部编人教语文课标版一年级下册谁和谁好 5.docx
《部编人教语文课标版一年级下册谁和谁好 5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教语文课标版一年级下册谁和谁好 5.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编人教语文课标版一年级下册谁和谁好5
时间：
第14周第1课时
2017年5月22日
课题：
课文12.借生日
课型：
巩固练习课
教学目标：
知识与技能:
复习巩固生字词，完成课后练习
过程与方法:
引导学生用学过的方法识记字形,结合课文插图理解字词;在前两课的基础上强调读好轻声,指导领读时要需要做好停顿示范;鼓励学生积极参与课本剧的表演.
情感态度与价值观：
体会母女之间的情感。
重点：
识字写字；正确朗读课文。
：
难点：
正确朗读课文，理解课文内容，体会母女之间的情感。
教法：
创设情境法、指导法、示范法。
学法：
自主识记法、朗读法、表演法
教学准备：
生字词卡片、教学课件，人物头饰
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
1.任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动.
一:
复习导入
1.分角色朗读课文
2.说说小云为什么把生日借给妈妈。
3.全班齐读课文，注意读出母子间的温情
二:
教学课后练习“说一说”
1.根据头像认读头像下面的词。
2.进行新年祝福语的说话练习
3.同样方法进行生日祝福和其他节日祝福的表演，可以先在小组内表演，在上台展示表演。
4.教师小结：
节日不同，人物身份不同，祝福语也是不同的。
形成性测试
填空
1.小云听说妈妈把自己的生日（）,就把生日（）妈妈.
三:
课堂小结
通过刚才的表现来看，同学们一个个都很懂事，也很有礼貌，亲爱的小朋友们，给自己鼓鼓掌吧！
四：
布置作业：
作业：
板书设计
12.借生日
祝爸爸新年快乐!
祝爷爷身体健康!
祝老师工作顺利!
祝朋友学习进步!
课后反思：
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第2课时
2017年5月22日
课题：
听说12.你什么时候过生日
课型：
会话课
教学目标：
1.知识与技能：
会真确使用”……什么时候…”“…是哪一天”等句式询问月份，日期
2.会使用“……是……月……日”回答月份，日期
3.会使用“祝你……”表示祝贺。
过程与方法:
通过看图，把识字和生活认识结合起来，在听读中识字、正音，引导学生多读，在读中识字。
情感态度与价值观：
学会祝贺别人的生日.
重点:
掌握对话内容并实际会用
教学难点：
听故事的时候，能听懂与对话有关的词语和表达评价的句子；能借助图画大体理解故事的内容。
突破方法：
老师范读，进行问答，引导法。
教法：
观察法示范法练习法
学法：
模仿法合作学习练习法
教学准备：
教学课件图片
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
1.任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动.
一:
会话
1.教师引导学生观察图片，让学生说一说偏上的场景。
2.借助拼音读对话，画出不懂得词语，教师帮助解释。
3.教师指导学生读出本课的重点句式。
（1）让学生书上给句子做记号，读读几遍。
（2）指导学生读句子，并做完整地回答。
4.引导学生读对话中表达祝贺的句子。
5．学生分角色朗读对话，然后互换角色练习对话。
6.扩展练习
（1）同桌之间练习对话。
（2）练习表达祝贺的句式。
二：
活动
1.引导学生观察图画，说一说图上有几个人，他们可能在说什么话题。
2.教师出示书上的例句，学生借助拼音读句子。
3.引导学生互问互答。
（1）同桌之间互问互答。
（2）小组交流，记录组员的生日，，并记录下来，并对近期过生日的同学表达祝贺。
4.扩展练习
学生主动询问老师、家长的生日，到时候给过生日的人送上祝福。
三：
课堂小结
这节课同学们学会询问日期、表达祝贺了吗？
四：
布置作业：
作业：
板书设计：
12.你什么时候过生日
“你什么时候过生日？
”
“你的生日是哪一天？
”
“祝你生日快乐！
”
课后反思：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第3课时
2017年5月23日
课题：
听说12.你什么时候过生日
课型：
听读故事
教学目标：
知识与技能：
1.听故事的时候，能听懂有关月份、日期和祝贺的句子。
2.能借助图画大体理解故事的内容。
过程与方法:
听故事的时候，结合图片说出相应有关句子通过看图，把识字和生活认识结合起来，在听读中识字、正音，引导学生多读，在读中识字。
情感态度与价值观：
学会祝贺别人的生日.
重点:
掌握对话内容并实际会用
教学难点：
听故事的时候，能听懂与对话有关的词语和表达评价的句子；能借助图画大体理解故事的内容。
突破方法：
老师范读，进行问答，引导法。
教法：
观察法示范法练习法
学法：
模仿法合作学习练习法
教学准备：
教学课件图片
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
1.任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动.
一：
听读故事
1.引导学生观察故事中的插图，说说图中有哪些小动物们都建议小猫给妈妈送什么生日礼物。
小猫最后给妈妈什么礼物？
毛妈妈喜欢吗？
5.老师讲解故事的内容。
（1）小动物们都建议小猫送他们自己喜欢的礼物。
如：
小松鼠——松子；猴子——香蕉；小熊——蜂蜜。
（2）小猫扑到妈妈怀里，亲了亲妈妈，并送上自己的祝福，妈妈很喜欢小猫的礼物。
6.学生分角色朗读故事。
二：
唱一唱
1.谈话导入：
同学们，你们过生日时，家里人是怎么去庆祝的？
2.引导学生借助拼音读歌词《过生日》
3.教师引导学生借助图画理解歌词大意。
4.教师带领学生边做动作边唱歌。
如，唱到“手拉手围一起”“送你礼物表心意”时，都可以做相应的动作。
6.小组合作练习唱歌。
三：
课堂小结
这节课同学们听了故事，学唱了歌曲《过生日》，下次哪位同学过生日记得给他唱唱哦！
四：
布置作业
作业
板书设计：
12.你什么时候过生日
小松鼠——松子
猴子——香蕉
小熊____蜂蜜
课后反思：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第4课时
2017年5月23日
课题：
语文园地五
课型：
听读故事
教学目标：
知识与技能：
辨析6对易混的音节;辨析形近字,同音字.
过程与方法:
借助插图帮助学生理解句子和诗文的意思,引导学生不断发现生活中的识字资源,激发学生阅读热情.
情感态度与价值观：
体会识字的乐趣,感受浓浓亲情.
教学重点：
辨析容易混淆的音节,辨析形近字、同音字。
难点：
正确拼读易混淆的音节。
教法：
对比教学法示范法
学法：
观察法编口诀法小组和作法
教学准备：
声母和音节卡片、收集食品包装或商标、教学课件图片
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
2.任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。
一：
谈话导入
1.出示声母卡片，同学们能读准老师手中的六组声母吗？
谁来试读。
2.学生齐读声母，注意发音区别。
二：
教学“读读选选”
1.课件出示6对音节，指导学生在区别声母的基础上读准音节。
2.对于“chang、chuang”和“liang、lang”这两对两拼音节和三拼音节，教师将介母“u、i”标红，强调发音。
3.教师范读，学生练习读。
4.请会读的学生当小老师带读。
5．根据汉字选择正确的读音，用喜欢的彩笔标出来。
三：
教学“读读填填”
1.指导学生看两幅图，说说图上画了什么，从而明白“左、右、她他”。
2．学生试着把相应的字填入括号里，同桌交流。
3.全班齐读填好的句子。
4.鼓励学生用其他方法辫字形。
形成性测试：
选字填空
自目忘怎
（）己（）光（）了（）么
四：
课堂小结
这节课同学们学会区别易混淆的音节，会辨析形近字，音近字，在今后的学习中要注意正确发音和规范写字。
四：
布置作业
作业
板书设计：
语文园地五
自目忘怎
（）己（）光（）了（）么
课后反思：
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第5课时
2017年5月24日
课题：
语文园地五
课型：
练习课
教学目标：
知识与技能：
1.读背古诗,积累语言.
2.交流在食品包装上学到的汉字,体验生活中识字的乐趣.
过程与方法:
借助插图帮助学生理解句子和诗文的意思,引导学生不断发现生活中的识字资源,激发学生阅读热情.
情感态度与价值观：
体会识字的乐趣,感受浓浓亲情.
教学重点：
读背古诗；了解课外识字的新途径。
难点：
背诵古诗
教法：
对比教学法示范法
学法：
观察法编口诀法小组和作法
教学准备：
声母和音节卡片、收集食品包装或商标、教学课件图片
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
2.任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。
一：
复习导入
1.交流上节课的作业
2.你有什么办法记住“自、目”和“忘、怎”这四个字呢？
二：
教学“日记月累”
1.课件出示“日记月累”的插图。
学生观察画上画的什么？
有哪些景物？
2．出示《画》，借助拼音试着读这首诗。
3.指名读，学生圈出发音有难度的字，教师单独教读。
4.教师范读，学生跟读。
。
同学对读、自由读。
5.指导背诵。
6.你能找出诗中出现的反义词吗?
交流一下，积累反义词。
远——近；有——无；去——来。
三：
教学“展示台”
1.课件出示教材中的食品包装袋。
（1）请学生说一说自己认识那些字，读给大家听。
请其他学生指正。
（2）教师教读，学生一起认读。
（3）学生自由说，这些字还在哪儿见过。
2.展示自己课前收集的食品包装袋或商标。
表扬课前准备充足、识字多的小组。
3.鼓励学生做生活的有心人，养成在生活中识字的习惯。
形成性测试：
补充古诗
远看（山有色），近听（水无声）。
（春去）花还在，（人来）鸟不惊。
四：
课堂小结
这节课同学们表现的真棒，会背诵古诗，还能认识那么多汉字，真让老师刮目相看！
看来同学们都是生活中的有心人啊！
四：
布置作业
作业
板书设计：
语文园地五
古诗
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
课后反思———————————————————————
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第6课时
2017年5月25日
课题：
语文园地五
课型：
练习课
教学目标：
知识与技能：
.
读童诗,感受浓浓亲情.
过程与方法:
借助插图帮助学生理解句子和诗文的意思,引导学生不断发现生活中的识字资源,激发学生阅读热情.
情感态度与价值观：
体会识字的乐趣,感受浓浓亲情.
教学重点：
拓展阅读。
难点：
正确拼读易混淆的音节。
教法：
对比教学法示范法
学法：
观察法编口诀法小组和作法
教学准备：
声母和音节卡片、收集食品包装或商标、教学课件图片
教学过程：
课前三分钟教育：
“两个不得”：
2.任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。
一：
复习导入
1.教师出示食品包装袋，指名学生认读包装袋上的字。
2.学生还可以展示通过其他途径认识的字。
二：
教学“我爱阅读”
1.学生借助拼音，初读童诗。
2.同桌交流不会读的生字，可以请教其他的同学。
3.观察书上的插图，说说图上有几双鞋子，你知道分别是谁的鞋吗？
4.出示生词“依偎、见闻、享受、港湾”等，引导学生看书上的拼音，再来认读生词。
5.请三个学生起来读童诗，每人读一个自然段。
6.同桌交流，你读懂了什么？
这首童诗通过描绘一家人的鞋子，表达了家的温馨。
7.请学生带读童诗。
8.齐读童诗。
形成性测试：
朗读童诗
四：
课堂小结
同学们从童诗中感受到了家的温馨了吧，课后和同桌美美的多读几遍吧。
四：
布置作业：
作业
板书设计：
语文园地五
课后反思———————————————————————
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
批课组长：
——————时间2017年——月—日
时间：
第14周第7课时
第15周第1课时
2017年5月26日
2017年5月29日
课题：
单元检测五
课前三分钟教育：
“五个严禁”：
1.严禁在学校传播宗教思想。
发展教徒。
升级会员 