青岛版二年级下册科学第三单元 认识天气 教学设计.docx

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青岛版二年级下册科学第三单元认识天气教学设计

第三单元认识天气教学设计

7.《多样的天气》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。

2.认识不同的天气符号。

科学探究目标：

1.能够根据搜集的资料描述天气情况。

2.指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

情感态度价值观：

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

培养探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【重难点】

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。

2.设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

【器材准备】

学生准备：

课前搜集多种天气现象的图片，彩笔，A4纸。

教师准备：

教学课件、有关天气的视频资料。

【教学过程】

一、导入新课

【PPT3出示】师：

同学们，你喜欢什么样的天气？

为什么？

生：

我喜欢晴天，因为晴天我可以做游戏玩。

生：

我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。

……

【PPT4出示】师：

课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？

生：

我观察了，今天是晴天。

生：

我发现天上还有云呢。

……

师：

同学们观察的很仔细，说得非常棒！

今天我就一起学习多样的天气。

师生交流，导入新课，教师板书课题。

二、探究新知

（一）认识天气现象。

1.说天气现象。

师：

同学们，谁能根据你的观察和了解，说一说你知道的天气现象有哪些？

生：

晴天，我知道晴天的时候有太阳。

生：

还有阴天。

……

随着学生的回答，教师将学生汇报的关键词板书在黑板上，如：

阴、晴等天气现象。

师：

同学们说得真不错。

课前老师让同学们搜集了天气现象的资料，我们小组交流一下。

【PPT5出示】学生拿出课前搜集的有关天气的图片，并在小组内交流：

图片中呈现的是什么天气？

这种天气发生在什么季节？

这样的天气对我们生活有什么影响？

等等内容。

【PPT6出示】小组交流并填写行记录。

天气现象记录表

小组天气现象

师：

哪个小组愿意说一说你们搜集的资料？

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。

师：

同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。

2.欣赏天气现象。

师：

大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。

【PPT7-12出示】教师用课件展示：

阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。

3.畅谈感受天气现象。

师：

我们欣赏了生活中常见的不同的天气现象，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气现象？

为什么？

4.小组合作探究。

师：

同学们有的喜欢晴天，也有的喜欢雨天，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为天气现象有哪些呢？

下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

小组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流讨论的结果。

5.交流总结。

待学生汇报完毕，教师再引导：

同学们知道的真多。

老师也搜集了一些有关天气现象的图片和视频，咱们一起来看看。

【PPT13-15出示】课件播放有关冰雹、沙尘暴、雷阵雨、台风等天气现象图片和视频。

【PPT16出示】小结：

像阴、晴、雨、雪、风等都叫天气现象。

看来呀，天气现象除了阴、晴、雨、雪、风还有好多，下面我们就一起来认识多样的天气。

【PPT17出示】课件：

视频播放多样的天气现象。

学生交流多样的天气现象。

（二）设计天气符号。

1.学生设计天气符号。

师：

同学们我们在了解天气现象时会用到不同的方法，有时候还要将观测结果记录下来进行分析，如果记录时用文字会比较麻烦，那你有没有简单的方法?

生：

我们可以用画图的方法。

师：

你是说可以用符号表示吗？

那你知道哪些表示天气的符号？

学生展示自己知道的天气符号。

师：

你是怎么知道这些天气符号的？

生：

我从电视上看天气预报的时候看到的。

生：

我是从书上看到的。

……

师：

你们都是善于观察的孩子。

那你能不能自己设计天气符号呢？

生：

能。

师：

下面就请同学们自己设计你喜欢的天气符号，并把你的设计画出来。

学生自由设计天气符号。

2.天气符号作品展示。

师：

同学们设计得很认真，谁把作品展示给大家看看？

学生作品展示，并解释自己设计的是哪种天气符号。

师：

大家设计的天气符号都很形象，很有想象力！

3.认识天气符号。

师：

老师也搜集了一些符号，请同学们看一看，它们分别代表什么天气？

【PPT18、19出示】课件展示天气符号，师生交流。

4.用天气符号表示今天的天气。

师：

你能利用我们认识的天气符号来表示出今天的天气吗？

学生自由画，画完可以粘贴在黑板上。

三、交流总结

师：

这节课，你们收获了什么？

学生自由发言。

师：

在这节课中，你认为自己表现最好的是哪些方面?

请记录下来。

学生评价，并做记录。

师：

同学们做得很好，收获也不少，相信只要我们善于观察，勤于思考，做生活的有心人，那未来的科学家就是你呀。

四、拓展活动

【PPT20出示】师：

课下请同学们利用今天学习的知识观察一周的天气并做好记录。

【板书设计】

多样的天气

阴、晴、雨、雪、风

8.《天气与生活》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

能描述天气变化对人类生活的影响。

科学探究目标：

能正确描述自己对不同天气的感受。

情感态度价值观：

能主动交流天气与生活的资料和自己的想法，体验合作的快乐。

科学、技术、社会与环境目标：

4.意识到天气与人类之间的关系，树立保护自然的意识。

【重难点】

1.能描述天气变化对人类生活的影响。

2.能正确描述自己对不同天气的感受。

【器材准备】

教师准备：

教学课件、有关天气与生活的图片资料。

【教学过程】

一、谈话引入

1.[PPT3出示]你喜欢什么样的天气？

为什么？

学生自由回答，教师点评。

2.[PPT4出示]你不喜欢什么样的天气？

为什么？

学生自由回答，教师点评。

3.师小结：

不同的天气会带给我们不同的心情和不同的感受。

无论我们是不是喜欢这样的天气，这种天气也会发生，天气的变化与我们的生活息息相关。

今天这节课，我们就一起来学习一下天气与我们的生活。

二、深入探究

活动一：

要下雨了，人们的反应一样吗？

（一）下雨天，人们的反应。

1.师：

天空乌云密布，要下雨了，看，大家都在做什么呢？

[PPT5出示]请大家认真查看PPT上的图片，说一说，即将下雨的时候，大家都在做什么？

他们为什么要这样做？

2.学生独立思考。

3.小组讨论交流，教师指导。

4.小组汇报。

[PPT6出示]要下雨了，园丁叔叔要把花搬到花棚里，以免大雨让花受到伤害。

[PPT7出示]要下雨了，小明带着雨伞去上学，以免上学路上被淋湿。

[PPT8出示]要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌，会让地里的麦苗长得更好。

[PPT9出示]要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨就不能爬山了，下雨路滑，容易发生危险。

5.[PPT10出示]教师小结：

要下雨了，大家都有不同的想法。

有人喜欢下雨天，也有人不喜欢下雨天。

同样是下雨天，对不同人的生活，有不同的影响，所以大家的反应也不一样。

（二）要下雨了，你会做哪些准备呢？

1.师：

要下雨了，你会做什么准备呢？

课前大家都进行了调查，小组内交流一下，然后把你们的交流结果分分类。

2.小组交流。

3.小组汇报。

小结：

要下雨了，有人会准备雨伞，有人会准备雨衣，有人会穿上雨靴……

因为出行方式不同、距离不同，大家做的选择也不一样。

活动二：

天气的变化，对我们的生活有哪些影响？

[PPT11出示]1．谈话：

天气时刻都在发生着变化，你认为天气与我们的生活到底有什么关系呢？

请同学们根据自己平日的观察和经验在小组内讨论。

学生汇报交流、讨论的结果。

小结：

同学们知道得真多！

天气与我们的生活确实有着密切的关系。

老师这儿还有一些图片，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看看。

[PPT12-15出示]教师播放多媒体课件，大屏幕上依次出现教科书中的图片。

2.教师引导：

通过看刚才的图片，你有什么体会？

学生谈体会。

小结：

看来，天气变化我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。

能够预知近期的天气情况，

可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

（板书：

有利有害）

3.谈话：

假如明天你们全家人要去旅游，但是，最担心的就是明天的天气情况了，那你该怎样才能知道明天的天气情况呢？

明天如果遇到了降温、刮风、下雨的天气，你打算做哪些准备呢？

学生交流汇报。

小结：

生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围的现象，认真收看天气预报这个节目，及时了解天气变化。

正因为天气变化与我们的生活有着密切的关系，所以，我们更应该关心天气。

（板书：

关心天气）

4.走进天气预报

谈话：

今天老师还为你们带来一段有关天气预报的视频，让我们一起走进天气预报吧。

[PPT16出示]课件播放视频：

走进天气预报

学生观看。

[PPT17出示]小结：

天气变化我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。

能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

三、拓展活动

[PPT18出示]师：

如果遇到恶劣的天气情况，比如：

大雪阻路、大雨滂沱、能见度很低的雾霾天气，人们是怎样应对恶劣天气的？

课后请大家继续调查，把你的调查结果，记录在活动手册上。

四、课堂总结

同学们，这节课你有哪些收获？

对于天气与生活，同学们还想了解什么？

你还有哪些感兴趣的问题？

【板书设计】

天气与生活

有利有害

关心天气

9.《天气与动植物》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

观察并描述天气变化对动植物的影响。

科学探究目标：

能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。

情感态度价值观：

在观察中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：

关爱生命，保护环境，热爱大自然。

【重难点】观察并描述天气变化对动植物的影响，能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。

【器材准备】

学生准备：

喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子等物品

教师准备：

课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

[PPT3出示]我们知道天气总是变化的，通过仔细观察图，你能发现天气什么？

师生交流，导入新课。

二、讲授新课

1.[PPT4、5、6出示]天气变化对植物有哪些影响？

（1）谈话：

同学们课前搜集了很多有关天气和动植物的资料，谁想和大家分享一下。

学生展示自己课前搜集的不同天气下的植物生存状态的图片资料。

（2）谈话：

同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。

植物知道你们这么关心它们一定非常开心。

老师也搜集了一些资料，请大家一起来欣赏一下吧。

（3）引导学生再次交流天气对植物有哪些影响。

学生自由发言：

生：

大树倒了，差点砸到行人和汽车。

生：

我看到小草被冰雹砸倒了。

生：

雪太大了，都把小草盖住了。

……

（4）谈话：

同学们观察得真认真，关键信息都找到了。

在这里老师要纠正一下第三幅图。

大雪盖住的不是小草，而是小麦。

同学们再仔细考虑一下天气变化对植物有哪些影响？

请同学们根据自己的经验和观察在小组内讨论。

给5分钟同学们小组讨论一下。

学生自由交流。

（5）谈话：

同学们真的很棒，不仅找到了不一样的地方，还分析出了天气对它们的影响。

有些天气妨碍植物的生长，有些天气却帮助了植物的生长。

所以说不同的天气对不同的植物影响是不一样的。

2.[PPT10、11、12、13、14出示]天气变化对动物有哪些影响？

（1）谈话：

我们知道了天气对植物的影响不同。

让我们看看天气对动物又有哪些影响呢？

打开课本看看25页，观察天气对动物们的影响。

学生自由交流、发言：

生：

小猴子们挤在一起。

生：

金鱼把嘴巴露出水面。

通过观察，你们找到了重要的信息。

它们为什么会这样呢？

给同学们3分钟时间讨论一下吧。

生：

图片中能看出是在下雪，所以天气很冷，小猴子们在一起相互取暖。

生：

书中有提示“下雨前。

鱼会露出水面”，并且快要下雨的时候我看见过小鱼露出小嘴巴。

所以我想可能是要下雨了。

……

（2）总结：

同学们分析的都很对。

是的，雨雪天气，气温下降，猴子们围在一起相互取暖。

快要下雨了，水里的氧气不够了，小鱼需要到水面呼吸更多的空气。

（3）谈话：

天气变化时，你还发现了哪些动物的行为变化？

学生自由发言：

蚂蚁搬家；蜻蜓成群低飞……

（4）引导学生得出结论：

天气变化可以影响动物的行为。

三、搜集证据，实验探究

1.[PPT15出示]谈话：

课前老师让同学们准备了一些实验器材。

下面给大家5分钟时间，小组讨论一下该如何更好的观察天气对动物的影响，设计出实验方案。

预设：

我们把小石子平铺到塑料箱底，让小蜗牛自由的爬行，然后用喷壶向小蜗牛喷水。

我们看到，原来爬行的小蜗牛不动了，把头收到了它的壳里了。

2.学生实验，教师巡视指导。

3.谈话：

同学们的实验做得真棒，小蜗牛是不喜欢水的，所以它要把头收起来。

4.[PPT16出示]谈话：

我们这样做就是为了证明天气变化对动物有影响，动物在不同的天气的活动实例，这就是在搜集证据。

你们今天成功的搜集到了证据，证明了天气变化对动物真的有影响。

四、拓展活动

[PPT17出示]既然天气的变化有利有弊，那么应对天气变化，我们怎样保护动植物？

预设：

搭防晒网；给动物洗澡降温；给大树安装防风支架；给植物浇水等……

[PPT18出示]指导学生课后做好记录。

五、课堂总结

通过这节课的观察和学习，了解了天气变化对动植物的影响，也学到了一些简单的保护动植物的方法，让我们一起保护动植物，保护环境吧。

从小事做起，从自我做起。

【板书设计】

天气与动植物

天气变化对动植物有影响

10.《怎样预知天气》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。

科学探究目标：

能通过观察自然现象，预知天气；能依据谚语预报天气。

情感态度价值观：

能在好奇心的驱使下，对预报天气表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

树立保护环境、珍爱生命的意识。

【重难点】知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。

【器材准备】

学生准备：

收看天气预报，集与天气有关的谚语

教师准备：

课件

【教学过程】

一、导入新课

[PPT3、4出示]播放“天气预报”。

1.谈话：

说一说天气预报里包含了哪些主要天气信息。

学生自由交流。

2.讨论：

你为什要看天气预报呢？

预知天气在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？

学生自由发言。

3.谈话：

除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，因此我们有必要了解有关预知天气的知识。

师生交流，导入新课。

二、探究新知

同学们，你们知道天气预报中的各种天气信息是如何收集的吗？

接下来，让我们一起研究一下吧！

1.[PPT5、6、7、8出示]人们是怎样提前知道天气的。

（1）谈话：

假如明天我们学校组织去参观动物园，我们怎样提前知道天气？

你有什么好的办法？

学生交流讨论后，小组代表回答出看电视，听广播，上网查询天气预报等方法。

（2）同学们都很认真的思考了，老师这里还有几种方法，我们一起来看一下吧。

利用多媒体出示图片。

（3）谈话：

这是风向仪、天文台、卫星，这些都可以帮助我们预知天气。

[PPT9出示]播放一段人们如何借助风向仪、天文台、卫星等预测天气的视频。

（4）交流感受：

通过交流感受预测天气工具的重要性，知道互联网预知天气信息的便捷、准确、迅速。

现代科技发达，我们可以用这么多先进的高科技预知天气，那么在古代，人们是如何预知天气的呢？

2.[PPT10、11、12出示]观察自然现象，预测天气。

（1）谈话：

如果不借助仪器，我们能不能预测天气呢？

想一下古代的时候科技还没有这么发达，没有天气预报也没有网络，我们的劳动人民又是通过什么办法来预测天气的呢？

出示自然现象图片。

（2）观察：

图中有哪些奇怪的自然现象？

（3）小组讨论，猜测原因：

蜻蜓为什么会低飞？

蚂蚁为什么会搬家？

太阳为什么有光圈？

（4）展示交流：

学生交流猜测原因，并说出理由。

（5）教师总结：

通过观看视频，引导学生得出结论，这些自然现象可以预知天气要下雨。

动植物这些自然现象都可以预知天气，这是人们经过长时间的生活经验积累总结的，因此除了先进的高科技可以预知天气外，我们还可以通过观察自然现象来预知天气，生活中还有哪些根据自然现象总结的预知天气的规律呢？

3.[PPT13、14、15、16出示]总结天气谚语，感受科学无处不在。

（1）小组讨论，汇总谚语：

学生在组内分享搜集的天气谚语，按照预测不同类型天气进行分类统计。

（2）展示交流：

说一说谚语的意思，知道同一种天气可以通过不同的自然现象来表示，感受天气给不同事物带来的不同影响。

（3）教师总结：

通过视频，选取具有代表性的谚语进行总结，让学生感悟人类的无穷智慧，知道生活中处处有科学。

三、拓展活动

[PPT17、18出示]学校计划明天去远足，请同学们观察一下今天的一些自然现象，预知一下明天的天气吧？

并做一份天气预知小报，然后第二天进行验证交流。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了哪些可以预知天气的方法呢？

你还有什么收获？

【板书设计】

怎样预知天气

利用高科技预知天气

利用自然现象预知天气

利用谚语预知天气