论〕字数足量，必要的外文内容提要正确清楚，参考文献充足，佐证资料完全。

文本格式到达规范化要求，文本主体局部字数足量，外文内容提要基本正确，参考文献充足，佐证资料完全。

文本格式基本契合规范化要求，文本主体局部字数基本足量，参考文献足够，佐证资料基本完全。

文本格式勉强到达规范化要求，文本主体局部字数偏少，其它资料基本完全。

文本格式达不到规范化要求，文本主体局部字数过少，其它资料不完全。

适用性

效果适用性强，可以用于处置理想岗位的实践效果或满足职业岗位的实践需求。

效果适用性较强，能处置一定的实践效果，基本满足岗位实践需求。

效果有适用性，对职业岗位有指点意义。

效果有一定适用性，对职业岗位需求有一定指点意义。

效果基本没有适用性，对职业岗位需求缺乏指点意义。

评价项目

优〔100≥X≥90〕

良〔90>X≥80〕

中〔80>X≥70〕

及格〔70>X≥60〕

不及<60

任务量

任务量

效果表达了毕业生较大的任务量要求，并表达义务的独立完成性。

效果表达了毕业生规则的任务量，并表达义务的独立完成性。

效果表达了毕业生一定的工用量，义务基本上能独立完成。

效果表达了毕业生一定的任务量，义务独立完成性普通。

义务预备任务不充沛，独立完成性差。

学习态度

研讨与勤劳

勤劳好学，刻苦研讨，针对论文要求，表达敬业爱岗的职业肉体，圆满地完成义务。

谦逊好学，有研讨肉体，较圆满地完成义务。

态度仔细，能依据要求基本完成。

态度普通，能基本完成义务要求。

态度不仔细，义务完成较差。

与指点教员的配合

在毕业统合实际进程中，与指点教员积极坚持沟通，自动提供毕业综合实际的停顿信息，接受指点教员指点。

在毕业统合实际进程中，与指点教员联络较多，接受指点教员指点。

取得较好的训练效果。

在毕业统合实际进程中，与指点教员坚持联络点，先生依据指点教员的指点思索并修正正实际方式与思绪。

在毕业综合实际进程中，与指点教员坚持一定的联络，先生依据指点教员的指点停止修正。

在毕业综合实际进程中，与指点教员联络不畅，指点无法落实，综合效果不佳。

争辩效果

争辩

陈说

争辩陈说预备充沛，条理清楚，能完整地陈说课题的主要内容和实施途径。

争辩陈说预备较充沛，条理较清楚，能较完整地陈说课题的主要内容和实施途径。

争辩陈说预备基本充沛，条理基本清楚，能反映课题的主要内容和实施途径。

争辩陈说有预备，条理性普通，基天分反映课题的主要内容和实施途径。

争辩陈说预备不够，条理不清楚，不能完整地陈说课题的主要内容和实施途径。

回答

效果

争辩时能明晰、正确、片面地回答与课题有关的效果。

争辩时能对与本课题的有关基本概念及主要效果作正确回答

争辩中能表达自己的设计思绪和要说明的效果，在教员启示下，对所提效果能比拟正确地回答。

争辩中基天分够表达自己的设计思绪和要说明的效果，但回答不片面，有主要性错误。

争辩时对本课题中最基本的内容不掌握，对有关专业及基础知识的掌握多处有原那么错误，说明对课题的最低要求未到达。

说明：

1.指点教员主要对效果质量、任务量和学习态度停止评价。

2．评阅教员主要对课题与义务、效果质量和任务量停止评价。

3．争辩小组主要对课题与义务、任务量和争辩效果停止评价。

4．指点教员评分、评阅教员评分、争辩小组评分区分占30%、20%、50%。

以上为参考资料，上交电子稿时删去。

表格中的说明性文字删除，自己依照要求填写。

金华职业技术学院

JINHUACOLLEGEOFPROFESSIONANDTECHNOLOGY

毕业教学环节效果

〔2020届〕

题目

学院师范学院严州校区

专业学前教育专业

班级

学号

姓名

指点教员

年月日

金华职业技术学院毕业教学效果

摘要…………………………………………………………………………………………1

英文摘要……………………………………………………………………………………*

引言………………………………………………………………………………………*

一、秘书在企业里的职责…………………………………………………………………*

〔一〕效劳指导，当好顾问……………………………………………………………*

1．上传下达，协调沟通………………………………………………………………*

2．外务处置，对外联络………………………………………………………………*

……………

二、秘书在企业危机中的职责……………………………………………………………**

……………

谢辞………………………………………………………………………………………**

参考文献…………………………………………………………………………………**

论秘书在企业危机中的职责

师范学院严州校区学前教育专业先生姓名

摘要:

经过对企业危机事例的综合剖析，论述了秘书人员在其中的重要作用，……………。

关键词:

企业危机　秘书　职责

DiscussionOn……Duties……

（********）

Abstract:

Throughcomprehensiveanalysisof…………………………

Keyword:

EnterprisecrisisSecretaryDuty

引言

任何企业都要阅历生长、成熟、衰落的生命周期，从这层意义上说，……………

一、秘书在企业里的职责

〔一〕效劳指导，当好顾问

企业秘书为指导者当顾问，是树立在双方相互了解……………

1．上传下达，协调沟通

企业秘书人员要擅长协调，防止和化解矛盾，

……………

2．外务处置，对外联络

秘书作为企业指导者的助手，为企业指导活动做辅佐性任务。

……………

二、******

谢辞

***教员在我完成该论文进程中给予的悉心指点，……………

参考文献

[1]廖金泽.某节能灯厂汞污染现状及职业危害调查[J].职业与安康，2003,8：

12~14.

[2]廖金泽.A初级秘书手册[M].海天出版社，2005，3：

99~105.

……………

金华职业技术学院

JINHUACOLLEGEOFPROFESSIONANDTECHNOLOGY

毕业教学环节进程资料

〔2020届〕

题目

学院师范学院严州校区

专业学前教育专业

班级

学号

姓名

指点教员

年月日

表A-1金华职业技术学院毕业教学环节课题义务书

课题称号

学院

师范学院严州校区

专业/班级

先生姓名

学号

指点教员

单位/职称

课题来源

科研课题/社会效果

效果方式

论文/调查报告

协作单位

同组同窗

一、毕业教学环节课题的主要内容、义务和目的、基本要求等：

〔布置全体任务内容，提供必要的资料、数据，需求主要训练的技艺，提出明白的技术要求和量化的任务要求等，此局部不少于300字，实践文本中应删除本段斜体字，下同〕

二、实际要求：

〔主要说明先生完成毕业教学环节所需求的毕业实习岗位、时间和技艺训练等的总体要求〕

三、进度布置

〔主要说明时间段及主要完成的内容〕

1、2009年6月10日—6月17日：

查阅资料，选定课题。

2、2009年6月18日—6月28日：

查阅资料，完成«课题开题报告»。

3、2009年6月29日—9月30日：

搜集整理资料，撰写论文初稿。

4、2009年10月1日—10月25日：

指点师审阅修正，初步定稿。

5、2009年10月26日—10月31日：

指点师把关，正式定稿打印。

四、引荐的主要参考资料

〔如：

1．何递青.传感器与传感技术[M].迷信出版社,2004,8:

66~69.

2．彭旺初,孔祥辉.某荧光灯制造厂汞中毒的调查[J].中国职业医学,2000,8:

61~62.

3．:

//sohu

4．……〕

指点教员签名

年月日

专业担任人签名

年月日

〔注：

课题来源填企业消费〔管理〕义务、产品开发、创新设计、科研课题、社会效果等。

〕

表A-2金华职业技术学院毕业教学环节课题开题报告

课题称号

学院

师范学院严州校区

专业/班级

先生姓名

联络

指点教员

单位/职称

开题报告：

〔主要包括课题背景和意义，课题义务的主要内容，已具有条件，课题义务虚施的思绪与方案，预期目的，进度布置等外容，可增页。

实践文本中应删除本段斜体字〕

指点教员审定意见：

指点教员签字：

年月日

表A-3金华职业技术学院毕业教学环节指点教员指点和反省记载

课题称号

学院

师范学院严州校区

专业/班级

先生姓名

学号

指点教员

单位/职称

第1次指点和反省记载

〔记载次数不少于5次，可自行加页；主要记载每次指点的主要内容，先生学风考勤状况，进度执行状况等；包括一次指点教员中期反省记载，记载已完成状况的质量，存在的主要效果及处置方法等外容，实践文本中应删除本段斜体字〕

指点教员签名：

年月日

第2次指点和反省记载

指点教员签名：

年月日

第3次指点和反省记载

指点教员签名：

年月日

第4次指点和反省记载

指点教员签名：

年月日

第5次指点和反省记载

指点教员签名：

年月日

表A-4金华职业技术学院毕业教学环节效果效果评定表〔指点教员〕

题目

先生姓名

专业

班级

学号

指点教员评语：

项目

分值

实践得分

效果质量

迷信性与创新性

20

规范性

10

适用性

20

工作量

任务量

30

学习态度

研讨与勤劳

10

与指点教员的配合

10

合计

100

能否赞同争辩

指点教员签字