Cultural relics教案1.docx

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Culturalrelics教案1

Culturalrelics教案1

　　Unit1

　　culturalrelics

　　教材分析

　　I．教学内容分析

　　本单元的话题是“文化遗产”。

　　warmingup部分首先让学生对文物的定义有所了解，然后让学生讨论文物所应具有的特点，在此基础上让学生看几幅图片，进一步讨论“是不是只有像花瓶这样的东西才算是文物，建筑物算不算文物”这个问题。

　　Pre-reading部分设计了一个问题让学生对琥珀进行初步的了解，然后快速浏览。

　　Reading部分主要介绍了有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶闻。

　　LearningaboutLanguage部分首先安排了根据英语释义搭配词汇的练习，力求巩固学生对新词汇的理解和记忆；此外，针对本单元的语法重点----定语从句，该部分还包含了相当分量的练习，让学生通过寻找课文中的定语从句启发学生去发现、归纳和复习限制性定语从句，同时引入非限制性定语从句的教学与训练。

　　UsingLanguage部分的Readingandlistening和speaking主要通过对evidence,fact和opinion三个词的讲解辨析，同时结合琥珀屋离奇失踪这一事件，对学生进行听力训练，有效地帮助学生将所学内容与实际判断能力的培养结合起来。

紧随其后的readingandwriting对一封信进行讨论之后，根据所给出的提示写一封回信，这一部分通过展示不同人对待国家文化遗产的不同态度，引发学生思考，让他们发表自己的看法，具有现实意义。

　　LearningTips部分鼓励学生去参观博物馆或文化遗产胜地，学习有关的知识，尽力为外国游客提供导游服务，一方面可以借此机会锻炼自己的英语口语，另一方面也可以结交朋友。

　　II．教学重点和难点

　　．教学重点

　　本单元的生词和短语。

　　掌握限制性与非限制性定语从句的用法，理解两者有何不同。

　　了解琥珀屋的历史，了解世界文化遗产，增强文化遗产保护意识。

　　2．教学难点

　　学会区别事实与观点，锻炼思维分析能力。

　　用英语表达自己的看法或征求别人的看法。

　　III．教学计划

　　本单元分五课时：

　　第一、二课时：

warmingUp，Pre-reading,Reading,comprehending

　　第三、四课时：

LearningaboutLanguage

　　第五课时：

UsingLanguage

　　IV．教学步骤：

　　Period1&2

　　warmingUp,Pre-reading,Reading,comprehending

　　TeachingGoals:

　　.Tolearnaboutculturalrelics.

　　2.Tolearnabouttherestrictiveandnon-restrictiveattributiveclause.

　　TeachingProcedures:

　　Step1Leading-in

　　Purpose:

TogetSstomakeadefinitionaboutculturalrelics.

　　AskSsfourquestionsasfollows.

　　.whatkindofoldthingsareculturalrelics?

　　2.Arealltheoldthingsculturalrelics?

　　3.whatisthedefinitionandclassificationofculturalrelics?

　　4.Towhomdoculturalrelicsbelong?

　　Suggestedanswers:

　　.culturalrelicsarephysicalremaindersofwhatdifferentpeoplesvaluedinthepastandcontinuetovaluenow.Itcanalsobesaidculturalrelicsaremorethanworksofart,theyaresymbolsofhistoryandthepeoplewholivedinthepast.

　　2.No,notalltheoldobjectsareculturalrelics.

　　3.Eachkindofrelicspreservessomeaspectofculturalheritageandeachrelicistillauniqueculturalexpressionandcontributions.

　　4.Inalargersense,itcanbesaidthatalltheculturalrelicsbelongtoallpeoplesandwholesocieties,notacertainindividual.

　　Step2.warmingUp

　　.Pairwork

　　GetSstomakeachoicebetween“compellinginterests”,inthiscasetheinterestsofafamilyandtheinterestsofsociety.

　　2.Groupwork

　　GetSstorole-playaconversationbetweenyouandtheman.

　　Suggesteddialogue:

　　yoU:

Hello,Iamheretoseemr.ZhangRi.AreyouZhangRi?

　　mAN:

yes,Iam.

　　yoU:

mynameisHuyuan.I'mfromtheofficeforculturalRelics.

　　mAN:

oh,istheresomeproblem?

　　yoU:

Perhaps.IunderstandthatyouhaveanoldmingDynastyvase.

　　mAN:

yes,Idobutit'snotmine.Er-itbelongstomyfamily.

　　yoU:

Hmm.mayIhavealookatit?

　　mAN:

why,yes,ofcourse.Pleasecomein.Rightthisway.Hereitis.

　　yoU:

It'squitebeautiful.

　　mAN:

yes,itis,isn'tit?

It'sbeenwithourfamilyforalongtime.

　　yoU:

mr.Zhang,I'msorrytotellyouthisbutI'mquitecertainthisisaculturalrelic.

　　mAN:

oh,howcanyoubesure?

　　yoU:

ItisjustliketheonedescribedinareportIgot.

　　mAN:

whatreport?

　　yoU:

Areportaboutarelicthatismissingfromamuseum.

　　mAN:

Ihaven'theardaboutthat.

　　yoU:

Perhapsnot.yousaythisrelichasbeeninyourfamilyalongtime?

　　mAN:

well,actually,oneofmycousinsgaveittous.

　　yoU:

whenwasthat?

　　mAN:

Lastyeararoundthetimeofthemid-AutumnFestival.

　　yoU:

I'msorrytosaythisbutIbelievethisistherelicthemuseumhaslost.

　　Step3.Pre-reading

　　Purpose:

TogetSstoformaresponsibleattitudetowardsculturalrelics.

　　TheGreatwall

　　TheLeshanGiantBuddha

　　mausoleumofthefirstwinEmperor

　　andtheTerracottawarriors

　　.Theabovepicturesaresomeofthe30worldculturalrelicsinchina.GetSstoknowsomethingaboutthem.Sscanhaveatalkaboutthem.

　　◆mountTaishan,listedasworldculturalandnaturalsitein1987.

　　◆TheGreatwall,culturalsite,1987.

　　◆TheImperialPalaceofthemingandQingDynastiesinBeijingandShenyang,culturalsite,1987,XX.

　　◆Themogaocaves,culturalsite,1987.

　　◆ThemausoleumoftheFirstQinEmperorandtheTerracottawarriors,culturalsite,1987.

　　◆ThePekingmanSiteatZhoukoudian,culturalsite,1987.

　　◆mountHuangshan,culturalandnaturalsite,1990.

　　◆ThejiuzhaigouValleyScenicandHistoricInterestArea,nationalsite,1992.

　　◆TheHuanglongScenicandHistoricInterestArea,naturalsite,1992.

　　◆ThewulingyuanScenicandHistoricInterestArea,naturalsite,1992.

　　◆ThemountainResortanditsoutlyingTemples,chengde,culturalsite,1994.

　　◆TheTempleandcemeteryofconfuciusandthekongFamilymansioninQufu,culturalsite,1994.

　　◆TheAncientBuildingcomplexinthewudangmountains,culturalsite,1994.

　　◆HistoricEnsembleofthePotalaPalace,Lhasa,culturalsite,1994.

　　◆TheLushanNationalPark,culturalsite,1996.

　　◆mountEmeiandtheLeshanGiantBuddhaScenicArea,culturalandnaturalsite,1996.

　　◆TheAncientcityofPingyao,culturalsite,1997.

　　◆TheclassicalGandensofSuzhou,culturalsite,1997.

　　◆TheoldTownofLijinag,culturalsite,1997.

　　◆TheSummerPalace,culturalsite,1998.

　　◆TheTempleofHeaven:

anImperialSacrificialAltarinBeijing,culturalsite,1998.

　　◆DazuRockcarvings,culturalsite,1999.

　　◆mountwuyi,culturalandnaturalsite,1999.

　　◆mountQinchengandtheDujiangyanIrrigationSystem,culturalsite,XX.

　　◆AncientVillagesinSouthernAnhui-XidiandHo