S版二年级下册语文第三单元教材分析.docx

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S版二年级下册语文第三单元教材分析

Ｓ版二年级下册语文第三单元教材分析

教学内容分析

本单元围绕着“快乐”这个主题。

设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。

单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。

四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。

每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。

课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。

本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。

教学目标

1．认识36个生字，会写32个字。

学习2个偏旁。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。

背诵《雨后》、《假如》两篇课文。

3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。

4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。

正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。

5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。

6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。

7．能够采集词语，把语句扩充具体。

培养听、说、读、写各方面语文素养。

8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。

教学重点

1，认识36个生字，会写32个字。

学习2个偏旁。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。

背诵《雨后》、《假如》两篇课文。

3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。

教学难点

1，能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。

背诵《雨后》、《假如》两篇课文。

2，能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感

教学思路

对于本单元的主题——快乐，学生每天都能够感受到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。

可能城市里的孩子对离他们生活较远的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。

学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。

学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？

本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。

对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。

教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，并鼓励他们开动脑筋自己编儿歌，辨析、记忆形近字、形声字。

9、雨后

一、教学目标：

1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

二、教学重点：

能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

三、教学准备：

生字卡片改为白板生字课件

四、教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入：

1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：

《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。

谁愿意给大家读一读？

（展示学生的摘抄、搜集作品。

）改为：

孩子们，下雨过后，大自然有什么变化？

你们最喜欢到学校的哪个地方玩？

怎么玩？

2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：

《雨后》

二、初读课文

1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

2、在读书的过程中，有没有什么困难？

指导读：

（1）、她咬着唇儿、提着裙儿。

（2）、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：

做个踩的动作。

所以踩是足字旁。

骄傲：

你什么时候感觉很骄傲？

痛：

注意痛的读音。

三、再读课文：

这首诗歌写的是雨后的哪呢？

请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：

1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？

板书：

广场。

雨后的广场什么样？

谁来读一读？

什么是神仙？

小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？

2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

3、你在雨后会做什么呢？

4学生读2——3小节，讨论小哥哥是个怎样的人。

（诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？

可以看出他淘气。

板书：

使劲地，学习“使劲”两个生字。

“妹，小心，滑！

”可以看出他关心妹妹

摔一跤还骄傲？

你怎么理解的？

谁能读出骄傲的心情？

他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

真的很勇敢

板书：

欢喜、兴奋、骄傲。

学生讨论后指名回答，师点播并指导朗读）

5、小妹呢？

她怕不怕摔跤呢？

（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书：

紧紧地，小心地，轻轻地

8、如果你在场，你会怎样呢？

9、朗读全文

五、指导书写生字

1、教师范写：

赤：

第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。

仙：

左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。

拍：

左边是提手旁，右边是个白字。

洋：

左边是三点水，右边是个洋字。

妹：

左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。

神：

左边是示字旁，右边是申字。

脚：

最后一笔是竖。

哥：

中间的横要写得长一些。

2、学生书写。

六、作业

抄写生字。

背诵全文。

板书：

孩子们    像神仙

 9、雨后｛    小哥哥    摔一跤       快乐

            小妹妹     想摔跤

教学反思：

本科“踩水”的快乐学生都能体会。

因为荣新孩子下雨后总喜欢到操场踩水。

有切身体会，教学结合他们的实际，所以很容易理解课文，朗读指导也较顺利。

开展讨论小哥哥是个怎样的人，较成功。

不过写生字时间较紧凑。

10假如

一、教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的7个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

二、教学重难点：

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

三、教学准备：

生字卡片改为白板生字课件，提前让学生查找神笔马良的故事

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、欣赏图画，导入课题。

1、谈话导入课题：

马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？

2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。

你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：

10、假如

二、初读课文，检查生字的学习情况

1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

（这两点我班学生已经在预习中完成，改为教师范读，让学生体会课文的感情基调。

）

3、检查学生学习生字情况。

（利用不同形式认读）

4、巩固学生识字。

三、自主学习，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课文。

4指名回答小女孩的三个愿望。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：

记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

（1）你是怎样记住这个字的？

（2）哪个字容易写错？

哪个字不容易写好？

3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

击：

先写“二”字，注意第二笔横要长，第三笔竖要超过两横，最后一笔是竖，要凸下来。

叹：

左边是口字旁，右边是个又字，捺要写得舒展开来。

泣：

左边是三点水，右边是个立字。

腿：

月字加退字，退字里面的捺要写成点。

粒：

左边是米字旁，右边是个立字。

幸：

上面是个土字，第三笔横要写长，下面是羊字少一横。

哭：

两个口大小要适中，要靠拢些，下面是个犬字，最后一笔是点。

4、学生书写。

5、评议学生的写字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、认读生字。

二、再读课文，感悟语言。

1、指名学生读课文。

（接龙读）

2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

3、分组学习：

A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？

在组内读一读。

B、在这一小节中，你读懂了什么？

小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

4、按自己喜欢的方式自学。

5、交流自学情况

6、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子？

为什么？

B、扩展说话：

我要给——（完成课后练习“读读说说”。

）（出示句子）

7、感情朗读课文。

想一想：

“假如我有一支马良的神笔。

”这句话在课文中出现几次？

朗读时应该怎样读？

（出示：

假如我有一支马良的神笔。

）

（1）读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把它读好？

（2）多种形式朗读。

（3）说说你在读的过程中有什么体会。

三、指导背诵，积累语言

1、选出你最喜欢的一节背下来。

改为背诵全文。

2、同桌相互读读背背。

四、扩展活动

小组讨论：

课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。

“假如你有一支马良的神笔。

”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。

回家在把你写的愿望画出来。

板书设计：

　　　　　　　　　　　               10、假如　

　　　　　小树太阳

小鸟谷粒｝关爱自然、关爱他人

西西好腿　　　　　　　　　　　　　 

教学反思：

学生情感价值观得到升华，有关他人意识，能仿写诗歌。

最感动的是许多孩子要用神笔为我画一个好嗓子……不过教学生字时，形近字也许该再多花点时间。

11、找不到快乐的波斯猫

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、分角色朗读课文。

理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

二、教学重点：

1、认识12个会认字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

三、教学准备：

生字卡片改为白板生字课件

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　

一、情景激趣，导入新课。

1、出示波颠猫自我介绍：

“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢？

”

教师相机解说：

这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？

结果怎样呢？

2、揭示课题：

找不到快乐的波斯猫

二、学习生字，初步感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3、出示生字课件，学生开火车读

4、再读课文：

想一想，为什么波斯猫不快乐？

5、说说快乐的滋味是什么？

6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？

三、朗读训练，理解课文。

1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？

请你再读读课文，用——划出。

2、学生自由朗读，老师巡视。

3、指名回