浙江工商大学本科专业评估自评报告模板.docx
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浙江工商大学本科专业评估自评报告模板
附件3
浙江工商大学新专业评估
自评报告
所在学院：
专业名称：
专业负责人：
联系电话：
专业负责人签字：
学院负责人签字：
年月
一、专业基本情况
专业名称
专业代码
所在院系
近三年招生数
人
学位授予门类
本专业设置时间
年
本专业累计毕业生数
人
首届毕业生时间
年
本专业现有在校生数
人
优势（特色）专业
□国家级□省级□校级
教学平台数
国家级：
个省级：
个校级：
个
项目负责人基本情况
姓名
性别
出生年月
学位
学历
所学专业
毕业院校
职称
职务
学校通讯地址
电话
办公：
手机：
电子信箱
邮政编码
专业发展历史沿革（≤600字）
专业的支撑学科及建设情况（≤600字）
专业特色和优势（≤600字）
二、专业自评内容
1.培养目标与培养方案
1.1专业定位与人才培养目标
1.1.1专业定位和服务面向
本专业的办学定位和服务面向是什么？
本专业的社会需求状况如何？
本专业的办学定位如何体现社会需求及学校办学定位？
与省内同类院校的差异度及特色？
1.1.2人才培养目标
培养目标的表述。
本专业人才培养目标与学校人才培养总目标的关系如何？
毕业生主要的就业领域与性质、主要的社会竞争优势是哪些？
如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表。
师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？
1.1.3专业建设目标及成效
描述专业建设的整体规划，有哪些专业建设措施，专业建设规划的的执行情况如何？
本专业建设的成效如何？
是否建成了能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的系列优势专业建设项目？
表1-1-1专业建设类项目一览表
序号
专业建设项目类型
级别
受益（参与）学生（人）
设立时间
注：
专业建设项目类型包含校级及以上各类建设项目，如优势（特色）专业、人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点等。
1.2培养方案
1.2.1培养方案的修订情况
本专业人才培养方案的修订是否有社会需求调查、是否有毕业学生和在校学生的调查、是否有行业专家参与？
是否在在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校特点?
1.2.2毕业生能力
列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能，并说明与人才培养目标的关系。
逐条说明每项毕业生能力是以什么样的教学过程实现的，用什么方式评估每项能力要求是否达到？
1.2.3课程体系
毕业的总学分要求是多少，理论学分和实践学分各占的比例？
本节中还应包括以下图表：
表1-2-1专业毕业学分要求构成表
学分类型
学分性质
课程（环节）类别
学分要求
学分比例
课堂教学
（含实验）
必修
普通共同课
学科共同课
专业核心课
小计
选修
专业选修课
通识选修课
任意选修课
小计
实践教学
限定
选修
军训
思想政治理论课
社会实践
毕业论文（设计）
毕业实习
课程设计
模拟实验
创新与创业
素质拓展
......
小计
实践学分（含实验）
合计
表1-2-2专业教学计划进程表（辅修、双专业教学计划进程表）
课程类别
课程号
课程
名称
建议修读学期
学分
学时分配表
辅修课
二专
业课
理论
实验
实习
课
堂
教
学
必
修
课
普通共同课
学科共同课
专业核心课
选
修
课
专业选修课
通识选修课
任意选修课
实践教学环节
表1-2-3课程计划与毕业生（能力）要求的对应关系矩阵
要求1
要求2
……
课程1
课程2
……
注：
在表中相应处用标记
1.3问题诊断、分析及改进措施
分析培养目标与培养方案指标中存在的问题和不足，并提出的改进措施。
2.师资队伍
2.1数量与结构
2.1.1专业负责人
见表2-1-1
2.1.2专任教师情况
专业主讲教师队伍的数量、职称结构、年龄结构、学缘结构以及人才队伍建设情况等如何（以数据统计、图表等形式进行说明和分析）？
能否满足教学要求？
专业实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？
能否满足教学要求？
专业主讲教师队伍中有海外学习、培训经历、行业背景的情况如何？
见表2-1-2、表2-1-3。
2.1.3兼职教师情况
聘请兼职（境内外高校）教师承担本科生教学情况（包含但不限于授课、开设讲座、指导实习、指导毕业论文等，按课内外分类统计）？
效果如何？
聘请兼职（境内外行业、企业）教师承担本科生教学情况（包含但不限于授课、开设讲座、指导实习、指导毕业论文等，按课内外分类统计）？
效果如何？
见表2-1-4。
表2-1-1专业负责人基本情况及近3学年考核情况表
姓名
工号
性别
出生年月
入校年月
近3学年度专业负责人考核情况
是否双师型
是否具有工程背景
是否具有行业背景
学科类别
专业技术职称
最高学历
最高学位与毕业院校
学年
学年
学年
表2-1-2专任教师基本信息汇总表
序号
姓名
性别
出生年月
入校
时间
任职状态
单位名称
学历
最高
学位
学缘
专业技术职称
学科类别
是否双师型
是否具有工程背景
是否具有行业背景
导师
类别
表2-1-3其他师资信息（主要针对专业实验技术人员和教学辅助人员）
序号
姓名
性别
出生年月
入校
时间
任职状态
师资类别
单位名称
学历
最高
学位
专业技术职称
学科类别
导师
类别
表2-1-4兼职（外聘）教师基本信息汇总表
序号
姓名
性别
出生年月
聘任时间
任职状态
聘期
单位名称
学历
最高
学位
专业技术职称
学科类别
工作单位类别
导师
类别
地区
2.2教育教学水平
2.2.1专任教师教学水平
主讲教师的专业水平与执教能力如何？
实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？
教师教学工作业绩考核近3学年是否均在C等以上？
有无出现教学事故？
表2-2-1主讲教师专业背景和主讲课程信息汇总表
序号
姓名
年龄
学位
职称
毕业学校与专业
专业工作经历
主讲课程
注：
关于专业工作经历的说明：
如有企业经历，简述工作单位、工作性质与时间。
表2-2-2专业实践教学师资队伍汇总表
序号
姓名
年龄
学位
职称
毕业学校与专业
专业工作经历
承担的实验指导任务
表2-2-3专任教师近三年教学业绩情况汇总表
序号
姓名
2015/2016学年
2016/2017学年
2017/2018学年
2.2.2师德修养与敬业精神
总体描述教师团队师德修养与敬业情况，如认真履行岗位职责，遵守学术道德，教书育人，为人师表，潜心投入本科教学和学生指导，热心与学生交流，指导学生学业成长,担任寝室导师或专业导师？
并提供不少于3位专任教师的典型事迹。
表2-2-4专任教师认真履行教书育人例证表
序号
姓名
例证描述
2.3教师教学投入
2.3.1教授、副教授为本科生上课情况
学院是否有什么措施鼓励资深教授承担本科基础课程教学？
专业主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例？
教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例？
表2-3-1教授、副教授主讲本科生课程情况汇总表
序号
姓名
职称
学年
课程名称
主讲学时
授课学生班级名称
备注
2015/2016
2016/2017
2017/2018
注：
列出近3学年全部教授、副教授主讲本科生课程情况，如果某教授某学年度没有承担本科生课程讲授，则课程部分为空白。
2.3.2教师教学改革与研究
每个教师是否明确自己承担的教学活动在专业人才培养和教学质量提升中承担作用和责任？
每个教师如何将此落实到相关教学活动中?
专业如何检查和评价每个教师是否能满足责任要求?
是否形成相应办法或制度？
能否提供文件档案证明评价是定期进行的?
教师参加教学研究、教学改革（含实践教学改革）的情况？
实际效果如何？
教师参加校以上级别的教改立项项目的人数及比例如何？
教师在教学基本建设（专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设等）方面发挥的作用如何情况？
表2-3-2教学研究项目汇总表
序号
项目名称
主持人
级别
立项时间
验收时间
经费
（万元）
参与教师数（人）
注：
1.根据教学基本状态数据7-3-1表设置。
2.承担教学研究项目列表先列国家级、省市级项目，再列校级项目，重点项目在前，一般项目在后。
表2-3-3教学成果奖汇总表
序号
获奖项目名称
主持人
级别
获奖时间
授予单位
注：
1.根据教学基本状态数据7-3-2表设置
2.教学成果的列举顺序为：
国家级、市（省）部级、校级成果。
同一级别的高等级在前，低等级在后。
表2-3-4教学研究论文汇总表
序号
作者
题目
发表时间
期刊名称
期刊等级
注：
发表的教学研究论文列表举例顺序按期刊等级，由高到低排列。
2.4教师培养培训
2.4.1专业师资建设
根据专业建设目标，是否有专业建设计划和具体举措？
近几年师资引进情况？
2.4.2教师职业发展
执行学校教师发展政策情况如何？
如在鼓励教师在职进修、提升学历、国内外学术交流、挂职锻炼等方面有何措施？
？
效果如何？
在关心青年教师成长，提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？
效果如何？
执行学校青年教师培养相关政策情况以及学院或专业层面额外措施及效果如何？
学院或专业层面是否有服务与提升教师教学能力和专业水平等职业发展的额外措施？
执行效果如何？
表2-4-1教师培训进修、交流情况（学年）
学年
教师培训进修（人次）
交流教师（3个月及以上）（人次）
境内
境外
到行业培训
攻读学位
来访
出访
总数
其中：
3个月及以上
总数
其中：
博士
其中：
硕士
境内
境外
境内
境外
注：
根据教学基本状态数据3-5-2表设置。
表2-4-2教师培训进修访学情况汇总表
姓名
起止时间
方式
地点
境内或境外
培训方式
注：
方式指培训、进修、攻读学位、交流访学、挂职锻炼。
表2-4-3新教师培养与工作情况汇总表
姓名
入职时间
毕业学校
与专业
首次承担的课程与时间
参加青年教师助讲培养时间
是否考核通过
其它培养情况
注：
其它培养情况需标明时间、内容。
2.5问题诊断、分析及改进措施
分析教师队伍指标中存在的问题和不足，并提出的改进措施。
3.基本教学条件与利用
3.1实验室与实习基地
3.1.1实验室建设及利用
有无专业实验室建设规划？
如有，进展如何？
场地和设备能否满足专业培养计划的需求？
实验管理人员数量和质量情况如何？
是否有定期对实验室设备进行维护与更新机制？
能否能够满足教学需求、保证实验教学质量？
采取了哪些措施方便学生使用实验室？
实验室开放及使用情况如何？
3.1.2实习基地建设及利用
与实务部门合作共建的实习实训基地情况，能否达到教学要求？
近三年学生实际进入实习实训基地的情况，供有关学生受益情况的信息。
表3-1-1本科实验、实习、实训场所
序号
名称
面积
（平方米）
实验室性质
面向专业
学年度承担的实验教学人时数（人时）
学年度承担的实验教学人次数（人次）
本科生实验、实习、实训项目数（个）
最大可容纳的学生数（人）
表3-1-2本科教学所使用实验室状况
序号
实验室名称
面积
开放方式
利用率
主要设备
专职管理人员
主要用途
表3-1-3校外实习、实训基地一览表
序号
基地名称
依托单位名称
地址
实施的教育及教学活动
每次可接纳学生数（人）
近三年接纳学生总数（人）
注：
根据教学基本状态数据2-6-2表设置。
3.2信息资源
3.2.1专业图书资料使用情况
描述专业图书和期刊（包括电子资料）数量情况，是否能满足专业教学要求？
统计5门专业主要课程参考书的复本数及借阅人次数。
3.2.2网络教学资源使用情况
相关信息化教学条件状况如何？
优质网络教学资源建设与共享程度如何？
描述学生使用信息化手段学习的整体情况，提供5门学科基础课或专业课程关于教学信息化及网络资源使用情况。
表3-2-1主干课程网络教学资源使用情况汇总表
序号
课程名称
网络教学资源使用情况
备注
注：
备注栏中写明网络教学资源所在位置：
BB平台、泛雅平台或其它校外教学平台。
3.3教学经费使用
近3学年学院教学经费总额是多少？
经费分配方式、比例？
是否突出以学生为中心，如何体现？
提供近3学年学院教学经费使用分类统计表，说明其在专业建设和发展中发挥的作用。
3-1-4教学经费使用分类统计表
年份
总额（万元）
支出项目
数额（万元）
占比
2015-2016学年
日常教学开支
教学专项经费（课程建设、教改等）
教学差旅费
教学设备购置费
实验耗材及低值易耗品费
实践实习专项经费
学生支持经费（学科竞赛、创新活动等）
2016-2017学年
（格式同上）
2017-2018学年
（格式同上）
3.4社会资源
专业在合作办学、合作培养、就业推荐、资源共建等协同育人方面采取了哪些措施？
具体情况何？
效果如何?
3.5问题诊断、分析及改进措施
分析教师队伍指标中存在的问题和不足，并提出的改进措施。
4.专业教学
4.1课堂教学
4.1.1教学大纲等基本教学文件
教学大纲的制定、执行与调整情况如何？
教学内容如何体现人才培养目标和毕业（能力）要求？
是否有课程教学内容更新的相关制度与要求？
对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？
有哪些先进性的做法？
效果如何？
课程考试试卷归档是否规范？
是否有试卷分析？
是否建立根据试卷分析情况进行教学改进的措施？
4.1.2课程建设情况
课程建设规划执行情况如何？
课程建设（包括课堂教学改革）取得了哪些成绩？
4-1-1优质课程建设成果汇总表
序号
课程名称
课程种类
级别
负责人
获准时间
受益学生（班级）
建设内容
注：
1.根据教学基本状态数据4-2-1表设置。
2.课程种类如精品课程、资源共享课、视频公开课、在线开放课程、双语课程、课堂教学改革等；建设内容如网站、题库、录像、教材、实验指导书等。
4.1.3教材建设与使用
专业有哪些选用教材的办法或程序？
如何保障所选用教材的先进性与使用性？
使用优秀教材和境外原版教材的比例？
有哪些支持特色教材建设的措施？
效果如何？
表4-1-1教材使用情况汇总表
序号
教材名称
教材性质
作者
出版社
出版时间
对应课程
受益学生（班级）
注：
教材性质如十一五、十二五国家规划教材、省级重点教材、境外原版、自编教材、其它等，按教材的性质排序填写。
4.1.4课程考核
专业在考试方法上进行了哪些改革？
是否满足课程标准与教学大纲要求？
在加强考风考纪方面制订了哪些措施？
取得了哪些成效？
提供5门有代表性的课程的考试考核方法的说明。
4.2实践教学
4.2.1实验开设与实验内容（含实训）
独立设置的实验课程与理论课程中的实验，开出情况如何？
开设的实验中三性实验项目比例是否符合学校要求？
设计性、综合性实验开设情况如何？
实验教学质量保证如何体现？
表4-2-1分专业（大类）实验情况
序号
校内专业（大类）代码
校内专业（大类）名称
实验情况
有实验的课程（门）
独立设置的实验课程（门）
综合性、设计性实验教学课程（门）
实验开出率（%）
注：
根据教学基本状态数据5-3-3表设置。
4.2.2实验教学大纲等基本教学文件
实验教学大纲、实验指导书等基本实验教学文件及学生实验报告等教学文档资料是否齐全、规范？
提供相应例证。
4.2.3实习开展情况
说明如何保障实习实训、实践环节的教学效果的？
4.3教研活动与校本教学资源开发
4.3.1开展教学研讨情况
是否定期组织专业教研活动？
是否每学期课堂教学开放周有示范公开课？
专任教师是否经常参与听课？
开展活动有哪些？
表4-3-1教研活动汇总表
序号
教研活动时间
教研活动议题
参加会议人员
可证明材料
注：
证明材料如照片、新闻通讯、会议记录等。
表4-3-2公开课开课记录汇总表
序号
开课教师
课程名称
时间
地点
听评课教师
表4-3-3教师听课记录汇总表
序号
听课
教师
职务
职称
听课次数
课程
名称
班级
名称
任课
教师
听课
时间
听课
地点
听课
学期
表4-3-4专业教师外出参加教学会议、教学考察等相关教学研讨活动汇总表
序号
时间
教学研讨议题
举办单位
参加会议人员
可证明材料
注：
证明材料如照片、新闻、会议记录等。
4.3.2教学资源开发情况
专业在丰富和开发教学资源上有哪些做法与措施？
效果如何？
表4-3-5自主资源开发情况汇总表
序号
自主资源类型
负责人
面向课程或教学环节
受益学生（班级）
备注
注：
自主资源开发类型如课程网站、数字化资源、虚拟仿真实验名称等。
4.4毕业论文（设计）
4.4.1毕业论文（设计）管理与指导
统计本专业近三年毕业论文（设计）指导师与学生的师生比数据。
专业是如何保障毕业论文（设计）质量的？
是否严格执行学校层面毕业论文（设计）管理办法，是否有结合专业特点的毕业设计（论文）相关规定及管理办法？
4.4.2毕业论文（设计）选题
毕业论文（设计）选题是否与实验、实习、工程实践和社会实践紧密结合？
是否体现人才培养目标的综合训练要求?
毕业选题是否存在一题多人的情况？
毕业论文（设计）难度、工作量情况如何？
序号
学年
班级
指导毕业综合训练教师数量（人）
毕业综合训练课题类别（个）
专任教师
外聘教师
总数
实验
实习或工程实践
社会调查等社会实践
1
表4-4-1专业毕业综合训练情况
4.4.3毕业论文（设计）质量
近三学年毕业论文（设计）学术不端检测率情况及整改情况。
专业采取何种措施规范答辩，是否有相应的答辩标准？
4.5问题诊断、分析及改进措施
分析专业教学中存在的问题和不足，并提出改进措施。
5.教学管理
5.1组织机构和规章制度
教学管理队伍的数量、结构、素质是否能够满足教学要求？
院系建有哪些教学管理规章制度及专业教学文件，并说明师生知晓程度与执行状况。
表5-1-1教学管理岗工作职责说明
序号
岗位
职责
当前责任人
表5-1-2院系教学管理的相关文件汇总表
序号
文件名称
内容简述
修订周期
发布方式
5.2学生服务
5.2.1招生措施与执行
本专业近三学年在本科生招生中采取了哪些吸引优秀生源的措施，学院提供了哪些支持？
表5-2-1组织保障
事项
方式
效果
专业教师是否参与本专业招生宣传
学院是否有相应激励机制
其他
5-2-2招生宣传
事项
方式
选项
选项+内容
专业网站
否□
是□http:
//
专业公众微信号
否□
是□公众微信号：
专业宣传手册
纸质版□电子版□
其他
注：
“事项”选项为“是”的，请填写相应内容
5-2-3新生入学后教育
事项
方式
效果
新生入学专业教育
学科/专业导论课程（讲座）
其他
5-2-4二
升级会员 