优秀家庭教育教案《关注心灵,放飞希望》.docx

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关注心灵，放飞希望

教学目的：

让心理健康教育走进家庭，努力塑造现代孩子的健康心理，完美人格，从而使孩子成为身心健康的一代新人。

教学内容：

1、文字导入，由专家统计出现代孩子多数表现出的心理问题。

2、心理健康的重要意义。

3、调查原因：

为什么孩子有时不听父母话。

4、怎样打开心灵的窗户，塑造孩子健康的人格。

5、家长们互相交流讨论，明确家庭心理健康教育的方向。

教学时间：

60分钟

教学准备：

1、调查、分析，找出家庭心理健康教育的误区。

2、根据教学内容和调查实际，有计划地写出面授教案。

3、制作面授课的课件。

教学过程：

一、导入：

当今，健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。

这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且要更重视心理健康。

心理健康教育已被学校的重视，但是很多望子成龙、望女成凤的父母仍存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误解。

据专家统计现代的孩子多数表现有以下的心理问题：

学校恐惧症、学习障碍、厌学、考试焦虑、吮咬手指、遗尿、偏食厌食、肥胖症、睡眠障碍、撒谎、口吃、多动症、攻击行为、社交退缩等。

二、心理健康的重要意义

1、心理健康是促进孩子个性全面和谐发展的重要保证。

“性格决定命运”这句话反映了人们对个性重要性的认识。

的确，良好的个性是在生活道路上迈向成功的关键条件。

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2、心理健康是增强孩子社会适应性的重要条件。

社会适应水平的高低，正是一个人心理健康水平的集中反映。

有些孩子在家里和学校都很“听话“”顺从”，是家长、老师都是很喜欢的孩子，由于经常受到表扬和鼓励，所以心理比较脆弱，一旦地位改变或受到一些挫折常常会出现明显的不适应现象，这需要引起家长的注意。

3、心理健康是充分发挥孩子自身潜能、不断完善自我的重要条

件。

一个心理健康的人能够在自我调节机制的帮助下，不断实现自

我发展和自我完善，这是个性发展中的最高境界。

典型例子：

霍金和张海迪，他们面对身体严重残疾的巨大困难，靠着对生活的美好憧憬和对理想的执著追求，以惊人的毅力和自强不息的精神，克服了无数常人难以想象的困难，使自己的潜能得到了充分发挥，终于成了闻名天下的强者。

三、调查孩子有时不听话的原因调查时间：

2006年9月6日

调查对象：

五、六年级全体学生

调查内容：

孩子有时不听父母话的原因

调查方法：

利用问卷调查，要求学生根据自己的实际情况填写调查结果：

1、“我根本不相信他们说的话是真的。

”

2、“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

”

3、“他们经常打人，我反感他们。

”

4、“他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。

”

5、“我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。

”

6、“他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。

”

7、“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。

”

8、“我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。

”

这些都是来自孩子的心声，孩子不愿与家长沟通的原因，家长的原因占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发生了动摇！

四、怎样打开心灵的窗户，塑造孩子健康的人格

1、走出家庭教育的误区。

家庭教育误区主要表现为：

溺爱型、专制型、放任型三种。

溺爱型：

家长过多的疼爱、过分的保护和照顾，使孩子过着衣

来伸手，饭来张口的生活，孩子要怎样就怎样，只要孩子提出来，家长有求必应，千依百顺，不论他的要求是否合理。

逐渐形成了“一切以我为中心”的个性。

（图片展示）

这类溺爱型的家教容易形成孩子：

孤僻、胆小、自理能力差、交往困难、任性、总想依赖他人。

专制型：

家长要求孩子服从意识、就范意识强。

有的家长只管孩子的学习，在假期迫孩子上各类辅导班，学这学那。

（表格展示：

一个独生子女家庭对孩子的假期安排。

）

这类专制型家教容易形成孩子：

爱占便宜、通过不正当的途径达到目的、有逆反心理、忧虑、退缩等不良习惯。

放任型：

家长不懂教育方法，对于孩子的内心世界、爱好、学业

等一概不闻不问，总以“无暇顾及，” 对孩子放任自流。

（电影片段）内容：

一位家长只顾打麻将，不管孩子的学习。

这类放任型家教容易形成孩子：

调皮、消极、攻击性强、孩子

抽烟、打架、逃学等坏习惯。

2、多与孩子沟通，建立和谐的亲子关系。

三种不良的家庭沟通

（一）、打岔型沟通（录音）

孩子：

“妈妈，今天校运会上，我们班得了年级第一名，真开心！

”母亲：

“哎哟，你看你这身汗，脸上脏的，快去洗洗，穿上衣服，

别着凉！

”

这样的父母不太关心孩子真正的情感，自己被许多意义不大的琐事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人，会造成孩子出现逆反和抵触。

（二）迁就型沟通（录音）

“怎么，我给你买的这个玩具不是你喜欢的那个呀？

对不起，我明天再去买。

”

“孩子，妈妈带你去散步！

不想去？

想去西餐厅喝下午茶呀，好吧，我们现在去。

”

迁就型沟通的家庭，缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，孩子会养成依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。

（三）指责型沟通（电影片段）影片内容：

母亲：

“你成天就知道自己工作，从来不管儿子，你看看，现在他的考试不及格了。

”

父亲：

“养这个家容易吗？

我没日没夜地忙，为了什么？

叫你少打麻将，多管管儿子，一上牌桌就下不来。

”

女儿：

“别吵了！

我不及格就是你们害的！

”

这样的沟通对儿子来说，会形成一种只知道埋怨外界的人格特

点。

怎样与孩子沟通，建立和谐的亲子关系呢？

（1）让孩子感到父母可敬可亲

①家长要放下架子，平等地对待自己的孩子。

尊重孩子，认识到孩子也是一个独立的人，有自己的情感和需要。

放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少“威严感”，使孩子觉行父母和自己是平等的。

②父母要礼待孩子，对孩子讲文明礼貌，不打骂孩子。

无论孩子做了什么好事或有什么成绩，父母都要表示祝贺，绝不吝啬赞赏。

③当父母意识到自己对孩子可能讲错了话、做错了事之后，要勇于向孩子承认错误并及时道歉，这不但不会降低自己在孩子心目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可亲可敬。

例子：

某某小学有一名六年级学生被人怀疑偷了200元，父母知道后第一反应就是当着老师面前动手打孩子，因为这孩子平时表现极调皮捣蛋，孩子一再申辩自己冤枉和无辜，父亲根本不信，只是强调丢了家里人的面子，没脸见人,结果孩子下午就离家出走了。

由于没有良好的沟通，又不尊重、信任孩子,后果将会不甚设想！

（2）善于倾听

倾听是沟通的前提，只有倾听孩子的心里话，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，使沟通变得更容易。

下面是倾听的几种方法：

①孩子告诉您：

“妈妈我在学校得到了老师的表扬。

”妈妈称赞说：

“噢，真棒，下次你会做得更好；”

②当孩子告诉您：

“妈妈，今天小明推了我一把，我很生气。

”

妈妈可以说：

“你很生气甚至想打他，是吗？

但你不能这样做，你可以告诉老师，请求老师的帮助；”

③当孩子把内心的困惑、悲伤告诉您：

“妈妈，今天我和好朋友小华因为一点小事而吵架了，我很不开心。

”

妈妈可以说：

“我是理解你的，你完全可以信赖我，我可以分担你的一切苦闷！

”

（3）让孩子天天快乐

①父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表。

”

②美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作相

应的“精神投资。

”深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一

心一意地关心孩子。

③为孩子树立榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。

④要对孩子宽严并存。

父母既不能为了赢得孩子的开心和笑容，就对孩子的缺点、错误熟视无睹,听之任之，不合理的要求也给予满足；也不能奢求孩子，把孩子与同伴进行横向比较，甚至拿孩子的短处去比同伴的长处，要注意纵向比较，一旦发现孩子的点滴进步，要及时加以表扬。

3、给孩子插上自信的翅膀。

“谁拥有自信谁就成功了一半。

”

临的问题。

给予孩子自信心也是家长必需面

（1）要引导孩子正确地认识自己的优缺点。

案例：

一位母亲对孩子的期望很高，认为优点不说跑不了,缺点不说不得了，所以从来不提孩子的优点，总是指出孩子的不足。

当孩子在班

里考到第三名时，母亲不但不表扬，还对他说：

“你可不要骄傲，还有两个同学分数比你高呢！

”在这样的评价影响下,孩子开始怀疑自己的能力，自信心越来越不足，经常处于一种矛盾的心态，既想考高分,让妈妈高兴；又怕考坏了,让妈妈生气。

在这种心态的影响下，出现了明显的考试焦虑症状，导致成绩下降。

这个案例表明：

家长的言行是孩子走向成功的重要条件。

（2）要引导孩子正确看待成败得失

“胜不骄，败不馁”，即使失败了也不要灰心丧气。

经常对孩子说：

“不要认为考试第一名就是成功！

”“不要紧，下次努力就得啦!

”

（3）要引导孩子确立符合实际的目标

每一个阶段根据孩子的情况制定不同的目标，孩子通过自已不懈的努力和追求，从而取得成功，让孩子挑战自我。

让我们的孩子们插上自信的翅膀，敢于面对困难和挑战，从成功的体验中获取自信吧！

4、不能忽略青春期的心理健康教育。

随着人们物质生活水平的提高，青少年的青春期发育大大提前，目前小学五、六年级30％的男孩子和女孩有了性成熟的标志。

在这个青春期，孩子们喜欢做恶作剧，喜欢给同学按花名，特别是生理的问题，许多家长忌讳和子女谈论此话题，特别是当孩子问到：

我们从哪里来？

有的父母说捡来的，一会儿说在街上捡的，一会儿说从石头里蹦出来的，总之没有一次得到正确的答案；有的父母会说生出来的，但是怎么生出来，为什么会生出来，很多不愿多跟孩子讲。

可见，家长们对涉及到性行为的问题总是避而不谈，但越忌谈越引起孩子胡思乱思，使孩子更加困惑。

于是，孩子对青春期的知识大部分来自录像、网络及书籍，从这些渠道接受来的知识许多是错误的，容易对学生产生误导。

对孩子身心健康发展是有害的，容易使孩子走上犯罪。

我校针对这个问题在家长会上专门研究。

讨论：

孩子青春期到了，家长该怎么办？

结论：

“把青春期教育当作一件平常事教育，就好像牛饿了要吃草，人饿了要吃饭。

”

“多与孩子认识青春期的生理变化特点”

“告诉孩子青春期要注意的事项”

5、提高家长自身的心理健康水平。

只有心理健康的家长才能培养出心理健康的孩子。

家长心理健康水平的提高最重要的是要有效调控自己的不良情绪。

因此，家长必须要具备以下三个素质：

（1）、要有顽强的意志品质。

家长良好的意志品质本身会给孩子带来良好影响，有可能使孩子同样具备这种良好的心理品质；教好孩子，不是一朝一夕的事。

作为父母，教育孩子要有恒心，有耐心，坚持不懈，持之以恒。

（2）、要有健康的情感。

一个合格的家长应避免大起大落，喜怒无常。

如果家长在外碰到什么不顺心的事，就拿孩子作为“出气筒”，这样有可能伤害孩子的自尊心，造成孩子心灵的创伤，甚至造成无法弥补的悲剧。

另一方面，如果家长在孩子面前无限度地表现出自己的“爱”，或者无休止地赞扬夸奖孩子，这样则会使孩子产生骄傲情绪，妄自尊大。

（3）、应当有敏锐的观察力和正确的分析能力。

一个好家长应具有较强的观察能力，善于在日常生活中观察子女的一言一行，善于捕捉各种信息，作出正确的判断，以便做到有的放矢，因材施教。

五、孩子心理健康状况测试

如何来观察孩子有没有心理问题呢？

一般来说，心理健康的孩子性格开朗，活泼主动，好奇心强，主动与父母、老师沟通，同学关系好，是非观念强，自觉性强，学习欲望强烈不厌学，面部表情愉悦，精力充沛等。

请家长们与孩子一起做一做测试。

六、家长们互相交流

1、在心理健康教育方面遇到哪些问题？

2、互相交流、探讨如何播种希望，让孩子在阳光下健康成长。

七、全课总结：

家庭是孩子成长的摇篮，也是每个人获取心灵支持的地方，让心理健康教育走进家庭！

愿我们能走进孩子的心灵世界，塑造孩子独立、健康的人格！

浇树要浇根，育人要育心！

题